Unit5WorkplaceEtiquette撰寫：朱蘭 審核：張俊一、單元主題本單元圍繞職場禮儀規(guī)范、職場著裝要求、商務(wù)餐飲禮儀、職場網(wǎng)絡(luò)禮儀、會議中手機(jī)使用規(guī)范、職場問候禮儀、職場跨文化交際禮儀等內(nèi)容展開，屬于課標(biāo)職業(yè)模塊“職業(yè)與社會”主題中“文化交流”主題下的“職場文化”內(nèi)容。本單元從幫助學(xué)生了解和識別各類行為是否符合職場禮儀規(guī)范出發(fā)，初步樹立遵守職場禮儀的意識；學(xué)生通過閱讀職場新人因著裝不當(dāng)陷入窘境的語篇，認(rèn)識職場著裝規(guī)范，理解得體著裝對體現(xiàn)職業(yè)態(tài)度和專業(yè)形象的重要性，并學(xué)會根據(jù)職場要求規(guī)范著裝；通過參與商務(wù)餐飲禮儀和職場網(wǎng)絡(luò)禮儀的討論交流，理解商務(wù)用餐禮儀和職場網(wǎng)絡(luò)使用的注意事項，能夠自覺遵守相關(guān)規(guī)范并提出建議；通過撰寫關(guān)于會議中使用手機(jī)的禮儀規(guī)范，理解專注參會、不玩手機(jī)的重要性，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范職場行為的理念；通過了解職場問候禮儀，學(xué)習(xí)主動問候、維護(hù)人際關(guān)系和相互尊重的職場文化，以此改善自身行為禮儀；通過分析跨文化交際案例，認(rèn)識文化差異可能引發(fā)的誤解，加強(qiáng)不同文化禮儀的學(xué)習(xí)，調(diào)整跨文化交際中的言行，提升跨文化交際能力。二、單元目標(biāo)【職場語言溝通】能夠掌握各種職場行為的英文表達(dá)，熟悉職場禮儀規(guī)范要求；能夠讀懂職場新人因著裝不當(dāng)陷入窘境的記敘文，并獲取其中的人物、事件、心理及對話等關(guān)鍵信息；能夠理解記敘文所傳達(dá)的主旨思想，掌握其按時間順序、事件發(fā)展和人物對話組織內(nèi)容的文體特征；能夠掌握倒裝句的類型、結(jié)構(gòu)和意義，正確區(qū)分部分倒裝和完全倒裝，并做到準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\用；能夠聽懂并理解有關(guān)商務(wù)餐飲禮儀和職場網(wǎng)絡(luò)禮儀的對話，掌握就職場禮儀規(guī)范提出建議的常用句型，并能在相應(yīng)情境中恰當(dāng)應(yīng)用；能夠掌握行為規(guī)則的書寫格式和要求，針對會議期間使用手機(jī)的禮儀規(guī)范制定相應(yīng)規(guī)則，完成有關(guān)參會手機(jī)使用規(guī)范的書面表述；能夠讀懂關(guān)于職場新人在問候問題上獲得老板忠告的故事，理解主動問候在維護(hù)職場人際關(guān)系和保障有效溝通方面的作用；能夠分析因文化禮儀差異所引起的誤解，判斷某些本土文化習(xí)慣是否符合國際商務(wù)禮儀，并能夠根據(jù)不同文化背景提出相應(yīng)對策和恰當(dāng)?shù)男袨榻ㄗh?！疚幕斫饨涣鳌磕軌蛲ㄟ^學(xué)習(xí)職場環(huán)境中的各種禮儀規(guī)范，樹立遵守職場禮儀規(guī)范的意識；能夠理解職場上不得體的著裝會使人陷入窘境，明確應(yīng)通過得體著裝塑造專業(yè)形象；能夠通過交流商務(wù)餐飲禮儀和職場網(wǎng)絡(luò)禮儀，強(qiáng)化遵守職場禮儀規(guī)范的理念，并自覺改善職場行為；能夠通過學(xué)習(xí)職場問候的相關(guān)事例，學(xué)會用符合禮儀的問候方式營造積極的工作氛圍；能夠通過學(xué)習(xí)各類跨文化交際實例，拓寬對不同文化禮儀的認(rèn)知，提升跨文化交際能力?！舅季S品質(zhì)提升】能夠識別記敘文的起因、經(jīng)過、結(jié)果和各要素之間的相互關(guān)系；能夠通過主人公的著裝情況及周圍人的反應(yīng)，分析并表達(dá)其心理活動；能夠分析與討論職場行為是否符合禮儀規(guī)范，并針對不同情境提出合理的職場禮儀建議；能夠就商務(wù)餐飲禮儀和職場網(wǎng)絡(luò)禮儀中的困惑主動尋求建議，并采取合適行動；能夠根據(jù)參會手機(jī)使用禮儀規(guī)范，提出具體的使用規(guī)則建議；能夠比較跨文化交際實例中的文化禮儀差異，分析造成交際障礙的原因，判斷行為是否恰當(dāng)；能夠根據(jù)不同的文化禮儀要求，選擇恰當(dāng)?shù)目缥幕浑H行為，實現(xiàn)有效溝通?！咀灾鲗W(xué)習(xí)發(fā)展】能夠運用記敘文的事件要素策略，讀懂故事情節(jié)的發(fā)展變化并判斷其先后順序；能夠在聽前通過關(guān)鍵詞預(yù)測大意與關(guān)鍵信息，在聽的過程中抓取細(xì)節(jié)、獲取關(guān)鍵信息，并做到邊聽邊記；能夠利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，學(xué)習(xí)職場禮儀和跨文化交際禮儀，針對不同情境提出禮儀規(guī)范建議；能夠在出現(xiàn)交際障礙時主動尋求幫助，并反思和調(diào)整行動；能夠通過自我評價，監(jiān)控、反思和調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語言學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用能力。三、課時分配四、教學(xué)建議Warm-Up板塊【教學(xué)內(nèi)容分析】本板塊內(nèi)容圍繞職場禮儀行為規(guī)范展開，包含一個教學(xué)活動?；顒?通過圖表呈現(xiàn)各類得體與不得體的職場行為，要求學(xué)生通過閱讀理解，勾選已知內(nèi)容、記錄未知內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解并掌握職場行為的相關(guān)表達(dá)，初步了解行為是否符合禮儀規(guī)范，樹立遵守職場禮儀的意識，激活實際語境中的相關(guān)語言及背景知識，導(dǎo)入單元話題，并為后續(xù)整個單元的學(xué)習(xí)活動做好準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)生能夠掌握各種職場行為的英文表達(dá)，熟悉職場禮儀規(guī)范要求，理解其禮儀文化，樹立遵守職場禮儀規(guī)范意識?！窘虒W(xué)過程建議】活動1第一步：教師展示各類得體與不得體的職場行為的英文表達(dá)。第二步：學(xué)生閱讀理解相關(guān)表達(dá)，理解其是否得體，勾選已知的表達(dá)，記錄并學(xué)習(xí)未知的表達(dá)。在勾選過程中熟悉職場禮儀規(guī)范要求，樹立遵守職場禮儀規(guī)范的意識。第三步：學(xué)生翻譯這些表達(dá)，師生共同核對答案。