1觀潮（表格式）公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案課題1.觀潮

授課者：課型：新授課時(shí)：第1課時(shí)

一、教材內(nèi)容分析：《觀潮》是四年級(jí)上冊(cè)“自然之美"單元的精讀課文。從人文主題看，緊扣“自然之美”，借描寫錢塘江大潮的壯觀，展現(xiàn)自然奇觀魅力，能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。語(yǔ)文要素上，落實(shí)“邊讀邊想象畫面，感受自然之美”，文中對(duì)潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的細(xì)致描寫，如“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”，為學(xué)生想象畫面提供豐富文字依托，助力提升想象與語(yǔ)言感知力。教材編排上，作為單元開(kāi)篇精讀課文，承擔(dān)著示范引領(lǐng)作用。其語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、夸張等修辭，如“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)質(zhì)范例，可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞精妙，為單元讀寫目標(biāo)奠基，也能借背誦經(jīng)典段落，強(qiáng)化語(yǔ)言積累，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展。課文記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象，說(shuō)明它確實(shí)是“天下奇觀”。課文按照“潮來(lái)之前"潮來(lái)之時(shí)”“潮退之后"的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。第一單元第一篇課文，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

二、學(xué)情分析：四年級(jí)的重點(diǎn)是理解字、詞、句。對(duì)于剛步人四年級(jí)的學(xué)生而言,他們?cè)诼?lián)系上下文理解詞句的意思、抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)其在表情達(dá)意方面的作用上還存在較大的難度。此外,錢塘江大潮離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn),學(xué)生較難感受和體會(huì)其奇特壯觀的景色,這就要求教師創(chuàng)設(shè)好情境，設(shè)計(jì)好句子理解的坡度,激發(fā)學(xué)生的想象,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,感知大潮的奇特、壯觀、雄偉。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。②語(yǔ)言運(yùn)用：重視朗讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)積累、梳理，感受文章語(yǔ)言表達(dá)特色。③思維能力：抓住作者描寫景物的先后順序以及表達(dá)方法，能結(jié)合字句的描寫，展開(kāi)真實(shí)場(chǎng)景的想象，將文句與圖景匹配，并比較不同階段的場(chǎng)景的描寫。④審美創(chuàng)造：以欣賞的眼光，評(píng)價(jià)文中優(yōu)美句子的獨(dú)到之處，用朗讀的方式感受錢塘江大潮的壯麗。能鑒別錢塘江大潮以奇為美的特點(diǎn)，且遷移到生活中發(fā)現(xiàn)景色的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

思政元素：通過(guò)自然奇觀的壯美呈現(xiàn)與人文感悟的交織，傳遞敬畏自然、守護(hù)生態(tài)的價(jià)值理念，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷與生態(tài)文明意識(shí)，激發(fā)守護(hù)河山壯麗、促進(jìn)人與自然和諧共生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì)寫“潮、據(jù)"等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)的含義，有感情地朗讀課文詞句，能與同伴交流對(duì)課文中語(yǔ)言運(yùn)用的看法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生抓住作者描寫景物的先后順序以及表達(dá)方法，能結(jié)合字句的描寫，展開(kāi)真實(shí)場(chǎng)景的想象，將文句與圖景匹配，并比較不同階段的場(chǎng)景的描寫，提高語(yǔ)言感受能力。能鑒別錢塘江大潮以奇為美的特點(diǎn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集展現(xiàn)錢塘江大潮壯觀景象的圖片或古詩(shī)句

六、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：師生談話導(dǎo)入

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課

1.同學(xué)們，你們知道錢塘江大潮嗎？課前我讓大家搜集了關(guān)于錢塘江大潮的資料，下面我們一起來(lái)看看錢塘江大潮吧。2.指名請(qǐng)學(xué)生交流看到這些資料和圖片后的感受。課件出示：錢塘江大潮的資料生讀。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《觀潮》這篇課文。（板書課題）1.學(xué)生通過(guò)談話對(duì)錢塘江大潮有了一定的了解。2.學(xué)生觀看錢塘江大潮圖片進(jìn)行交流，交流后談?wù)勛约旱母惺堋Ｉ?：看到這些圖片，我感到非常震撼。錢塘江大潮真是洶涌澎湃、宏偉壯觀。生2：錢塘江大潮讓我感到震撼，讓我感到激動(dòng)，同時(shí)也讓我感受到祖國(guó)河山的壯美。我更熱愛(ài)祖國(guó)的河山了。好奇是這個(gè)年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)。抓住這一特點(diǎn)，以生動(dòng)的圖片激起學(xué)生的好奇心，引入課題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知（1）生字詞學(xué)習(xí)。（2）通讀課文。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。（1）請(qǐng)同學(xué)們讀課文，在讀課文的過(guò)程中圈出生字。（2）課件出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。1.學(xué)生自讀課文，勾畫生字詞。2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下書寫生字。3.學(xué)生讀課件上的詞語(yǔ)并理解。4.學(xué)生通讀課文，嘗試著用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述錢塘江大潮。采用多種方法識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)字的結(jié)構(gòu)、寫法等來(lái)加強(qiáng)他們對(duì)字的記憶。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：再讀課文，把握主要內(nèi)容，理清寫作順序

