幼兒園3-6歲兒童學習發(fā)展指南試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項不屬于《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中“健康”領(lǐng)域的子領(lǐng)域？A.身心狀況B.動作發(fā)展C.生活習慣與生活能力D.情緒管理答案：D（《指南》健康領(lǐng)域包括身心狀況、動作發(fā)展、生活習慣與生活能力三個子領(lǐng)域）2.4-5歲幼兒在“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”目標中，典型表現(xiàn)是？A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段，能雙腳連續(xù)向前跳5米左右C.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走，能連續(xù)跳繩D.能單腳連續(xù)向前跳2米左右答案：B（3-4歲：沿直線或較窄低矮物體走一段；4-5歲：較窄低矮物體平穩(wěn)走，雙腳連續(xù)跳5米；5-6歲：斜坡、蕩橋等行走，連續(xù)跳繩）3.關(guān)于幼兒語言發(fā)展，《指南》指出“愿意講話并能清楚地表達”的目標中，5-6歲幼兒應(yīng)達到的典型表現(xiàn)是？A.能在成人提醒下使用恰當?shù)亩Y貌用語B.能基本完整地講述自己的見聞，講述比較連貫C.能有序、連貫、清楚地講述一件事情，能復(fù)述故事D.能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事答案：C（3-4歲：用簡單句子表達；4-5歲：連貫講述見聞；5-6歲：有序連貫講述，復(fù)述故事）4.社會領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”目標中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.長輩講話時能認真聽，并能聽從長輩的要求B.能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助C.知道父母的職業(yè)，能體會到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞D.別人對自己講話時能回應(yīng)答案：D（3-4歲：別人講話時回應(yīng)；4-5歲：長輩講話認真聽并聽從；5-6歲：關(guān)注他人情緒，體會父母辛勞）5.科學領(lǐng)域“親近自然，喜歡探究”目標中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征B.經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物品C.能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同D.能通過簡單的調(diào)查收集信息答案：A（3-4歲：好奇擺弄物品；4-5歲：仔細觀察明顯特征；5-6歲：觀察比較異同，調(diào)查收集信息）6.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景B.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物C.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象D.經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)答案：C（3-4歲：模仿動作、自哼自唱；4-5歲：用線條色彩畫想畫的；5-6歲：多種工具材料表達感受想象）7.《指南》強調(diào)幼兒的學習是以（）為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。A.間接經(jīng)驗B.直接經(jīng)驗C.書本知識D.教師講授答案：B（《指南》總則指出“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)”）8.以下哪項符合《指南》對“幼兒發(fā)展個體差異”的指導原則？A.要求所有幼兒在同一時間達到相同水平B.用統(tǒng)一的標準評價不同幼兒的發(fā)展C.關(guān)注幼兒的學習速度和特點，允許分步達成目標D.強調(diào)“快慢”“好壞”的橫向比較答案：C（《指南》強調(diào)尊重個體差異，不要求“齊步走”）9.關(guān)于幼兒“生活習慣與生活能力”，《指南》建議5-6歲幼兒應(yīng)做到？A.飯前便后能主動洗手，方法正確B.能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣C.能根據(jù)冷熱增減衣服，會自己系鞋帶D.在成人幫助下穿脫衣服、鞋襪答案：C（3-4歲：成人幫助穿脫；4-5歲：自己穿脫、扣紐扣；5-6歲：根據(jù)冷熱增減，系鞋帶）10.語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準備”目標中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.喜歡聽故事，看圖書B.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容C.能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事D.能專注地閱讀圖書答案：A（3-4歲：喜歡聽故事看圖書；4-5歲：講主要內(nèi)容，說出畫面信息；5-6歲：專注閱讀，根據(jù)畫面線索推測情節(jié)）二、多項選擇題（每題3分，共30分，多選、少選、錯選均不得分）1.《指南》中“健康”領(lǐng)域“身心狀況”子領(lǐng)域的目標包括？A.具有健康的體態(tài)B.情緒安定愉快C.具有一定的適應(yīng)能力D.手的動作靈活協(xié)調(diào)答案：ABC（D屬于“動作發(fā)展”子領(lǐng)域）2.關(guān)于“幼兒情緒管理”，《指南》建議成人應(yīng)做到？A.用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣B.