第四步：教師引導(dǎo)學(xué)生討論其他職場行為禮儀，拓展詞匯表達(dá)儲備。Reading板塊【教學(xué)內(nèi)容分析】本板塊是關(guān)于職場新人因著裝不當(dāng)陷入窘境的記敘類語篇。該板塊分為UnderstandingtheText和WordStudy兩個部分，分別由三個活動組成。UnderstandingtheText中的活動1呈現(xiàn)了故事中的各個事件，要求學(xué)生通過閱讀提取故事中的事件要素和重要信息，并將事件按發(fā)生的先后順序排序，旨在培養(yǎng)學(xué)生理解記敘語篇的事件要素、提煉關(guān)鍵信息的能力，并認(rèn)識職場中得體著裝的重要性；活動2呈現(xiàn)了五個句子，要求學(xué)生在細(xì)讀語篇、充分理解故事細(xì)節(jié)信息的基礎(chǔ)上，勾選出正確表述，以培養(yǎng)其提煉、對比和分析細(xì)節(jié)信息的閱讀能力；活動3要求學(xué)生進(jìn)行延伸思考，理解職場新人Alex的著裝情況及周圍人的反應(yīng)，分析其著裝改變前后的內(nèi)心活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解Alex的窘境，認(rèn)識到職場得體著裝能夠體現(xiàn)職業(yè)態(tài)度、提升職場形象，并培養(yǎng)學(xué)生的深度思維和表達(dá)能力。WordStudy中的活動1呈現(xiàn)了五個帶空格的句子和五個單詞，要求學(xué)生根據(jù)句意，從所給單詞中選擇適當(dāng)?shù)膯卧~并以其正確形式填空，旨在幫助學(xué)生鞏固本單元重點詞匯；活動2呈現(xiàn)了五個句子，括號中是兩個介詞，要求學(xué)生根據(jù)句意選擇正確的介詞，與句中其他部分構(gòu)成固定或慣用搭配，以加強(qiáng)對本單元重點短語的掌握；活動3介紹了well-加在過去分詞前構(gòu)成復(fù)合形容詞的構(gòu)詞法，并提供了五個帶括號的句子，括號中有一個單詞，要求學(xué)生根據(jù)句意，在單詞前加well-構(gòu)成形容詞并填空，幫助學(xué)生理解該構(gòu)詞方式、擴(kuò)展詞匯量?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)生通過閱讀語篇，能夠理解職場新人因著裝不當(dāng)而陷入窘境的記敘文，獲取其中的人物、事件、心理和對話等關(guān)鍵信息；能夠運用記敘文的事件要素策略理解故事情節(jié)的發(fā)展與變化，并判斷事件發(fā)生的先后順序；能夠識別記敘文的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及各要素之間的相互關(guān)系，掌握其按時間順序、事件發(fā)展和人物對話來表達(dá)主旨的語篇結(jié)構(gòu)和文體特征；能夠根據(jù)主人公的著裝情況以及周圍人的反應(yīng)，分析并表達(dá)其心理活動；能夠理解職場上不得體的著裝會使人陷入窘境，明確職場中應(yīng)通過得體著裝塑造專業(yè)形象的重要性；通過在具體語境中學(xué)習(xí)和運用單詞和短語，進(jìn)一步提升綜合語言運用能力。【教學(xué)過程建議】UnderstandingtheText活動1第一步：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀導(dǎo)語，學(xué)生思考不得體的著裝會對職場發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響。第二步：學(xué)生快速閱讀，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注記敘文中人物、事件、心理、對話等關(guān)鍵信息，識別故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果和各要素之間的相互關(guān)系，理解情節(jié)發(fā)展，了解得體著裝的職場文化。第三步：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀記敘文各事件要素的細(xì)節(jié)信息，學(xué)生閱讀文章，提煉故事事件發(fā)展要素，完成事件排序。第四步：學(xué)生呈現(xiàn)答案，師生共同核對答案。第五步：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析記敘文按照時間順序、事件發(fā)展、人物對話表達(dá)主旨的文體特征。參考答案：c-a-e-b-d-f活動2第一步：學(xué)生閱讀并嘗試說出五個句子的中文意思，教師幫助學(xué)生解決相關(guān)詞匯障礙。第二步：學(xué)生復(fù)讀語篇，找出判斷線索，對五個句子進(jìn)行判斷，選擇正確表述。第三步：學(xué)生說出答案并說明判斷依據(jù)，師生共同核對答案。參考答案：3，4活動3第一步：教師提問引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事信息思考Alex為什么改變著裝。WhatdidAlexthinkwhenhechosehisclothingtoattendthemeeting?WhydidAlex’scolleagueslookathisshirt?WhatdressingcodeshouldAlexfollowatwork?第二步：教師引導(dǎo)學(xué)生提煉故事的細(xì)節(jié)問題，分析人物心理，理解職場著裝不當(dāng)可能引發(fā)的窘境，歸納職場中得體著裝對塑造專業(yè)形象的重要性。在學(xué)生遇到語言障礙時，教師適時提供英語詞匯和表達(dá)方式的幫助，以減輕學(xué)生表達(dá)的壓力。第三步：學(xué)生小組分享自己的思考，同伴討論并記錄Alex的想法。第四步：學(xué)生在全班進(jìn)行分享，教師將學(xué)生觀點進(jìn)行歸類并板書。參考答案：Myshirtshowedoffmystyle.Don’tyouthinkIlooksmart/energetic/youthful?NowIlookcapableandprofessional.Dressingappropriatelyreallyhelpsmycareer.參考譯文穿著得體，成功之始從開始工作起，我就深知守時與勤奮的重要。然而，我從未認(rèn)真考慮過著裝的得體性。直到在公司年會上發(fā)生了一件事，我才真正意識到職業(yè)著裝的重要性。參會時，我穿著自己最喜歡的襯衫——一件洗得發(fā)舊、帶有印花圖案的襯衫，它體現(xiàn)了我的個人風(fēng)格。剛在會議室落座，我就察覺到同事和幾個嘉賓投來了異樣的目光。起初我以為只是錯覺，直到休息間隙，部門主管克拉克女士來到我面前?！皝啔v克斯，能借一步說話嗎？”她問道。我跟著她來到一個安靜的角落，心中忐忑不安。

