班主任大賽試題(附答案)一、單選題（每題2分，共50分）1.班主任在班級管理中，創(chuàng)造美好的情景來感染和熏陶學生，這種德育方法是（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評價法答案：C。情感陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。創(chuàng)造美好情景感染和熏陶學生屬于情感陶冶法。2.班級管理的主要功能是（）A.實現(xiàn)教學目標，提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力，學會自治自理答案：A。班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學目標，提高學習效率，以利于更有效地實施教學活動。3.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。4.班主任進行班級管理的中心工作是（）A.了解學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.建立學生檔案D.協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量答案：B。同第3題，組織和培養(yǎng)班集體是班級管理的中心工作。5.以下不屬于班級組織的社會化功能的是（）A.傳遞社會價值觀，指導生活目標B.傳授科學文化知識，形成社會生活的基本技能C.教導社會生活規(guī)范，訓練社會行為方式D.滿足需求的功能答案：D。滿足需求的功能屬于班級組織的個體化功能，A、B、C選項屬于班級組織的社會化功能。6.班級管理常見的幾種模式有（）A.常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標管理B.制度管理、平行管理、民主管理、目標管理C.制度管理、交叉管理、民主管理、目標管理D.制度管理、交叉管理、教師管理、目標管理答案：A。班級管理常見的模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標管理。7.最早提出班級一詞的是（）A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威答案：A。最早提出“班級”一詞的是文藝復興時期的教育家埃拉斯莫斯。8.班集體形成的主要標志之一是（）A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確輿論和良好的班風D.確定了班級工作計劃答案：C。正確的輿論與良好的班風是班集體形成的重要標志。9.班主任在班級管理過程中要注意營造（）A.優(yōu)美的校園環(huán)境B.良好的自然環(huán)境C.和諧的家庭環(huán)境D.健康的班級心理環(huán)境答案：D。班主任在班級管理中要營造健康的班級心理環(huán)境，以促進學生的心理健康和全面發(fā)展。10.班主任與學生共同確立班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法屬于（）A.平行管理B.常規(guī)管理C.民主管理D.目標管理答案：D。目標管理是由班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)班級目標。11.班主任以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面進行小結(jié)與評價。這項工作是（）A.建立學生檔案B.班主任工作總結(jié)C.班主任工作計劃D.操行評定答案：D。操行評定是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。12.班主任工作的首要任務(wù)是（）A.促進全班學生的全面發(fā)展B.建立班集體C.培養(yǎng)學生健康的精神和民主作風D.形成良好的學習風氣答案：B。班主任工作的首要任務(wù)是組織和培養(yǎng)班集體。13.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式是（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：C。民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。14.