第2課《濟(jì)南的冬天》課程講義-統(tǒng)編版語文七年級上冊江蘇南通七上《濟(jì)南的冬天》課程講義

一、課文簡介

《濟(jì)南的冬天》是現(xiàn)代著名作家老舍先生的一篇寫景散文。文章以“溫晴"為主線，描繪了濟(jì)南冬天的山、水等獨特的景致，展現(xiàn)了濟(jì)南冬天的溫暖、晴朗、舒適與美麗，表達(dá)了作者對濟(jì)南這座城市深深的喜愛與贊美之情。

二、作者介紹

老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予。中國現(xiàn)代小說家、作家，語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《茶館》等。

三、課文原文

對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個寶地。

設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。"真的，濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點兒幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

最妙的是下點小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹影。這就是冬天的濟(jì)南。

四、課文解讀

（一）整體感知

1.請同學(xué)們朗讀課文，思考：濟(jì)南的冬天總的特點是什么？作者是通過哪些方面來表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴"這一特點的？

濟(jì)南冬天總的特點是“溫晴”。作者通過寫濟(jì)南的山、水來表現(xiàn)這一特點。

2.文章結(jié)構(gòu)梳理

第一部分（第1自然段）：通過對比，總寫濟(jì)南冬天“溫晴"的特點，贊譽濟(jì)南是個“寶地”。

第二部分（第2-5自然段）：具體描寫濟(jì)南冬天的山水美景。

第2自然段：寫濟(jì)南的山，把濟(jì)南城環(huán)繞的小山比作“小搖籃”，突出濟(jì)南冬天的溫暖舒適。

第3自然段：描繪雪后初晴的山景，按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序，展現(xiàn)雪后山景的“妙”。

第4自然段：寫城外遠(yuǎn)山，用“臥"字形容村莊和雪，營造出安閑舒適的意境。

第5自然段：描寫濟(jì)南冬天的水，突出水的綠、清、暖的特點。

第三部分（第6自然段）：總結(jié)全文，再次強調(diào)“這就是冬天的濟(jì)南”，照應(yīng)開頭，抒發(fā)對濟(jì)南冬天的贊美之情。

（二）精讀文本——濟(jì)南的山

1.小山搖籃圖（第2自然段）

問題：這一自然段描繪了怎樣的畫面？

答案：作者把圍著濟(jì)南的一圈小山比作“小搖籃”，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了小山的可愛、溫暖，突出了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點。同時，“曬"睡”“醒"等詞將老城人格化，增添了趣味性，創(chuàng)造出一種安適、溫馨的優(yōu)美意境，表達(dá)出作者的贊美之情。

問題：體會“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里”這句話中“特別"好像”的表達(dá)效果。

答案：“特別"強調(diào)了小山的可愛程度，“好像”則是一種形象的聯(lián)想，讓讀者更能感受到濟(jì)南被小山呵護(hù)的溫馨。

2.雪后初晴圖（第3自然段）

問題：雪后的山景有什么特點？

答案：山上的矮松“越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”，這里運用了比喻的修辭手法，將矮松比作日本看護(hù)婦，形象地寫出了矮松的形態(tài)。山尖全白，給藍(lán)天鑲上銀邊；山坡上雪色與草色相間，如“帶水紋的花衣”；傍晚陽光斜射山腰，薄雪“害了羞"露出粉色。整個雪后初晴的山景色彩斑斕，秀美動人。

問題：“山坡上‘有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣’”的表達(dá)效果。

答案：這里運用了比喻和擬人的修辭手法，把山坡上雪色與草色相間的景象比作“帶水紋的花衣”，“穿”字賦予山以人的動作，生動形象地寫出了山坡的美麗，引發(fā)讀者對山景的美好想象。

3.城外遠(yuǎn)山圖（第4自然段）

問題：城外的遠(yuǎn)山有怎樣的特點？

答案：作者用“臥"字來形容城外的遠(yuǎn)山，運用了擬人的修辭手法，形象地寫出了遠(yuǎn)山的安閑、舒適，與前文濟(jì)南冬天“溫晴”的特點相呼應(yīng)，烘托出一種恬靜安逸的氣氛。同時，將城外雪景比作“張小水墨畫”，突出了雪后城外遠(yuǎn)山等景物素淡雅致的特點。

4.空靈水晶圖（第5自然段）

問題：這一自然段寫了什么？

答案：寫了濟(jì)南冬天的水不結(jié)冰，反而冒著熱氣，水藻在綠萍下顯得更加綠，天空倒映在水中，整個水面就像一塊空靈的藍(lán)水晶，里面包著紅屋頂、黃草山和灰色樹影，展現(xiàn)出濟(jì)南冬天獨特的水色天光。

問題：體會“這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹影”這句話的妙處。

答案：這句話運用了比喻的修辭手法，將整個水面比作藍(lán)水晶，把紅屋頂、黃草山和灰色樹影比作地毯上的小團(tuán)花，色彩鮮明，畫面美麗，生動形象地描繪出濟(jì)南冬天水的清澈透明以及水中倒影的美妙，展現(xiàn)了濟(jì)南冬天的獨特魅力。