“我想和你談?wù)勀愕闹b。”她開口說道?！拔倚蕾p你表達(dá)個人風(fēng)格的方式，但要記住，衣著不僅代表個人審美，更傳遞著我們對待工作的態(tài)度?！薄八浴疫@身打扮不適合今天的會議？”我指著自己的襯衫，尷尬地問?！笆前?。”她點點頭?！跋襁@樣的正式會議上，整潔得體的著裝至關(guān)重要。這能讓所有人感受到你對會議、對同事的尊重。”環(huán)顧四周，我這才發(fā)覺別人都穿著標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)裝。此刻我的著裝確實令人矚目——卻與期待的積極效果背道而馳。自那日后，我開始用心選擇衣服。我買了燙得平整的襯衫和筆挺的褲子，遵循商務(wù)著裝規(guī)范，讓自己看起來干練又專業(yè)。數(shù)月后的某次會議上，克拉克女士再次將我拉到一旁，這次她微笑了?！懊撎Q骨了啊，亞歷克斯！你展現(xiàn)了對公司標(biāo)準(zhǔn)的尊重，讓大家看到了你在成長?！睂ξ襾碚f，她的表揚不僅關(guān)乎我的衣著。它證明了我正在蛻變?yōu)橐幻嬲穆殘鋈?。知識要點1.However,Ihadn’tgivenmuchthoughttowearingappropriateclothing.(para.1,line2-3)然而，我從未認(rèn)真考慮過著裝的得體性。givemuchthoughttosth.深入思考某事，對某事深思熟慮Beforepresentingnewideasinameeting,Igavemuchthoughttomywordingandtimingtoensureclarityandrespectforcolleagues’perspectives.在會議中提出新想法前，我深思熟慮了措辭和時機(jī)，以確保表達(dá)清晰并尊重同事的觀點。Newemployeesshouldgivemuchthoughttocompany’sdresscodeduringtheirfirstmonth,asitcanimpactprofessionalimage.新員工入職首月應(yīng)認(rèn)真思考公司的著裝規(guī)范，因為它會影響職業(yè)形象。2.Itwasn’tuntilsomethinghappenedatourcompany’sannualmeetingthatItrulyrealisedtheimportanceofdressingprofessionally.(para.1,line3-5)直到在公司年會上發(fā)生了一件事，我才真正意識到職業(yè)著裝的重要性。(1)annual(adj.)每年的，年度的Thiscompanyreportedannualsalesof70million,securingitspositionamongthetopsuppliers.公司公布銷售額達(dá)七千萬，穩(wěn)固了頂級供應(yīng)商的地位。Unlikefestivalgatheringswithperformances,acorporateannualmeetingrequiresformaldressingandstructuredagendas.不同于包含表演的聯(lián)歡活動，企業(yè)年度會議須著正裝并遵循嚴(yán)格議程。(2)professionally(adv.)專業(yè)地；在職業(yè)上Shehandledthecustomercomplaintprofessionally,offeringimmediatesolutionswithoutshowingfrustration.她專業(yè)地處理了客戶投訴，未顯露挫敗感且提供了即時解決方案。profession(n.)職業(yè)，專業(yè)領(lǐng)域Nursingisnotjustajob;it’saprofessionthatdemandscontinuouslearningandethicalcommitment.護(hù)理不僅是一份工作，更是需要持續(xù)學(xué)習(xí)和良好的道德的職業(yè)。professional(adj.)職業(yè)的，專業(yè)的(n.)專業(yè)人士，職業(yè)選手Employeesmustmaintainprofessionalconductduringmeetings,avoidingpersonaldisputes.員工在會議中需保持專業(yè)的行為，避免個人爭執(zhí)。Afteryearsoftraining,hebecameabasketballprofessionalandjoinedafamousteam.經(jīng)過多年訓(xùn)練，他成為了籃球職業(yè)選手，并加入了一支著名球隊。3.Atfirst,IthoughtIwasimaginingit,untilmydepartmenthead,MsClark,approachedmeduringthebreak.(para.2,line4-5)起初我以為只是錯覺，直到休息間隙，部門主管克拉克女士來到我面前。approach(v.)接近，靠近；接洽，交涉Hedidn’tapproachthefrontdooratonce,fearingthedogmightbark.他沒有立刻走近前門，怕狗會叫。Haveyouapproachedthemanagerabouttakingadayoffnextweek?你是否已就下周請假一事找經(jīng)理商量？(n.)方法，途徑；接近，臨近；路徑，通道Thegovernment’sapproachtoenvironmentalissuescombinestechnologyandpolicyreform.