通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動，屬于（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：A。班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。15.把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：B。班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。16.班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是（）A.交往B.學習C.鍛煉D.考試答案：A。交往是班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段。17.學校行政體系中最基層的行政組織是（）A.共青團組織B.教導處C.總務(wù)處D.班級答案：D。班級是學校行政體系中最基層的行政組織。18.當班主任接到一個教育基礎(chǔ)較差的班級時，首先要做好的工作是（）A.建立班集體的正常秩序B.建立班集體的核心隊伍C.組織形式多樣的集體活動D.確定班集體的發(fā)展目標答案：A。班主任在接到一個教育基礎(chǔ)較差的班級時，首先要做好的工作是建立班集體的正常秩序，這是開展其他工作的基礎(chǔ)。19.班級管理中，既是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是（）A.班主任工作職責B.班主任自身素質(zhì)C.班級學生的質(zhì)量D.對班級學生的了解答案：D。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，也是決定班主任工作成效的主要因素。20.每個學生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動。因此，班集體有利于訓練學生的（）A.群體意識B.社交能力C.自我教育能力D.合作能力答案：C。班集體是學生自己的集體，每個學生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動。因此，班集體有利于訓練學生的自我教育能力。21.班主任在班級管理中領(lǐng)導影響力主要表現(xiàn)在兩方面：一是職權(quán)影響力，二是（）A.學術(shù)影響力B.個性影響力C.年齡影響力D.職稱影響力答案：B。班主任在班級管理中的領(lǐng)導影響力主要表現(xiàn)在職權(quán)影響力和個性影響力兩個方面。22.班級管理的基本功能是（）A.運用教學技術(shù)手段精心設(shè)計各種不同教學活動B.調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性C.幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人D.進行社會角色的學習答案：B。班級管理的基本功能是調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣。23.班級組織建構(gòu)的首要原則是（）A.有利于教育的原則B.目標一致的原則C.可接受性原則D.有利于身心發(fā)展的原則答案：A。有利于教育的原則是班級組織建構(gòu)的首要原則。24.班主任在班級管理過程中，創(chuàng)造一個積極向上的班級氛圍，鼓勵學生在班級活動中充分發(fā)揮自己的特長。這體現(xiàn)了班級管理的（）A.科學性原則B.民主性原則C.自覺性原則D.整體性原則答案：D。整體性原則強調(diào)班主任要從整體上把握班級管理，創(chuàng)造積極向上的班級氛圍，鼓勵學生發(fā)揮特長，促進班級整體發(fā)展。25.班主任在處理突發(fā)事件時，堅持實事求是、就事論事，既不偏袒班干部，也不歧視后進生。這體現(xiàn)了處理突發(fā)事件的（）原則。A.教育性B.客觀性C.有效性D.可接受性答案：B。客觀性原則要求班主任在處理突發(fā)事件時，要堅持實事求是、就事論事，公平公正地對待每一位學生。二、多選題（每題3分，共45分）1.班集體的基本特征包括（）A.明確的共同目標B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活準則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD。班集體的基本特征包括明確的共同目標、一定的組織結(jié)構(gòu)、共同的生活準則以及集體成員之間平等、心理相容的氛圍。