演講人：日期:幼兒小馬過河課件CATALOGUE目錄01故事背景介紹02角色認(rèn)知分析03情節(jié)脈絡(luò)分解04幼兒互動(dòng)設(shè)計(jì)05教育啟示延伸06課后實(shí)踐拓展01故事背景介紹寓言故事起源選取伊索寓言中的經(jīng)典故事，經(jīng)過改編和再創(chuàng)作，形成適合幼兒理解的版本。經(jīng)典寓言故事寓教于樂，通過小馬過河的經(jīng)歷，教導(dǎo)幼兒勇敢面對(duì)困難，獨(dú)立思考和解決問題。教育意義故事場(chǎng)景描述過河難題小馬因不知河水深淺而不敢過河，通過與其他動(dòng)物的交流和自己的嘗試，最終成功過河。動(dòng)物角色故事中涉及多種動(dòng)物角色，如小馬、松鼠、老牛等，每個(gè)角色都有其特點(diǎn)和作用。森林與小河故事發(fā)生在一片茂密的森林里，小馬需要過一條小河才能到達(dá)對(duì)岸。主題思想提煉勇敢嘗試鼓勵(lì)幼兒勇敢面對(duì)未知和困難，通過嘗試和實(shí)踐來解決問題。獨(dú)立思考強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的重要性，不盲目跟從他人，要有自己的判斷和決策?；ブ献鞒珜?dǎo)幼兒之間互相幫助、互相合作，共同克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。02角色認(rèn)知分析主角性格特點(diǎn)勇敢冒險(xiǎn)小馬在故事中敢于嘗試，不畏困難，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，獨(dú)立解決問題。聰明伶俐小馬在遇到困難時(shí)能夠動(dòng)腦筋，想出辦法，化解危機(jī)。善良友善小馬對(duì)其他動(dòng)物友好，樂于助人，傳遞正能量。其他動(dòng)物角色老馬智慧、慈祥的象征，為小馬提供指導(dǎo)和幫助。01小松鼠膽小、謹(jǐn)慎，提醒小馬注意安全，有時(shí)過于緊張。02大牛強(qiáng)壯、穩(wěn)重，幫助小馬渡過難關(guān)，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。03小狐貍狡猾、機(jī)智，有時(shí)會(huì)給小馬出一些主意，但也可能帶來麻煩。04人物關(guān)系梳理小馬與老馬小馬與小松鼠小馬與大牛小馬與小狐貍親子關(guān)系，老馬是小馬的家長或?qū)?，傳授?jīng)驗(yàn)和智慧。朋友關(guān)系，小松鼠提醒小馬注意安全，互相關(guān)心。伙伴關(guān)系，大牛在小馬遇到困難時(shí)給予幫助，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。競爭與合作關(guān)系，小狐貍有時(shí)會(huì)給小馬制造麻煩，但也會(huì)幫助小馬解決問題，共同成長。03情節(jié)脈絡(luò)分解過河核心沖突河水深淺問題小馬需要過河，但不知道河水深淺，導(dǎo)致它猶豫不決。信任與勇氣小馬面對(duì)未知的河水，需要克服內(nèi)心的恐懼和不安，展現(xiàn)信任和勇氣。母親與孩子的關(guān)系小馬在過河的過程中，與母親之間的互動(dòng)和溝通，展現(xiàn)出親子關(guān)系和家庭教育的重要性。小馬與母親的對(duì)話松鼠告訴小馬河水很危險(xiǎn)，小馬開始猶豫和害怕。小馬與松鼠的對(duì)話小馬與老牛的對(duì)話老牛告訴小馬河水很淺，可以過河，但小馬還是不敢輕易嘗試。小馬向母親請(qǐng)教過河的方法，母親鼓勵(lì)它勇敢嘗試。對(duì)話推動(dòng)發(fā)展最終解決方式收獲與成長小馬過河后獲得了自信和成長，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。03小馬通過嘗試發(fā)現(xiàn)河水并不像想象中那么深，成功過河。02成功過河小馬自行嘗試在母親的鼓勵(lì)和自己的勇氣下，小馬決定親自下河嘗試。0104幼兒互動(dòng)設(shè)計(jì)提問引導(dǎo)思考提問幼兒是否見過河，是否知道河水的深淺，引發(fā)幼兒思考如何安全過河。詢問幼兒遇到小河時(shí)應(yīng)該怎么做，是否可以向小馬一樣勇敢嘗試。創(chuàng)設(shè)小河情景，模擬小馬過河的場(chǎng)景，讓幼兒在情景中體驗(yàn)和實(shí)踐。提供不同深度的水域，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同方式過河，如踩石頭、過橋等。情景模擬活動(dòng)角色扮演游戲讓幼兒扮演小馬、小馬媽媽、小猴子等角色，模擬過河過程，增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力和想象力。01通過角色扮演游戲，引導(dǎo)幼兒理解故事中的寓意，學(xué)會(huì)勇敢嘗試、不畏困難。0205教育啟示延伸勇氣與嘗試精神通過小馬過河的故事，鼓勵(lì)孩子們勇敢嘗試新事物，不要因害怕失敗而退縮。鼓勵(lì)孩子勇敢嘗試教育孩子們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要像小馬一樣勇往直前，敢于嘗試和突破。勇敢面對(duì)困難讓孩子們?cè)趪L試中體驗(yàn)成功，從而增強(qiáng)自信心，相信自己能夠克服困難。培養(yǎng)自信心獨(dú)立判斷重要性通過小馬過河的故事，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不要盲目跟從他人。獨(dú)立思考教育孩子們?cè)诿鎸?duì)選擇時(shí)，要像小馬一樣自主決策，根據(jù)自己的實(shí)際情況和能力做出判斷。自主決策讓孩子們明白自己的決策會(huì)帶來相應(yīng)的后果，學(xué)會(huì)承擔(dān)和負(fù)責(zé)。承擔(dān)后果解決方法多樣性團(tuán)結(jié)協(xié)作讓孩子們明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題。尋求幫助教育孩子們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，不要害怕尋求幫助，可以向家長、老師或朋友請(qǐng)教。創(chuàng)新思維鼓勵(lì)孩子們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，要像小馬一樣多動(dòng)腦筋，嘗試不同的方法和思路。06課后實(shí)踐拓展繪畫故事場(chǎng)景角色造型繪制故事中的小馬、老馬、牛伯伯、松鼠等角色，表現(xiàn)它們的特點(diǎn)和性格。01場(chǎng)景描繪畫出小馬過河時(shí)的森林、河流、草地等背景，突出故事的情境。02色彩運(yùn)用使用鮮艷的顏色渲染畫面，增強(qiáng)故事的情感氛圍和視覺沖擊力。03家庭情景復(fù)述情景模擬在家庭環(huán)境中模擬故事中的場(chǎng)景，如“小馬過河”可以模擬成孩子過水坑等情境，讓孩子親身體驗(yàn)。03家庭成員可以扮演故事中的角色，通過表演來加深對(duì)故事的理解和記憶。02角色扮演復(fù)述故事讓孩子用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，并嘗試加入自己的想象和創(chuàng)意。01親子討論任務(wù)討論主題與孩子一起討論故事中的小馬勇敢、自信等品質(zhì)的重要性，以及遇到困難時(shí)應(yīng)該如