政府解決環(huán)境問題的途徑融合了科技與政策改革。AstheSpringFestivalisapproaching,businessesarerollingoutpromotions.隨著春節(jié)臨近，商家開始促銷活動。Thispathservesasthemainapproachtotheancienttemplehiddeninthemountain.這條小徑是通往深山古寺的主要路徑。4.“Alex,mayIhaveawordwithyou?”sheasked.(para.3,line1)“亞歷克斯，能借一步說話嗎？”她問道。haveawordwith與某人簡短交談Ifyouareupset,let’shaveawordwitheachother—sometimessharingworrieshelps.若你情緒低落，我們聊聊吧——傾訴煩惱往往有幫助。Shehadawordwithherbossaboutthedeadline.她和經(jīng)理協(xié)商截止日期。5.“So...thisisn’tsuitablefortoday’smeeting?”Iasked,feelingembarrassed,pointingatmyshirt.(para.5)“所以……我這身打扮不適合今天的會議？”我指著自己的襯衫，尷尬地問。(1)besuitablefor適合……Usingpolitelanguageinemailsissuitableforprofessionalcommunicationintheoffice.電子郵件中使用禮貌用語適合辦公室職場溝通。Wearingformalclothesissuitableforattendingcompanymeeting.正式著裝適合參加公司會議。(2)embarrassed(adj.)尷尬的；不好意思的WhenImisreadthesalesfiguresintheteammeeting,Ifeltsoembarrassedthatmyfaceturnedred.當(dāng)我在團(tuán)隊會議上念錯銷售數(shù)據(jù)時，我感到非常尷尬，臉都紅了。Hewasembarrassedwhenhespilledcoffeeonthedeskduringthemorningmeeting.當(dāng)在早會上把咖啡灑在桌子上時，他感到很尷尬。(3)pointat指著Theinternpointedatthefigureandsaidtherewasamistakeinthedocument.實習(xí)生指著這個數(shù)據(jù)，說文件里有一個錯誤。6.Itshowseveryonethatyoutaketheeventandyourcolleaguesseriously.(para.6,line2-3)這能讓所有人感受到你對會議、對同事的尊重。takesth.seriously認(rèn)真對待某事Themanagertookcustomers’feedbackseriouslytoimproveservices.經(jīng)理認(rèn)真對待客戶的反饋以改進(jìn)服務(wù)。Shetakesherjobseriouslyandneverarriveslateforwork.她認(rèn)真對待自己的工作，從不遲到。7.Lookingaround,Inoticedthateveryoneelsewasdressedinproperofficeclothing.(para.7,line1-2)環(huán)顧四周，我這才發(fā)覺別人都穿著標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)裝。bedressedin穿著……服裝Mikewasdressedindarkbluesuitforajobinterview.邁克穿著深藍(lán)色西裝參加工作面試。Mr.Whitewasdressedinatailoredsuittomaintainprofessionalismduringclientnegotiations.懷特先生身著剪裁合體的西裝，在客戶談判中保持專業(yè)形象。8.Irealisedmyclothingmademestandout—butnotinthewayIhadhoped.(para.7,line2-3)此刻我的著裝確實令人矚目——卻與期待的積極效果背道而馳。standout突顯；顯眼Hertalentforpublicspeakingstoodoutinthecrowd—everyonenoticedher.她的公開演講天賦在眾人中脫穎而出，每個人都注意到她了。Thebrightbluebackpackstandsoutamongalltheblackones.這個亮藍(lán)色的背包在所有黑色背包中格外顯眼。9.Monthslater,atanothermeeting,MsClarkpulledmeasideoncemoreandsmiled.(para.9,line1-2)數(shù)月后的某次會議上，克拉克女士再次將我拉到一旁，這次她微笑了。pullsb.aside將某人拉到一旁Duringtheclientnegotiation,theteamleaderpulledherasidetoremindhernottodisclosethepricingstrategyintheopendiscussion.在客戶談判中，隊長將她拉到一邊，提醒她不要在公開討論中泄露定價策略。Hepulledmeasidetogivesomeadviceontheproject.他把我拉到一邊，就項目給出了一些建議。