2.班級管理的原則包括（）A.科學性原則B.民主性原則C.自覺性原則D.整體性原則答案：ABCD。班級管理的原則有科學性原則、民主性原則、自覺性原則和整體性原則。3.班主任了解和研究學生的方法有（）A.觀察法B.談話法C.書面材料和學生作品分析法D.調(diào)查訪問法答案：ABCD。班主任了解和研究學生的方法有觀察法、談話法、書面材料和學生作品分析法、調(diào)查訪問法等。4.下列屬于班級民主管理方式的有（）A.班干部輪換制度B.定期評議制度C.值日生制度D.全員參與制度答案：ABCD。班干部輪換制度、定期評議制度、值日生制度、全員參與制度都屬于班級民主管理的方式。5.班集體的教育作用主要有（）A.有利于形成學生的群體意識B.有利于培養(yǎng)學生的社會交往能力與適應能力C.有利于訓練學生的自我教育能力D.有利于促進學生的個性發(fā)展答案：ABC。班集體的教育作用主要有有利于形成學生的群體意識、培養(yǎng)學生的社會交往能力與適應能力、訓練學生的自我教育能力。6.班主任在班級管理中的地位與作用是（）A.班級建設(shè)的設(shè)計者B.班級組織的領(lǐng)導者C.班級人際關(guān)系的藝術(shù)家D.班級制度的貫徹者答案：ABC。班主任在班級管理中的地位與作用是班級建設(shè)的設(shè)計者、班級組織的領(lǐng)導者、班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。7.班級目標管理實施階段的工作有（）A.咨詢指導B.目標實施的控制C.目標實施的協(xié)調(diào)D.目標成果的評價答案：ABC。班級目標管理實施階段的工作包括咨詢指導、目標實施的控制和協(xié)調(diào)，目標成果的評價屬于總結(jié)階段的工作。8.下列關(guān)于班級管理的說法，正確的有（）A.班級管理是一種有目的的活動B.班級管理是一種有計劃的活動C.班級管理是一種有組織的活動D.班級管理是一種系統(tǒng)的活動答案：ABCD。班級管理是一種有目的、有計劃、有組織、系統(tǒng)的活動。9.班主任在班級管理中應扮演的角色有（）A.學生成長的引路人B.班級管理的設(shè)計師C.班級活動的組織者D.學生健康的守護者答案：ABCD。班主任在班級管理中應扮演學生成長的引路人、班級管理的設(shè)計師、班級活動的組織者、學生健康的守護者等角色。10.班級文化的內(nèi)容包括（）A.班級物質(zhì)文化B.班級行為文化C.班級制度文化D.班級精神文化答案：ABCD。班級文化包括班級物質(zhì)文化、班級行為文化、班級制度文化和班級精神文化。11.建立以學生為本的班級管理機制需要做到（）A.以滿足學生的發(fā)展需要為目的B.確立學生在班級中的主體地位C.訓練學生自我管理班級的能力D.減弱班主任的領(lǐng)導答案：ABC。建立以學生為本的班級管理機制要以滿足學生的發(fā)展需要為目的，確立學生在班級中的主體地位，訓練學生自我管理班級的能力，而不是減弱班主任的領(lǐng)導。12.班主任對學生進行操行評定時應注意（）A.操行評語要實事求是，抓住主要問題，有針對性B.操行評語要充分肯定學生的進步，適當指出他們的主要缺點C.操行評語的文字要簡明、具體、貼切D.操行評語要平等民主，讓學生樂于接受答案：ABCD。班主任進行操行評定時應實事求是、抓住主要問題、有針對性，充分肯定進步、適當指出缺點，文字簡明具體貼切，且要平等民主讓學生樂于接受。13.班級活動的特點有（）A.自愿性B.差異性C.廣泛性D.自主性答案：ABCD。班級活動具有自愿性、差異性、廣泛性、自主性等特點。14.班級管理的內(nèi)容主要有（）A.班級組織建設(shè)B.班級制度管理C.班級教學管理D.班級活動管理答案：ABCD。班級管理的內(nèi)容包括班級組織建設(shè)、班級制度管理、班級教學管理和班級活動管理。15.良好班集體形成的重要標志有（）A.共同的奮斗目標B.健全的組織系統(tǒng)C.嚴格的規(guī)章制度與紀律D.正確的輿論和良好的班風答案：ABCD。共同的奮斗目標、健全的組織系統(tǒng)、嚴格的規(guī)章制度與紀律、正確的輿論和良好的班風都是良好班集體形成的重要標志。三、填空題（每題2分，共16分）1.班級是開展教育、教學活動的__________。答案：基本單位2.班級管理的主體是__________和學生。答案：班主任3.班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法是__________。答案：目標管理4.班級管理的主要模式有常規(guī)管理、平行管理、__________和目標管理。