《讓弦發(fā)出高低不同的聲音》教案【教材簡析】本節(jié)課在此基礎(chǔ)上將使用不同的弦樂器，通過弦的長短、粗細(xì)、松緊等的變化，改變振動頻率，讓它們的弦發(fā)出高低不同的聲音，進(jìn)而豐富學(xué)生對音高的認(rèn)識，為下一課制作自己的小樂器打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.物體長短、粗細(xì)不同，發(fā)出聲音的高低也就不同；短而細(xì)的物體發(fā)出的聲音高，長而粗的物體發(fā)出的聲音低。科學(xué)探究目標(biāo)：1.能對要研究的問題進(jìn)行假設(shè)，并說明理由。2.在反復(fù)的觀察中驗證自己的假設(shè)、解決要研究的問題?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo):對身邊的事物充滿好奇，并愿意通過科學(xué)的方法去發(fā)現(xiàn)問題。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo):科學(xué)技術(shù)可以改變我們的生活，使我們的生活變得更美好?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解弦的長短、粗細(xì)、松緊等因素對音高的影響并會設(shè)計實驗進(jìn)行驗證。難點(diǎn)：能設(shè)計出讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備:吉他，學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備:不同弦樂器演奏的視頻資料、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，在上節(jié)課我們共同探究了聲音的高與低，這節(jié)課我們將通過一些弦樂器繼續(xù)研究，如何讓弦發(fā)出高低不同的聲音。2.（ppt出示各種弦樂器）今天老師帶來了一些新朋友，請大家猜一猜這些弦樂器是怎樣發(fā)出高低不同的聲音的？預(yù)設(shè)：樂手播彈，弦振動發(fā)聲等。提問：（播放各種弦樂器獨(dú)奏的視頻）下面請大家欣賞各種弦樂器獨(dú)奏的視頻，看看與我們的猜想是否一致。預(yù)設(shè)：討論交流。4.提問:通過剛才觀看視頻，我們觀察到像小提琴、吉他、二胡、古箏等樂器，是靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音的，弦的音高和哪些因素有關(guān)呢?今天我們就來探究這個問題。（ppt出示課題：讓弦發(fā)出高低不同的聲音。）（設(shè)計意圖：通過談話的方式聚焦課題，意圖是讓學(xué)生將所學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，自然而然地將學(xué)生研究的視角聚焦到怎樣讓弦發(fā)出高低不同的聲音上來。）二、探索（一）研究弦的音高和哪些因素有關(guān)1.提問：同學(xué)們，你是怎樣想的？快點(diǎn)和爸爸媽媽說一說你的想法吧！學(xué)生和爸爸媽媽說自己的想法。提問：我們的想法是否正確呢？下面我們就來做實驗親自驗證吧！提問：這是一把吉他，你認(rèn)為有哪些因素可能會影響吉他弦的音高？預(yù)測這些因素會使音高發(fā)生什么變化，并把預(yù)測的結(jié)果填寫在學(xué)生活動手冊中。4.提問：孩子們，老師發(fā)現(xiàn)大家的想法不太一樣，老師預(yù)測弦越細(xì)，音高越高，弦越松音高越低，弦的長短也會對音高造成影響，越短音高越高，到底我們誰的猜測正確呢？讓我們通過實驗探究探究吧！拿出你準(zhǔn)備的吉他，反復(fù)試彈，驗證推測。注意：每次只改變其中一個量，讓其他條件不變。把試彈結(jié)果要及時記錄下來哦。5.你們是這樣做的嗎？（播放教師演示實驗視頻）（1）撥動粗細(xì)不同的弦（每根弦撥動的位置要相同）。（2）按住一根弦的不同部位(改變長短）撥彈。（3）調(diào)節(jié)同一根弦的松緊進(jìn)行撥彈。6.原來弦越細(xì)、越緊、越短，弦的振動幅度就越大，音高就越高；越粗、越松、越長，弦的振動幅度就越小，音高就越低。