WordStudy活動1第一步：學(xué)生讀出所給的五個單詞，并說出其中文意思。第二步：學(xué)生閱讀句子，選擇適當(dāng)?shù)膯卧~，并用其正確形式填空，補(bǔ)全句子。第三步：學(xué)生說出答案及句子的中文意思，師生共同核對答案。參考答案：1.annual 2.professionally 3.appropriate4.embarrassed 5.approached活動2第一步：學(xué)生閱讀帶有括號和所給介詞的句子。第二步：學(xué)生根據(jù)句意選擇合適的介詞，進(jìn)行短語搭配，使句子正確、通順。第三步：學(xué)生說出答案及句子的中文意思，師生共同核對答案。參考答案：1.to 2.with 3.for 4.at 5.out 6.aside活動3第一步：教師講解在過去分詞前加well-前綴可表達(dá)“好的、充分的、優(yōu)良的”這一構(gòu)詞法，并展示含有此類單詞的例句。第二步：學(xué)生閱讀五個句子，使用所給單詞加上well-前綴構(gòu)成新詞，補(bǔ)全句子。第三步：學(xué)生說出答案及句子的中文意思，師生共同核對答案。第四步：教師鼓勵學(xué)生說出其他可加well-前綴的單詞，并板書整理。參考答案：1.well-prepared2.well-organised3.well-balanced4.well-dressed5.well-builtGrammarandUsage板塊【教學(xué)內(nèi)容分析】本板塊介紹倒裝句的語法知識，主要內(nèi)容包括倒裝句的類型、結(jié)構(gòu)和功能，由一個活動組成?；顒?呈現(xiàn)了五個含倒裝結(jié)構(gòu)的句子，要求學(xué)生找出其中的倒裝部分并將其翻譯成中文，旨在幫助學(xué)生識別倒裝結(jié)構(gòu)，并理解其含義和功能。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生能夠掌握倒裝句的類型和結(jié)構(gòu)，正確區(qū)分部分倒裝和完全倒裝；能夠通過分析與歸納等學(xué)習(xí)策略，理解倒裝句的意義和功能；并能夠正確、恰當(dāng)?shù)剡\用倒裝句進(jìn)行表達(dá)?！窘虒W(xué)過程建議】活動1第一步：教師介紹倒裝句的含義、類型、結(jié)構(gòu)和用法，并給出例句，幫助學(xué)生辨認(rèn)和區(qū)分。第二步：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的倒裝句例句，識別主謂倒裝結(jié)構(gòu)，區(qū)分部分倒裝和完全倒裝。第三步：教師要求學(xué)生將例句翻譯成中文，說明句子中的倒裝結(jié)構(gòu)及其意義，并在必要時給予幫助。第四步：教師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽活動1的句子，理解大意。第五步：教師引導(dǎo)學(xué)生分析并辨認(rèn)部分倒裝和完全倒裝的結(jié)構(gòu)，理解其語用功能。第六步：學(xué)生畫出倒裝結(jié)構(gòu)，分析主謂倒裝的功能和意義。第七步：學(xué)生寫出答案，師生共同核對。參考答案：1.Rarelydoes經(jīng)理很少在早會上遲到。2.Nosoonerhad會議一結(jié)束，經(jīng)理就要新計劃。3.Innowayshould員工絕不能向外部人員透露密碼。4.Notuntilthelastminutedid直到最后一刻客戶才同意新計劃。5.Onlyafterthetrainingdid培訓(xùn)后新員工才有信心。IntegratedSkills板塊【教學(xué)內(nèi)容分析】本板塊圍繞商務(wù)餐飲禮儀和職場網(wǎng)絡(luò)禮儀的討論交流，以及書寫關(guān)于參會使用手機(jī)的禮儀規(guī)范等內(nèi)容展開，由七個活動組成。活動1和活動2是聽力活動，對話內(nèi)容為杰克向李女士請教商務(wù)用餐禮儀的建議?；顒?呈現(xiàn)了三個與對話主題相關(guān)的表述，要求學(xué)生聽錄音并選擇討論的主題；活動2呈現(xiàn)了兩道選擇題，要求學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容選擇正確答案。這兩個活動旨在培養(yǎng)學(xué)生提取聽力關(guān)鍵信息的能力?；顒?至活動6為聽說結(jié)合的活動，聚焦于職場網(wǎng)絡(luò)禮儀規(guī)范的討論以及職場禮儀建議的尋求。活動3呈現(xiàn)了帶畫線部分的對話語篇，要求學(xué)生聽錄音填空并補(bǔ)全對話，以訓(xùn)練學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息和邊聽邊記的能力；活動4要求學(xué)生再次聽對話，找出關(guān)于職場禮儀規(guī)范的建議語句，同時呈現(xiàn)提建議的常見句型供學(xué)生學(xué)習(xí)掌握；活動5呈現(xiàn)了六個職場情境和六個職場禮儀行為，要求學(xué)生進(jìn)行情境與行為的匹配，旨在通過多樣化場景幫助學(xué)生熟悉職場禮儀表達(dá)，增強(qiáng)規(guī)范意識；活動6要求學(xué)生依據(jù)示例對話進(jìn)行角色扮演，開展有關(guān)職場禮儀建議的交流，通過有支架輔助的半控制性練習(xí)，提升學(xué)生的聽說能力。