1春公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)1春朱自清教學(xué)設(shè)計(jì)初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)語文

第一單元

【教材分析】

《春》是人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文，本單元所選課文以反映自然世界為主題，多出自名家之手，具有一些共同的特點(diǎn)，如意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意等。朱自清的《春》是一篇詩意盎然的抒情散文，作者抓住春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。

【學(xué)情分析】

春天是學(xué)生熟悉而喜愛的季節(jié)，他們都有切身的體驗(yàn)和感受。這篇文章語言口語化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動(dòng)，極富表現(xiàn)力，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能把握好重音和停頓，富有感情地朗讀課文《春》《濟(jì)南的冬天》《濟(jì)南的秋天》。

2.揣摩和品味語言，深入散文如詩如畫的意境中，發(fā)揮想象，領(lǐng)略景色之美，體會(huì)情景交融的妙處。

3、學(xué)習(xí)本文精巧的構(gòu)思，精妙的用詞，比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用，多角度的描寫等寫作技巧，并運(yùn)用一兩個(gè)技巧完成一個(gè)微寫作。

4、培養(yǎng)學(xué)生感受美，欣賞美，觀察美，表達(dá)美，創(chuàng)造美的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.揣摩和品味語言，深入散文如詩如畫的意境中，發(fā)揮想象，領(lǐng)略景色之美，體會(huì)情景交融的妙處。

2.學(xué)習(xí)本文精巧的構(gòu)思，精妙的用詞，比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用，多角度的描寫等寫作技巧，并運(yùn)用一兩個(gè)技巧完成一個(gè)微寫作。

【新課導(dǎo)入】

1.播放一段春天的視頻，視頻中展現(xiàn)出萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。

2.在視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們感受到了春天的氣息嗎？春天給你們留下了怎樣的印象？"引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)春天的感受。

3.導(dǎo)入新課朱自清先生筆下的《春》是如何描繪春天的美景的。

【寫作背景】

《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時(shí)，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索，繪出了一幅幅動(dòng)人的春景圖。反映了他對(duì)美的追求，對(duì)光明的向往，表達(dá)了他對(duì)未來的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。

【作者介紹】

朱自清（1899-1948），字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人。詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。

【層次結(jié)構(gòu)】

全文可分為三部分：

第一部分(1)：盼春。開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全篇，奠定全文感情基調(diào)。

第二部分(2-7)：繪春。描繪了大地回春、萬物蘇醒、生機(jī)勃勃的景象。

第三部分(8-10)：贊春。贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)春天的新、美、力。

【中心思想】

（一）中心思想

本文抓住春天的特點(diǎn)，描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，表達(dá)了作者熱愛自然、熱愛生活的思想感情和積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的生活態(tài)度。

【全文分析】

1.作者為什么要連用兩個(gè)“盼望著”？

明確：運(yùn)用反復(fù)修辭，表現(xiàn)出人們急切欣喜的盼春之情。

2.在第1段中作者運(yùn)用了哪兩種修辭？

明確：“盼望著，盼望著"運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情；

“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地宣告春天即將到來，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛之情。

3.文中具體描繪了哪五幅春景圖？

明確：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖

4.賞析“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。"

明確：修辭手法角度：“睡醒”“張開了眼"用擬人手法，從總體上描述春回大地、萬物復(fù)蘇的情狀。

詞語運(yùn)用角度：“朗潤(rùn)”“漲"紅”分別寫出春山潤(rùn)澤、春水渙渙、春日暖暖的特點(diǎn)。

5.第3段從哪些方面寫春草？體現(xiàn)在哪些詞語上？分別寫出了春草的什么特點(diǎn)？

明確：情態(tài):“偷偷地"鉆”——旺盛的生命力

質(zhì)地:“嫩嫩的"軟綿綿的”——柔嫩

顏色:“綠綠的"——生機(jī)勃勃

長(zhǎng)勢(shì):“一大片一大片滿是的”——旺盛、多

6.文中“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏"是否偏離了寫春草？為什么？

明確：沒有。連用六個(gè)短語寫人們?cè)诓莸厣系幕顒?dòng)，側(cè)面寫出了春草的茂盛，頑強(qiáng)的生命力，也揭示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。