忽略幼兒的負面情緒，讓其自行調(diào)節(jié)C.和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，引導其表達情緒D.當幼兒發(fā)脾氣時，恐嚇或冷處理答案：AC（B、D違背《指南》中“接納理解幼兒情緒，幫助合理表達”的建議）3.語言領(lǐng)域“傾聽與表達”目標中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)包括？A.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子B.別人對自己講話時能回應(yīng)C.能有序、連貫、清楚地講述一件事情D.能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話的語氣答案：AD（B為3-4歲表現(xiàn)；C為5-6歲表現(xiàn)）4.社會領(lǐng)域“愿意與人交往”目標中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)包括？A.有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友B.喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴C.愿意和長輩交談，有事愿意告訴長輩D.能主動發(fā)起活動或在活動中出主意、想辦法答案：AB（C為4-5歲表現(xiàn)；D為“能與同伴友好相處”的5-6歲表現(xiàn)）5.科學領(lǐng)域“數(shù)學認知”子領(lǐng)域的目標包括？A.初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣B.感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系C.感知形狀與空間關(guān)系D.具有初步的探究能力答案：ABC（D屬于“科學探究”子領(lǐng)域）6.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”目標中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)包括？A.喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物B.能專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望C.喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演D.欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)答案：AC（B為4-5歲表現(xiàn)；D為5-6歲表現(xiàn)）7.《指南》中“尊重幼兒發(fā)展的個體差異”的具體要求包括？A.關(guān)注幼兒的學習方式和特點B.用統(tǒng)一的標準衡量所有幼兒C.理解幼兒的發(fā)展速度和到達某一水平的時間存在差異D.為不同幼兒提供不同的學習機會和條件答案：ACD（B違背個體差異原則）8.關(guān)于“幼兒動作發(fā)展”，《指南》建議成人應(yīng)？A.為幼兒提供豐富的運動材料，鼓勵自然玩教具B.要求幼兒嚴格按照標準動作練習，避免“錯誤”C.在運動中注意幼兒的安全，避免過度保護D.每天保證幼兒不少于2小時的戶外活動答案：ACD（B違背“鼓勵幼兒自由探索”的建議）9.社會領(lǐng)域“遵守基本的行為規(guī)范”目標中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)包括？A.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還B.在成人提醒下，愛護玩具和其他物品C.愛護身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源D.做了錯事敢于承認，不說謊答案：AD（B為3-4歲表現(xiàn)；C為5-6歲表現(xiàn)）10.科學領(lǐng)域“探究能力”發(fā)展中，5-6歲幼兒應(yīng)具備的典型表現(xiàn)包括？A.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化B.能用圖畫或其他符號進行記錄C.能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同D.探究中能與他人合作與交流答案：ABD（C為4-5歲表現(xiàn)）三、判斷題（每題2分，共20分，正確打“√”，錯誤打“×”）1.幼兒的學習品質(zhì)是指幼兒在活動中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向，如興趣、主動性、堅持性等。（）答案：√（《指南》總則強調(diào)重視學習品質(zhì)）2.3-4歲幼兒每天睡眠時間應(yīng)達到11-12小時，其中午睡一般應(yīng)達到2小時左右。（）答案：√（《指南》健康領(lǐng)域“具有良好的生活與衛(wèi)生習慣”目標中明確）3.語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準備”目標要求5-6歲幼兒能寫出自己的名字和簡單的漢字。（）答案：×（《指南》反對提前書寫，強調(diào)興趣和準備，如“愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物”）4.社會領(lǐng)域“能與同伴友好相處”目標中，4-5歲幼兒應(yīng)做到“活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服”。（）答案：×（分工合作克服困難是5-6歲表現(xiàn)；4-5歲是“與同伴發(fā)生沖突時能在他人幫助下和平解決”）5.科學領(lǐng)域“親近自然，喜歡探究”目標中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是“經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物品”。（）答案：√（3-4歲處于對事物好奇的初始階段）6.