答案：民主管理5.班集體形成的基礎(chǔ)是__________。答案：明確的共同目標6.班主任了解學生最基本的方法是__________。答案：觀察法7.班級人際關(guān)系的核心是__________。答案：師生關(guān)系8.班級文化中最活躍的因素是__________。答案：班級行為文化四、案例分析題（每題12分，共24分）案例一某班有一位同學叫王強，學習成績中等，性格內(nèi)向，平時很少與同學交流。有一次，在學校組織的運動會上，王強報名參加了1500米長跑項目。同學們都很驚訝，因為大家覺得他平時不太愛運動。比賽當天，王強在賽場上表現(xiàn)得非常頑強，雖然他沒有獲得名次，但他堅持跑完了全程。同學們對他報以熱烈的掌聲。從那以后，王強變得開朗了許多，和同學們的交流也多了，學習成績也有了一定的提高。請結(jié)合案例，分析班主任應如何利用類似的事件來促進學生的發(fā)展。答案：1.及時關(guān)注與鼓勵：班主任要像關(guān)注王強參加運動會這件事一樣，及時關(guān)注學生的點滴變化和積極行為。當學生有勇敢嘗試的舉動時，要給予充分的鼓勵和肯定，讓學生感受到自己的努力和付出得到了認可，增強其自信心。如在王強堅持跑完1500米后，班主任可以在班級中公開表揚他的堅持和勇氣，讓他知道自己的行為是值得贊揚的。2.引導集體氛圍：利用這樣的事件在班級中營造積極向上、相互支持的氛圍。當王強跑完后同學們報以熱烈掌聲，這是非常好的集體反饋。班主任可以進一步引導，讓同學們明白每個人都有自己的閃光點和潛力，鼓勵大家在學習和生活中相互欣賞、相互鼓勵?？梢越M織主題班會，讓同學們分享王強這次的經(jīng)歷給自己帶來的啟發(fā)。3.挖掘潛力與培養(yǎng)自信：每個學生都有自己的潛力，像王強平時看起來不太愛運動，但在長跑中展現(xiàn)出頑強的一面。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的潛力，通過類似事件激發(fā)學生更多的潛能。同時，幫助學生將在某一方面獲得的自信遷移到其他方面，如王強在體育上的堅持可以鼓勵他在學習上也保持這種態(tài)度，從而促進其學習成績的提高。4.促進人際交往：王強在經(jīng)歷這件事后變得開朗，和同學交流增多。班主任可以借此機會進一步促進學生之間的人際交往，組織更多的集體活動，讓學生在活動中增進了解和友誼，提高學生的社交能力，營造良好的班級人際關(guān)系。案例二在某班級中，有幾個學生經(jīng)常在課堂上搗亂，影響其他同學的學習。班主任經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，這幾個學生家庭情況比較特殊，有的父母長期在外打工，缺乏家庭關(guān)愛；有的父母關(guān)系緊張，家庭氛圍不和諧。班主任決定采取一系列措施來幫助這些學生。他首先與這些學生進行了深入的談心，了解他們的內(nèi)心想法和需求；然后，組織了一些主題班會，引導學生樹立正確的價值觀和學習態(tài)度；此外，還與家長進行了溝通，讓家長關(guān)注孩子的成長。經(jīng)過一段時間的努力，這幾個學生的行為有了明顯的改善，課堂紀律也得到了提升。請分析班主任的做法體現(xiàn)了哪些班級管理原則和方法。答案：1.體現(xiàn)的班級管理原則-因材施教原則：班主任了解到這幾個學生家庭情況特殊后，采取了有針對性的措施。根據(jù)每個學生不同的家庭背景和內(nèi)心需求，進行深入談心，體現(xiàn)了對學生個體差異的關(guān)注，因材施教地解決學生的問題。-整體性原則：班主任不僅關(guān)注學生在課堂上的行為表現(xiàn)，還考慮到學生的家庭環(huán)境對其行為的影響。通過與家長溝通、組織主題班會等多種方式，從家庭和學校兩個方面入手，全面地解決學生的問題，體現(xiàn)了整體性原則。-民主性原則：與學生進行深入談心，了解他們的內(nèi)心想法和需求，尊重了學生的主體地位，讓學生感受到被重視和理解，體現(xiàn)了民主性原則。2.運用的班級管理方法-談話法：班主任與學生進行深入的談心，這是一種重要的班級管理方法。通過談話，班主任可以了解學生的思想動態(tài)和行為背后的原因，為后續(xù)采取針對性的措施提供依據(jù)。-主題班會法：組織主題班會，引導學生樹立正確的價值觀和學習態(tài)度。主題班會可以集中對學生進行教育，通過討論、分享等形式，讓學生在參與中受到啟發(fā)和教育。-家校合作法：與家長進行溝通，讓家長關(guān)注孩子的成長。家庭和學校是學生成長的兩個重要環(huán)境，班主任通過與家長合作，形成教育合力，共同促進學生的轉(zhuǎn)變和發(fā)