7.品味語言：

（1）“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”

明確：擬人，從視覺上寫出了春花競(jìng)相開放的情景。

（2）“紅的像火，粉的像霞，白的像雪"

明確：比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭(zhēng)艷、萬紫千紅的景象。

（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。寫蜂鬧蝶舞的熱鬧場(chǎng)面有什么作用？體會(huì)“鬧"字好在哪里。

明確：作用：寫蜂鬧蝶舞的熱鬧場(chǎng)面，從側(cè)面表現(xiàn)了花的繁茂、香甜。

“鬧”字不僅寫出了聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧鬧、沸騰的熱烈景象，表現(xiàn)了春天的生機(jī)與活力。

（4）“野花遍地是：……散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的"。

明確：比喻、擬人，從視覺上寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。

8.第4段是從哪幾個(gè)方面來描繪春花的？寫出了春花的哪些特征？

明確：姿態(tài)：你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒

顏色：紅的像火，粉的像霞，白的像雪

味道：花里帶著甜味兒

特征：寫出了春花繁多、艷麗、芳香的特征。

9.作者是從哪幾個(gè)角度把春風(fēng)寫得有形、有味、有聲的？

明確：觸覺角度?！跋衲赣H的手撫摸著你”，巧妙地表現(xiàn)了春風(fēng)的溫暖和柔情。

嗅覺角度?！靶路哪嗤恋臍庀ⅰ?，“混著青草味兒，還有各種花的香”，寫出春風(fēng)的醉人芬芳。

聽覺角度?！昂襞笠榈刭u弄清脆的喉嚨”，寫鳥兒用歌聲傳達(dá)出歡悅之情。

10.品味語言：

（1）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

（2）鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

明確：（1）“吹面不寒楊柳風(fēng)"運(yùn)用引用的修辭手法，寫出了春風(fēng)的溫暖；“像母親的手撫摸著你”運(yùn)用比喻的修辭手法，從觸覺角度寫出了春風(fēng)的柔和。

（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了鳥兒在春風(fēng)中盡情歌唱的情態(tài)，突出了春天的無限生機(jī)。

11.春雨圖中還寫了哪些景物？是按什么順序?qū)懙模?/p>

明確：還寫了樹葉、小草、燈光、撐傘的人、工作的農(nóng)夫、草屋。

按照由上到下，由靜到動(dòng)，由物到人，由近到遠(yuǎn)的順序?qū)懙摹?/p>

12.第6段的“春雨圖"具體寫出了春雨的哪些特征

明確：“雨是最尋常的……三兩天”——綿長(zhǎng)

“像牛毛……密密地斜織著"——細(xì)密

“全籠著一層薄煙”——輕盈

“樹葉子……逼你的眼"——滋潤(rùn)

13.品味語言：

（1）看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

（2）他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

明確：（1）運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，突出了春雨細(xì)密、閃亮、綿軟的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛之情。

（2）“靜默”一詞最妙，運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予房屋以人的情態(tài)，烘托出春雨中安靜平和的氣氛，營(yíng)造了一種妙不可言的意境。

14.第7段的“迎春圖"寫出了人們什么樣的精神狀態(tài)？與前4幅自然春景圖有何聯(lián)系？

明確：“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神”寫出了人們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)。

聯(lián)系：由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。

15.品味語言：

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

明確：①三個(gè)比喻句用排比句式表達(dá)，顯得整齊有力。把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗切律?，突出它的勃勃生機(jī)；把春天比作“小姑娘”，因?yàn)樗鼖擅?，突出它的艷麗容顏；把春天比作“健壯的青年”，因?yàn)樗袩o窮的活力，突出它的健壯身姿。

②三個(gè)比喻句分別表現(xiàn)出春天“新”“美"壯”的特點(diǎn)，點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達(dá)了在春天里奮發(fā)向上、創(chuàng)造美好生活的積極進(jìn)取的精神。

③三個(gè)比喻句單獨(dú)成段，位置不能顛倒。因?yàn)樗鼈兪前凑沼黧w的成長(zhǎng)順序排列的，從“娃娃"到“小姑娘”再到“青年”，形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過程。