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課

1.學(xué)習(xí)一篇課文最好的辦法就是多讀。從讀中弄懂文意，從讀中感受作者的情感。下面就讓我們?cè)俅斡眯牡刈x讀課文吧。2.指名學(xué)生匯報(bào)從課文中獲得的信息。3.請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文。課件出示：在讀中思考：作者在描寫錢塘江大潮的時(shí)候，是按什么順序來(lái)寫的？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？教師指導(dǎo)：本文是按照時(shí)間順序來(lái)描寫錢塘江大潮的。通過(guò)下列詞語(yǔ)可以看出來(lái)（課件出示）：這一天早上→午后一點(diǎn)左右→過(guò)了好久1.學(xué)生再次朗讀課文，從朗讀中弄懂文意，從讀中感受作者的情感，加深學(xué)生的對(duì)文本的理解。2.學(xué)生匯報(bào)說(shuō)從課文中獲得哪些信息。預(yù)設(shè)：我知道了觀潮的最佳日期。預(yù)設(shè)：我知道了觀潮的最佳地點(diǎn)是鹽官鎮(zhèn)。3.學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀課文邊思考找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，回答問(wèn)題4.學(xué)生理清課文寫作順序，做筆記。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀解決問(wèn)題的能力。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，了解課文內(nèi)容和課文的寫作順序，有利于從整體上把握文章。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課

課堂小結(jié)：本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是感受錢塘江大潮的壯觀。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立閱讀、體會(huì)到了自然之美。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：在田字格內(nèi)，書寫本課生字。鞏固作業(yè)：聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)。提升作業(yè)：展開(kāi)真想象，將文句與圖景匹配，并比較不同階段的場(chǎng)景的描寫。

八、板書設(shè)計(jì)：1.觀潮潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜人山人海潮來(lái)時(shí)：聲音形狀潮來(lái)后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼恢復(fù)平靜

課題1.觀潮

授課者：課型：新授課時(shí)：第2課時(shí)

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：引導(dǎo)學(xué)生引感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。②語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生能說(shuō)出文中比喻句的作用，能解釋“霎時(shí)"依舊”“風(fēng)號(hào)浪吼"等詞語(yǔ)的含義，有感情地朗讀課文詞句，練習(xí)用這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)結(jié)合生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)其他的事物進(jìn)行描寫練習(xí)。③思維能力：學(xué)生抓住作者描寫景物的先后順序以及表達(dá)方法，能結(jié)合字句的描寫展開(kāi)真實(shí)場(chǎng)景的想象，并比較不同階段的場(chǎng)景的描寫，提高自己的寫作能力。④審美創(chuàng)造：學(xué)生能以欣賞的眼光，圈畫文中優(yōu)美句子及詞語(yǔ)，用朗讀背誦的方式感受錢塘江大潮的壯麗。能鑒別錢塘江大潮以奇為美的特點(diǎn)，且遷移到生活中發(fā)現(xiàn)美的景色、美的事物、美好的人，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能說(shuō)出文中比喻句及排比句的作用，能找出“人聲鼎沸”“水天相接"浩浩蕩蕩”等關(guān)鍵詞，想象以及大潮來(lái)之前，來(lái)之時(shí)，來(lái)之后的不同場(chǎng)景，有感情地朗讀課文詞句。教學(xué)難點(diǎn)：抓住作者描寫景物的先后順序以及表達(dá)方法，能結(jié)合本文的描寫，展開(kāi)真實(shí)場(chǎng)景的想象，并比較不同階段的場(chǎng)景的描寫，提高語(yǔ)言感受能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集展現(xiàn)錢塘江大潮壯觀景象的圖片或古詩(shī)句

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：精讀課文，品讀重點(diǎn)句子，感受澎湃之美。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課