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標建議成人應(yīng)“為幼兒提供豐富的材料，鼓勵其自由表現(xiàn)，不做過多干預(yù)”。（）答案：√（《指南》強調(diào)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造）7.健康領(lǐng)域“具有一定的力量和耐力”目標中，5-6歲幼兒應(yīng)能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當休息）。（）答案：√（3-4歲：1公里；4-5歲：1.5公里；5-6歲：1.5公里以上）8.語言領(lǐng)域“傾聽與表達”目標要求4-5歲幼兒“能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子”。（）答案：√（4-5歲開始理解較復(fù)雜語句）9.社會領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”目標中，5-6歲幼兒應(yīng)“知道父母的職業(yè)，能體會到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞”。（）答案：√（5-6歲開始理解成人的辛苦）10.科學領(lǐng)域“數(shù)學認知”目標中，3-4歲幼兒應(yīng)“能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少”。（）答案：√（3-4歲初步掌握一一對應(yīng)比較數(shù)量）四、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述《指南》中“健康”領(lǐng)域“生活習慣與生活能力”子領(lǐng)域的三個目標。答案：①具有良好的生活與衛(wèi)生習慣；②具有基本的生活自理能力；③具備基本的安全知識和自我保護能力。2.語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準備”目標中，成人應(yīng)如何為幼兒創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境？答案：①提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書；②放置供幼兒隨時取放的小書架，創(chuàng)設(shè)溫馨的閱讀角落；③經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導其觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學習書中的語言；④在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，用涂涂畫畫表達自己的想法。3.社會領(lǐng)域“能與同伴友好相處”目標中，針對4-5歲幼兒的教育建議有哪些？答案：①結(jié)合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能（如分享玩具時“輪流玩”“一起玩”）；②引導幼兒在游戲和生活中學會合作（如搭積木時分工搭建）；③當幼兒與同伴發(fā)生矛盾時，指導其嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決問題；④和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?，關(guān)注他交往的興趣和需求。4.科學領(lǐng)域“科學探究”子領(lǐng)域的目標包括哪些？答案：①親近自然，喜歡探究；②具有初步的探究能力；③在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。5.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”目標中，成人應(yīng)如何引導幼兒感受和發(fā)現(xiàn)美？答案：①和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中的美（如觀察花草的顏色、形狀，參觀美術(shù)館）；②創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品（如音樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)作品）；③尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為（如手舞足蹈、即興模仿）。五、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：4歲的朵朵在角色游戲“小超市”中，不愿意將自己扮演“收銀員”的玩具錢分給扮演“顧客”的樂樂，還說“這是我的，不給你！”，導致游戲無法繼續(xù)。結(jié)合《指南》社會領(lǐng)域目標及教育建議，分析教師應(yīng)如何引導朵朵。答案：（1）結(jié)合目標：朵朵的行為反映其在“能與同伴友好相處”目標上的發(fā)展需求（4-5歲幼兒應(yīng)“在成人指導下，學習與同伴分享、合作”）；同時涉及“愿意與人交往”目標（主動參與游戲但未掌握交往技能）。（2）教育建議：①教師應(yīng)介入引導，用具體情境幫助朵朵理解分享的意義（如說：“樂樂沒有錢就不能買東西，超市就沒法營業(yè)了，我們一起想辦法讓大家都能玩”）；②示范交往技能（如提議“朵朵可以先借一些錢給樂樂，等游戲結(jié)束再收回來”）；③游戲后組織討論（如問“今天游戲中遇到了什么問題？怎么解決的？”），引導幼兒總結(jié)分享與合作的方法；④日常多創(chuàng)造分享機會（如分發(fā)點心時鼓勵輪流拿?。皶r肯定朵朵的進步（如“今天朵朵把玩具書分給了小明，大家都很開心”）。案例2：5歲的浩浩在科學活動“沉浮實驗”中，將積木、塑料瓶、石頭等材料逐一放入水盆，觀察后記錄：“積木浮，石頭沉，塑料瓶浮”。但記錄時用亂涂的線條代替文字。教師認為浩浩的記錄“不規(guī)范”，要求他用漢字寫出“浮”“沉”。結(jié)合《指南》科學領(lǐng)域目標及教育建議，分析教師行為是否合理，并提出改進建議。答案：（1）教師行為不合理。《指南》科學領(lǐng)域“具有初步的探究能力”目標指