《形狀與抗彎曲能力》教案【教材簡析】本節(jié)課是在第一課的基礎(chǔ)上繼續(xù)探究增強(qiáng)材料抗彎曲能力的方法，學(xué)生有了第一課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就很容易理解為什么改變形狀就可以改變抗彎曲能力。本課包含兩部分內(nèi)容：第一部分形狀與抗彎曲能力。教材以鋼材為什么要做成“U”“T”“工”等形狀引入本課要研究的問題，接著用同樣的紙張做成像條形鋼材那樣的各種形狀，測量他們的抗彎曲能力，讓學(xué)生認(rèn)識到材料形狀與抗彎曲能力有關(guān)。第二部分瓦楞紙板的研究。研究瓦楞紙板不但可以加強(qiáng)對“形狀與抗彎曲能力關(guān)系”的認(rèn)識，而且可以讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生疑問，把科學(xué)知識帶入實際生活中，從而引導(dǎo)學(xué)生的研究和認(rèn)識向較復(fù)雜的形狀結(jié)構(gòu)前進(jìn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.知道改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。2.把薄板形材料彎折成“V”“T”等形狀，雖然減少了材料的寬度但卻增加了材料的厚度，增加厚度能大大增強(qiáng)材料抗彎曲能力?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實驗。2.觀察瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，并作出解釋和提出問題。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.意識到小組合作做實驗進(jìn)行探究的必要性。2.樂于根據(jù)觀察作出解釋和提出問題?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)初步了解“改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力”知識在日常生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重難點】重點：探究“紙的形狀與抗彎曲能力大小的關(guān)系”。難點：解釋為什么改變形狀，可以改變材料的抗彎曲能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為每組學(xué)生準(zhǔn)備：8本書、A4紙若干、一角硬幣若干、膠棒、記錄單。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件和視頻資料?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.談話：上節(jié)課我們研究了橫梁的抗彎曲能力,那橫梁的抗彎曲能力與哪些因素有關(guān)?2.研討：要想增加鋼材抗彎曲能力，是不是應(yīng)該把鋼材加工得又寬又厚呢？3.出示建材市場的圖片，認(rèn)識各種形狀的鋼材。4.提問：這些形狀與它們的抗彎曲能力有關(guān)系嗎？為什么這些鋼材要做成各種各樣的形狀呢？5.談話：鋼材做成不同的形狀會增加它的抗彎曲能力嗎？今天我們來研究。設(shè)計意圖：出示生活中常見的不同形狀的鋼材導(dǎo)入，進(jìn)而引導(dǎo)出形狀與抗彎曲能力的關(guān)系，由此產(chǎn)生疑問，將學(xué)生思維引向本課的教學(xué)目標(biāo)。二、探究活動一：探究不同形狀的紙梁抵抗彎曲的能力。1.談話：請仔細(xì)觀察一張A4紙平放時是什么形狀呢？2.提問：我們想要研究不同的形狀與抗彎曲能力的關(guān)系，那就要把這張一字形的A4紙折成不同的形狀，折紙時需要注意什么？3.講述折紙的要求和注意事項。4.學(xué)生操作把A4紙折成不同的形狀。5.談話：我們借助墊圈看看不同形狀的紙梁分別能承受多少個墊圈，從而判斷它們的抗彎曲能力，那具體應(yīng)該怎樣操作呢？6.播放實驗的微課視頻。7.提問：在實驗的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？8.對比分析實驗數(shù)據(jù)。9.小結(jié)：物體的形狀與抗彎曲能力有關(guān)系。改變物體的形狀，就能改變它的抗彎曲能力。10.提問：一字形紙梁改變形狀后，它們的抗彎曲能力為什么會增強(qiáng)呢？除了它們的形狀改變，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？11.總結(jié)：改變A4紙的形狀，寬度減小，而厚度增加，抗彎曲能力就會增強(qiáng)。設(shè)計意圖：學(xué)生通過實驗探究，比較、分析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)物體的形狀與抗彎曲能力之間的關(guān)系，從而理解了改變材料的形狀，可以增強(qiáng)其抗彎曲的能力。活動二：觀察發(fā)現(xiàn)瓦楞紙的抗彎曲能力強(qiáng)的秘密。1.談話：這些都是紙包裝箱，你知道它們是用什么材料做的？2.提問：仔細(xì)觀察瓦楞紙板在結(jié)構(gòu)上有什么特點？為什么中間層要做成“波浪形”呢？這樣有什么好處？3.總結(jié)：瓦楞紙板的中間做成波浪形，是為了增加它的厚度，從而增強(qiáng)抗彎曲能力。設(shè)計意圖：通過對瓦楞紙板的研究，不但可以加強(qiáng)對前面活動的認(rèn)知，同時還讓學(xué)生體會到科學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活的特點。三、研討1.提問：如果想要紙包裝箱的抗彎曲能力更強(qiáng)一些，我們該怎么辦呢？2.總結(jié)：把瓦楞紙板做成五層、七層，甚至九層來增強(qiáng)紙包裝箱的抗彎曲能力。設(shè)計意圖：通過研討活動激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識的欲望，使學(xué)生真正投入到探究學(xué)習(xí)的氛圍中，體驗到學(xué)習(xí)帶來的快樂。四、拓展1.談話：在我們的生活中有很多材料也是通過改變形狀來增強(qiáng)抗彎曲能力的，請分析一下它們分別是怎樣改變形狀的？2.學(xué)生觀看、思考并匯報。3.分析杭州灣跨海大橋、趙州橋和一些屋頂?shù)男螤钤O(shè)計與抗彎曲能力。4.談話：通過觀察生活中的這些建筑物，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？5.小結(jié)：從古至今，人們設(shè)計并制造了各種各樣的形狀，這樣不僅節(jié)省用料，同時更提高了結(jié)構(gòu)的抵抗彎曲能力。6.總結(jié)：通過今天的實驗探究知道了改變物體的形狀，會使它的厚度增加，從而增強(qiáng)它的抗彎曲能力。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的例子，并通過觀看圖片，了解人們在生產(chǎn)生活中是怎樣改變形狀來增強(qiáng)材料的抗彎曲能力的