1.上節(jié)課，我們通過(guò)圖片了解了錢塘江大潮。這節(jié)課，我們就通過(guò)文字描述來(lái)了解這一“天下奇觀"。請(qǐng)同學(xué)們朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)從第1自然段中，你獲取了哪些信息。師總結(jié)：第1自然段，“自古以來(lái)”，從時(shí)間上告訴我們，錢塘江大潮由來(lái)已久；“天下奇觀"則告訴我們錢塘江大潮的奇特世間少有。（板書：天下奇觀）2.賞析第2自然段，想象潮來(lái)前的景象。（1）教師范讀第2自然段。（2）學(xué)生自讀這段文字，交流：觀潮的最佳時(shí)間是什么時(shí)候？最佳地點(diǎn)在哪里？潮來(lái)前的情景是怎樣的？課件出示：1.觀潮的最佳時(shí)間是什么時(shí)候？2.觀潮的最佳地點(diǎn)在哪里？3.潮來(lái)前的情景是怎樣的？（3）請(qǐng)學(xué)生自讀課文，并思考問(wèn)題。師總結(jié)：這段文字描寫了潮來(lái)前的情景。（播放大潮視頻）潮水的聲音：“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”師總結(jié)：作者詳細(xì)描寫了大潮的變化：從遠(yuǎn)處的白線到近處的白浪再到近前的“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬"；聲音：“山崩地裂”。（6）邊讀邊想象畫面，說(shuō)說(shuō)你讀了這兩段文字，對(duì)錢塘江大潮有了怎樣的新認(rèn)識(shí)？學(xué)生讀第3～4自然段，想象畫面，并描述頭腦中想象的畫面。4.請(qǐng)學(xué)生讀最后一個(gè)自然段，思考：潮過(guò)后，江面是什么樣子的？試著找出重點(diǎn)詞語(yǔ)并進(jìn)行分析。1.學(xué)生朗讀第1自然段，搜集課文相關(guān)信息。2.學(xué)生根據(jù)自己獲取的信息各抒己見(jiàn)。預(yù)設(shè)1：從“自古以來(lái)"這個(gè)詞語(yǔ)中，我知道了錢塘江大潮存在了許多年。預(yù)設(shè)2：從“天下奇觀”一詞可以看出，錢塘江大潮是奇特的、世間少見(jiàn)的景觀。（1）學(xué)生邊聽(tīng)教師范讀課文第2自然段，邊想象潮來(lái)前的景象。（2）學(xué)生帶著課件出示的問(wèn)題自由讀課文，讀后交流。學(xué)生匯報(bào)說(shuō)交流成果。3.（1）學(xué)生聽(tīng)課文第3-4自然段朗讀音頻。（2）學(xué)生練讀、匯報(bào)（3）讀課文第3-4自然段，同學(xué)相互評(píng)價(jià)。（4）學(xué)生邊默讀課文邊思考問(wèn)題。（5）學(xué)生交流找出的問(wèn)題的答案。（6）學(xué)生邊朗讀課文第3～4自然段，邊想象畫面。預(yù)設(shè)：讀了文字，我能想象出大潮由遠(yuǎn)而近，逼近人們。一開(kāi)始，大潮只是像一條白線，然后逐漸拉長(zhǎng)、變粗，到后來(lái)白浪翻滾，浩浩蕩蕩，氣勢(shì)磅礴，震撼人心。4.學(xué)生邊讀讀課文最后一個(gè)自然段，邊思考思考問(wèn)題。學(xué)生嘗試抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)分析課文，在全班交流。以讀為主，以讀促悟，邊讀邊想。在讀中感受錢塘江大潮的洶涌澎湃，在讀中感受祖國(guó)河山的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：總結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫法。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課

1.學(xué)習(xí)了這篇文章，你對(duì)景物描寫方法有了怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)。2.這篇文章是按照什么順序描寫景物的？請(qǐng)學(xué)生找關(guān)鍵詞，并在全班交流，教師及時(shí)引導(dǎo)。1.學(xué)生匯報(bào)本課學(xué)習(xí)的景物描寫方法。2.學(xué)生交流，找出課文關(guān)鍵詞，理清景物描寫的順序。讓學(xué)生們了解描寫景物的方法，了解描寫景物的順序，能培養(yǎng)他們的寫作能力。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：拓展延伸。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課

我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受到了錢塘江大潮的壯麗，請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)后，感受到了錢塘江大潮的壯麗。學(xué)生分小組當(dāng)小導(dǎo)游介紹錢塘江大潮這一天下奇觀。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，感知課文，理解課文。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課

感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。學(xué)習(xí)本課感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，感受到祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：書寫本課生字。鞏固作業(yè)：①課文是按照（

）、（

）、（

）的順序描寫錢塘江大潮這一天下奇觀的。②“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩（hào）浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩（bēnɡ）地裂，好像大地都被震（zhèn）得顫動(dòng)起來(lái)。"運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？提升作業(yè)：用自己的話說(shuō)一說(shuō)錢塘江大潮以及它的成因。

六、板書設(shè)計(jì)：潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜人山人海順序：遠(yuǎn)近觀潮潮來(lái)時(shí)聲音：悶雷滾動(dòng)——越來(lái)越大——山崩地裂

天下奇觀形狀：一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬潮來(lái)后