（設(shè)計意圖：研究弦的音高與哪些因素有關(guān)，首先需要學(xué)生弄清楚弦樂器的發(fā)聲原理，在這里采用學(xué)生先預(yù)測再動手試彈的方式，既動手又動腦，極大程度激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵他們用科學(xué)的方法發(fā)現(xiàn)問題。）設(shè)計能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案1.提問：剛才我們了解了影響弦音高的一些因素。那么我們可不可以讓吉他的弦發(fā)出從低到高或從高到低的連續(xù)變化的聲音?學(xué)生說出自己的想法。提問：你們的方法可真多，真是善于思考的好孩子。讓我們把自己的想法記錄在下面的表格中吧！你可以不斷試彈，修正方案，尋找影響弦音高的因素。學(xué)生設(shè)計方案并試彈驗證。你是這樣做的嗎？（播放教師實驗視頻）（1）手指在一根琴弦上移動，使弦振動的部分越來越短，識別音高的變化。（2）調(diào)節(jié)這根弦的松緊程度，識別音高的變化。（3）手指在多根琴弦上連續(xù)移動，識別音高的變化。4.提問：通過剛才的探索，你發(fā)現(xiàn)弦樂器能發(fā)出高低不同聲音的秘密了嗎?（設(shè)計意圖：通過討論交流，幫助學(xué)生清晰了解影響音高的因素，有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、科學(xué)觀察的習(xí)慣，提升解決問題的能力。實驗記錄單意在引導(dǎo)學(xué)生梳理自己的思維，完整地經(jīng)歷確定研究問題、推測、實驗驗證，得出結(jié)論和拓展發(fā)現(xiàn)、交流分享的過程，通過不斷試彈，來修改方案，修正自己的思路，不斷提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。）研討1.提問：通過剛才的探索，你發(fā)現(xiàn)弦樂器能發(fā)出高低不同聲音的秘密了嗎?你能試著回答下面的問題嗎？問題1：弦的音高和哪些因素有關(guān)？問題2：具體怎樣操作可以使弦音高發(fā)生連續(xù)變化？2.學(xué)生交流匯報?？偨Y(jié)全課：弦樂器在演奏時，弦的長短、粗細(xì)、松緊不同，發(fā)出聲音的高低也就不同；短而細(xì)的弦發(fā)出的聲音高，長而粗的弦發(fā)出的聲音低；弦越緊，發(fā)出的聲音越高，弦越松，發(fā)出的聲音越低。（設(shè)計意圖：依據(jù)觀察記錄對問題進(jìn)行解釋，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并梳理弦樂器發(fā)出高低不同聲音的真正奧秘。）拓展1.談話：同學(xué)們通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們又知道了弦能發(fā)出高低不同的聲音，在上一課我們還知道鋁片琴、口琴、編鐘也能發(fā)出高低不同的聲音，其實生活中的很多物體都能發(fā)出高低不同的聲音，你知道嗎？現(xiàn)在老師有3個相同的杯子，你能讓它們發(fā)出高低不同的聲音嗎？如果給你更多的杯子，你能不能制造出更多高低不同的聲音？2.有個小朋友也忍不住自己做了一水杯樂器，看，他還為我們帶來一首美妙的樂曲呢？課下你也可以用家中的杯子試一試。3.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何讓弦發(fā)出高低不同的聲音，原來聲音的高低與弦的粗細(xì)、松緊和長短有關(guān)，要想使弦發(fā)出連續(xù)的聲音，只需要連續(xù)改變弦的粗細(xì)、松緊和長短即可。4.下節(jié)課我們開始新一單元的學(xué)習(xí)，需要同學(xué)們準(zhǔn)備水筆、軟管、漏斗、小氣球3個、大氣球、透明膠帶、剪刀、無蓋無底的瓶子、細(xì)吸管2根、粗吸管、輕黏土、人體圖、身體差不多大小的呼吸器官和膈肌圖片。今天的科學(xué)課就上到這里，同學(xué)們再見。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己嘗試制作水杯樂器，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)使我們的生活變得更美好。引導(dǎo)學(xué)生課下嘗試制作這樣的樂器，讓所學(xué)服務(wù)于生活，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。）【板書設(shè)計】