活動7是書面表達(dá)活動，呈現(xiàn)了已有的參會手機(jī)使用規(guī)則供學(xué)生閱讀，并要求學(xué)生基于對職場禮儀的理解補(bǔ)充更多使用規(guī)則，旨在促進(jìn)學(xué)生將聽說所學(xué)進(jìn)行遷移應(yīng)用，提升文本信息處理與書面表達(dá)能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)生能夠通過題干信息預(yù)測聽力內(nèi)容，在聽的過程中提取關(guān)鍵信息并做到邊聽邊記；能夠聽懂并理解有關(guān)商務(wù)餐飲禮儀和職場網(wǎng)絡(luò)禮儀的交流對話，掌握表達(dá)職場禮儀規(guī)范建議的句型，并能在相關(guān)情境中恰當(dāng)運用；能夠掌握書寫行為規(guī)則的格式和要求，根據(jù)會議期間使用手機(jī)的禮儀規(guī)范，擬定相應(yīng)的使用規(guī)則，完成關(guān)于參會手機(jī)使用規(guī)則的書面表達(dá)；能夠分析與討論職場行為是否符合禮儀規(guī)范，針對不同情境和困惑，尋求并提出合理的職場禮儀建議；能夠利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道學(xué)習(xí)職場禮儀；能夠通過交流討論職場禮儀，增強(qiáng)遵守職場禮儀規(guī)范的意識，改善自身職場行為?！窘虒W(xué)過程建議】活動1第一步：教師創(chuàng)設(shè)情境：杰克正在向李女士尋求職場禮儀建議，請聽他們討論的是哪一方面的禮儀。第二步：教師呈現(xiàn)選擇題，學(xué)生思考聽力中可能出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，并預(yù)測聽力內(nèi)容。第三步：教師播放聽力對話，學(xué)生聽錄音，核實自己的預(yù)測，選出對話中談?wù)摰闹黝}。第四步：學(xué)生說出答案，師生共同核對。如有必要，可復(fù)聽難點內(nèi)容。參考答案：c活動2教師可以根據(jù)學(xué)情選擇以下較低、中等或較高難度教學(xué)活動的任意一個進(jìn)行。較低難度教學(xué)活動：第一步：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀題干，并找出關(guān)鍵詞。第二步：學(xué)生憑著聽第一遍對話時捕捉到的信息，初步判斷正確表述。第三步：教師再次播放聽力對話，學(xué)生帶著關(guān)鍵詞聽錄音，核對自己的答案。第四步：學(xué)生說出答案，師生共同核對答案。中等難度教學(xué)活動：第一步：學(xué)生自讀題干，找出關(guān)鍵詞，教師通過提問方式加以引導(dǎo)。第二步：學(xué)生憑借聽第一遍對話時捕捉到的信息，初步判斷正確表述。第三步：教師再次播放聽力對話，學(xué)生帶著關(guān)鍵詞聽錄音，核對自己的答案。第四步：學(xué)生說出答案，師生共同核對答案。較高難度教學(xué)活動第一步：學(xué)生自讀題干，找出關(guān)鍵詞，教師通過提問方式加以引導(dǎo)。第二步：學(xué)生憑借聽第一遍對話時捕捉到的信息，初步判斷正確表述。第三步：教師再次播放聽力對話，學(xué)生帶著關(guān)鍵詞聽錄音，核對自己的答案。第四步：學(xué)生說出答案，并根據(jù)所捕捉到的對話信息，復(fù)述對話交流主旨。在學(xué)生遇到語言障礙時，教師適時提供幫助，以減少學(xué)生表達(dá)的壓力。參考答案：1.b2.a聽力原文Jack: Goodafternoon,MsLi.I’vebeeninvitedtoabusinesslunchnextweek,andI’mfeelingabitnervous.Doyouhaveanytipsonbusinessmealetiquette?MsLi: Certainly,Jack.Firstandforemost,alwaysarriveontime—itshowsrespectforothers.Jack: Understood.Whataboutorderingfood?IstheresomethingspecificIshouldchoose?MsLi: Well,it’sbesttokeepitsimple.Avoidmessydisheslikespaghettioranythingtooexpensive.Justfollowthehost’sleadwhenordering.Jack: Okay.WhatifI’mnotoverlykeenonthedish?MsLi: Justeatalittleandavoidcomplaining.Thefocusshouldbeontheconversation,notthefood.Jack: Thatmakessense.ShouldIbringupbusinessduringthemeal?MsLi: Letthehosttaketheleadonthat.Iftheystarttalkingaboutbusiness,thenyoucanjoinin.Otherwise,sticktofriendlyandpolitetopics.Jack: Thanks,MsLi.Ifeelmuchmoreconfidentnow!MsLi: Mypleasure,Jack.I’msureyou’lldowell.Goodluckwithyourlunch!參考譯文杰克： 下午好，李女士。下周我受邀參加一個工作午餐，有點緊張。在工作餐 禮儀方面，您能給些建議嗎？李女士： 當(dāng)然可以，杰克。首先，最重要的是要守時，這是對他人的 尊重。