（三）精讀文本——濟(jì)南的水

5.朗讀課文第5自然段，思考：濟(jì)南冬天的水有什么特點？

水的綠：“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。"這里寫出了水的綠，綠得生機(jī)勃勃。一連用了多個“綠”，一個寫綠萍，多個寫水藻，用“綠"來襯托水的清澈、透明，也體現(xiàn)出水藻的奉獻(xiàn)精神。

水的清：“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶?！蓖ㄟ^從下往上的視角，展現(xiàn)了水的清澈，將水比作空靈的藍(lán)水晶，生動形象地突出了水的清亮。

水的暖：“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣”，體現(xiàn)了水的溫暖，與濟(jì)南冬天“溫晴”的特點相契合，也暗示了濟(jì)南冬天的無限生機(jī)以及冬天里孕育著的朦朧春意。同時，“水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢"運用擬人的手法，把水寫得含情脈脈，既寫出了水清、柳美，又進(jìn)一步突出了這一特點。

（四）情感體悟

1.作者在描繪濟(jì)南冬天的美景時，字里行間流露出怎樣的情感？

對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。作者通過細(xì)膩生動的描寫，如對濟(jì)南的山、水、雪等景物的描繪，將自己對濟(jì)南冬天的喜愛融入其中，無論是“這一圈小山在冬天特別可愛”，還是“最妙的是下點小雪呀”，都能感受到作者滿滿的喜愛。

對濟(jì)南這座城市的熱愛和眷戀。作者把濟(jì)南當(dāng)作自己的第二故鄉(xiāng)，文中多處細(xì)節(jié)都體現(xiàn)出他對濟(jì)南的深厚情感，如濟(jì)南人在冬天面上含笑，以及對濟(jì)南冬天溫暖舒適氛圍的刻畫，都傳達(dá)出作者對這座城市的熱愛與眷戀。

2.思考：作者為什么能把濟(jì)南的冬天寫得如此生動迷人？

善于觀察，抓住了濟(jì)南冬天的特點。作者通過對比北平、倫敦、熱帶地區(qū)的冬天，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的獨特特點，并圍繞這一特點，細(xì)致入微地觀察濟(jì)南的山水等景物，從而將其特點精準(zhǔn)地展現(xiàn)出來。

運用了多種修辭手法，語言生動形象。文中大量運用比喻、擬人等修辭手法，如把小山比作“小搖籃”，將矮松比作“日本看護(hù)婦”，賦予山、雪、水等人的動作和情感，使景物描寫更加生動形象，富有感染力，讓讀者如臨其境。

融入了自己的真情實感。作者對濟(jì)南充滿熱愛，這種真摯的情感貫穿全文，使文章不僅僅是對景物的描寫，更飽含著作者的深情，讓讀者能夠深切感受到濟(jì)南冬天的魅力。

五、寫作特色

1.抓住特征，描繪景物：文章緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴"的特點，描繪了濟(jì)南的山、水、天等景物，表現(xiàn)了濟(jì)南獨特的風(fēng)貌。從不同角度、不同層次對景物進(jìn)行細(xì)致描繪，如寫山，既有整體的“小山搖籃圖”，又有局部的雪后初晴的山景、城外遠(yuǎn)山等；寫水，突出其綠、清、暖的特點，全方位展現(xiàn)濟(jì)南冬天的美好。

2.情景交融，寓情于景：作者在描寫濟(jì)南的冬天時，將自己對濟(jì)南的喜愛和贊美之情融入到字里行間，使讀者在欣賞美景的同時，也能感受到作者的情感。無論是對濟(jì)南冬天溫暖舒適氛圍的營造，還是對景物生動形象的描寫，都飽含著作者的深情，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)效果。

3.比喻、擬人等修辭手法的運用：文中大量運用比喻、擬人等修辭手法，使景物描寫更加生動形象，富有感染力。比喻手法如“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”，將矮松的形態(tài)生動展現(xiàn)；擬人手法如“它們安靜不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。’”賦予小山以人的動作和語言，讓小山變得親切可愛，增添了文章的趣味性。

4.語言優(yōu)美，清新自然：作者的語言簡潔明快，清新自然，給人以美的享受。用詞精準(zhǔn)，如“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊"中“鑲”字的運用，生動地表現(xiàn)出雪后山頂?shù)拿利?；同時，文中還運用了兒化音等，如“小山兒"口兒”等，使文章更具生活氣息和親切感。

六、拓展延伸

1.同學(xué)們，你們家鄉(xiāng)的冬天是什么樣的呢？請大家回憶一下，仿照《濟(jì)南的冬天》的寫作手法，寫一篇短文，描繪家鄉(xiāng)的冬天。要求抓住家鄉(xiāng)冬天的特點，運用多種修辭手法，融入自己的情感，不少于300字。

2.推薦閱讀老舍先生的其他作品，如《駱駝祥子》《四世同堂》等，進(jìn)一步感受老舍先生的文學(xué)魅力。通過閱讀他不同題材的作品，了解他的寫作風(fēng)格和對社會、人生的思考，提高文學(xué)素養(yǎng)。