杰克： 明白。點餐有什么講究嗎？需要特別選擇某類食物嗎？

李女士： 嗯，最好簡單點。不要點意大利面之類的容易把衣服弄臟的食物，也不 要點太貴的菜。跟隨主人的選擇最穩(wěn)妥。杰克： 好的。如果我不太喜歡菜品怎么辦？

李女士：稍微吃一點即可，千萬不要抱怨。重點是交流，而不是食物。

杰克： 有道理。用餐時我應(yīng)該主動談業(yè)務(wù)嗎？

李女士：讓主人來主導(dǎo)這個話題。如果他們提到生意，你再加入討論。否則保持 輕松禮貌的閑談即可。

杰克： 謝謝您，李女士！現(xiàn)在我感覺自信多了。

李女士： 不客氣，杰克。我相信你會表現(xiàn)得體。祝午餐愉快！

活動3第一步：學(xué)生閱讀所給對話中畫線的部分，推測可能填寫的內(nèi)容，明確在聽的過程中需要捕捉哪些關(guān)鍵信息。第二步：教師播放聽力對話，學(xué)生邊聽邊記錄，補(bǔ)充空缺部分；教師可對聽寫有困難的學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。第三步：學(xué)生說出答案，師生共同核對。參考答案：followtherules;informallanguagestraightaway;politeandprofessional聽力原文Sarah: HiMrWang,canIaskyouaboutworkplacewebetiquette?IwanttomakesureIfollowtherules.MrWang: Ofcourse,Sarah.Alwaysremembertouseyourworkemailprofessionally.Avoidinformallanguageoremojisunlessthey’reappropriateforthesituation.Sarah:Gotit.Isitokaytovisitpersonalwebsitesduringbreaks?MrWang: It’sbesttoavoidpersonalwebsites,evenduringbreaks.Whileyou’reatwork,trytosticktowork-relatedsites.Sarah: Whataboutreplyingtoemails?ShouldIrespondstraightaway?MrWang: Ifit’surgent,yes.Forlessurgentemails,replywithin24hours.Youshouldalwayskeepyourtonepoliteandprofessional.Sarah: Understood.HowshouldImanagevideocalls?MrWang: Dressappropriately,evenifyou’reworkingfromhome,andmakesureyourbackgroundiscleanandtidy.Sarah: Thankyou,MrWang.I’llmakesuretofollowtheseguidelines.MrWang:You’rewelcome,Sarah.參考譯文莎拉： 王先生您好，能否請教一下職場網(wǎng)絡(luò)禮儀？我想確保自己遵 守規(guī)范。

王先生：當(dāng)然可以，莎拉。使用工作郵箱時務(wù)必要專業(yè)，避免非正式用語或表情 符號——除非場合允許。

莎拉：明白了。休息時間可以瀏覽個人網(wǎng)站嗎？

王先生： 休息時最好不要瀏覽私人網(wǎng)站。在工作時，請盡量只看工作相關(guān)的網(wǎng)站。莎拉： 郵件回復(fù)時效呢？需要立刻回復(fù)嗎？王先生：緊急郵件須即時處理，普通郵件24小時內(nèi)回復(fù)即可。注意始終保持禮 貌專業(yè)的語氣。莎拉： 明白。參加視頻會議要注意些什么？

王先生：即便是居家辦公，也要穿著得體，并確保背景環(huán)境干凈整潔。

莎拉：謝謝您的指導(dǎo)，王先生。我會嚴(yán)格遵守這些規(guī)矩。

王先生：不客氣，莎拉?；顒?第一步：教師創(chuàng)設(shè)情境：Whatsuggestionscanweprovideonworkplaceetiquette?學(xué)生思考聽過的文本，關(guān)注提出職場禮儀建議的表達(dá)。第二步：教師播放聽力材料，學(xué)生邊聽邊畫出提出職場禮儀建議的句子。第三步：學(xué)生朗讀畫線句子，師生核對答案。第四步：教師展示usefulexpressions，學(xué)生朗讀并理解句型意思，教師解釋重點詞匯和短語。參考答案：AlwaysarriveontimeIt’sbesttokeepitsimpleAvoidmessydisheslikespaghettioranythingtooexpensive.Alwaysremembertouseyourworkemailprofessionally.Avoidinformallanguageoremojisunlessthey’reappropriateforthesituation.It’sbesttoavoidpersonalwebsites,evenduringbreaks.Youshouldalwayskeepyourtonepoliteandprofessional.活動5第一步：教師解釋活動要求，引導(dǎo)學(xué)生體會在不同的職場情境下需要遵循的禮儀規(guī)則。第二步：學(xué)生閱讀六個職場情境，預(yù)測相應(yīng)的職場禮儀。第三步：學(xué)生與同伴討論并匹配六個職場情境中需要遵循的職場禮儀。在學(xué)生遇到語言障礙時，教師適時地提供英語詞匯和表達(dá)方式的幫助，以減少學(xué)生表達(dá)的壓力。第四步：學(xué)生說出答案，并進(jìn)行兩兩對話練習(xí)。參考答案：1–b2–c3–a4–d5–e6–f活動6第一步：教師布置任務(wù)：請學(xué)生兩人一組，選擇活動1-5中的某一職場禮儀主題，進(jìn)行角色扮演，補(bǔ)全并復(fù)述對話。第二步：學(xué)生通過理解高管和實習(xí)生之間的對話，復(fù)習(xí)并提出有關(guān)職場禮儀建議的表達(dá)方式。第三步：學(xué)生和同伴排練對話，重點關(guān)注不同職場情境中的禮儀規(guī)范。若學(xué)生遇到語言障礙，教師應(yīng)及時提供英語詞匯和表達(dá)方面的幫助，以減輕學(xué)生的表達(dá)壓力。第四步：學(xué)生在全班面前展示角色扮演；教師在學(xué)生展示后組織評價和反饋?；顒?第一步：教師導(dǎo)入情境：Whatsmartphonerulesshouldweobeyduringameeting?學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴討論。第二步：教師呈現(xiàn)會議期間的手機(jī)使用規(guī)則條例，學(xué)生閱讀并理解各條規(guī)則，并關(guān)注其中祈使句的句型。第三步：學(xué)生討論其他應(yīng)遵守的手機(jī)使用規(guī)則，整理相關(guān)信息，正確運用祈使句句型補(bǔ)寫空缺處的內(nèi)容。第四步：學(xué)生展示補(bǔ)全的規(guī)則。若學(xué)生遇到語言障礙，教師適時提供英語詞匯和表達(dá)方式的幫助，以減輕學(xué)生的表達(dá)壓力。參考答案：（不唯一）Askpermissionbeforetakingphotos.Onlycheckyourphoneduringbreaksorwhenabsolutelynecessary.Useyourphoneforemergenciesonly.ExtendedReading板塊【教學(xué)內(nèi)容分析】本板塊講述一名職場新人遇到職場問候禮儀問題、并獲得老板忠告的故事，由兩個活動組成?；顒?以表格形式呈現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展過程，要求學(xué)生梳理語篇信息，理解記敘文的情節(jié)要素，旨在培養(yǎng)其獲取記敘文關(guān)鍵信息的閱讀能力；活動2提供不同情境下的問候表達(dá)方式，要求學(xué)生基于對交際情境的理解，選擇恰當(dāng)?shù)膯柡蛴谜Z，旨在培養(yǎng)其提煉、對比、分析信息的閱讀能力，以及運用禮儀知識解決實際問題的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)生能夠讀懂關(guān)于職場新人遇到問候問題并獲得老板忠告的故事，理解主動問候在維護(hù)職場人際關(guān)系和保障溝通順暢方面所起的作用；學(xué)會在職場上遵循問候禮儀，運用符合規(guī)范的職場問候來營造積極的工作氛圍；能夠理解記敘文中人物和事件發(fā)展的語篇結(jié)構(gòu)特點。【教學(xué)過程建議】活動1第一步：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀表格，理解故事的情節(jié)發(fā)展。第二步：教師指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，理解記敘文的情節(jié)——“我”的起初想法、遇到的窘境、領(lǐng)導(dǎo)的忠告、“我”的改變、對問候禮儀的認(rèn)識。第三步：教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格中的關(guān)鍵信息，定位語篇中的相關(guān)信息出處。第四步：學(xué)生填寫表格，師生共同核對答案。參考答案：outdated;greeting;difference,respect,community;greet,warm;positive活動2第一步：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考在不同情境下應(yīng)使用哪些問候語。第二步：學(xué)生閱讀兩欄中的情境和問候語內(nèi)容，兩人一組進(jìn)行討論并匹配信息。若學(xué)生遇到語言障礙，教師適時提供英語詞匯和表達(dá)方式的幫助，以減輕學(xué)生的表達(dá)壓力。第三步：學(xué)生分享答案，師生共同歸納問候禮儀。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在職場中通過恰當(dāng)問候建立良好的人際關(guān)系。參考答案：1-b2-a3-d4-c5-e參考譯文日常問候，妙用無窮初入職場時，我就職于一家科技初創(chuàng)公司。在全員專注創(chuàng)新的氛圍中，我一度認(rèn)為日常問候這類傳統(tǒng)禮儀早已過時。直到有一天早晨，我與總裁杰克遜先生的相遇徹底改變了我的認(rèn)知。那天我低頭盯著手機(jī)，匆匆走進(jìn)辦公樓，差點撞上從電梯里出來的杰克遜先生。我慌忙抬頭，正要道歉，他卻先開了口。“早上好，亞歷克斯?！彼H切地說?！澳忝刻於歼@么干勁十足，真棒。