2025年教師資格證考試（中學(xué)音樂教學(xué)論）教育知識(shí)與能力模擬試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。）1.我國教育的基本法是（）。A.《義務(wù)教育法》B.《教師法》C.《教育法》D.《未成年人保護(hù)法》2.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為，人的發(fā)展是指（）。A.智力的發(fā)展B.身體的發(fā)展C.德、智、體、美、勞的全面發(fā)展D.社會(huì)性的發(fā)展3.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，中學(xué)生最主要的心理任務(wù)是（）。A.建立自主性B.發(fā)展主動(dòng)性C.建立同一性D.建立親密感4.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則5.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.教學(xué)備課B.教學(xué)上課C.教學(xué)作業(yè)的布置與批改D.教學(xué)成績的考核與評價(jià)6.在音樂課堂教學(xué)中，教師通過范唱、范奏等方式引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的演唱、演奏方法，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法7.布魯納提出的教學(xué)模式是（）。A.程序教學(xué)模式B.道德兩難教學(xué)法C.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式D.合作學(xué)習(xí)模式8.學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)、技能和技巧的主要途徑是（）。A.閱讀音樂文獻(xiàn)B.參觀音樂展覽C.音樂聆聽和音樂實(shí)踐D.觀看音樂演出9.中學(xué)音樂課程的總目標(biāo)是根據(jù)（）來確定的。A.學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)B.學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣C.社會(huì)發(fā)展對人才音樂素養(yǎng)的要求D.教師的音樂教學(xué)能力10.音樂教學(xué)評價(jià)的主要目的是（）。A.對學(xué)生進(jìn)行排名B.對教師進(jìn)行考核C.改進(jìn)音樂教學(xué)D.選拔音樂特長生11.在音樂教學(xué)中，教師經(jīng)常運(yùn)用圖片、實(shí)物、音樂視頻等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，其主要依據(jù)的教學(xué)規(guī)律是（）。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的規(guī)律D.鞏固性規(guī)律12.某音樂教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力和審美能力，這種教學(xué)取向?qū)儆冢ǎ.知識(shí)取向B.技能取向C.情感態(tài)度與價(jià)值觀取向D.能力取向13.下列選項(xiàng)中，不屬于中學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容范疇的是（）。A.音樂基礎(chǔ)知識(shí)B.音樂欣賞C.音樂創(chuàng)作D.音樂史14.“教育機(jī)智”是指教師（）。A.對教學(xué)內(nèi)容的熟練掌握B.對教學(xué)方法的靈活運(yùn)用C.對學(xué)生情況的深入了解D.對教育規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)15.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。2.簡述中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。3.簡述音樂教學(xué)目標(biāo)的基本要素。4.簡述音樂教學(xué)評價(jià)的基本原則。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.閱讀以下材料，并進(jìn)行分析：某中學(xué)音樂教師在教授《春江花月夜》這首樂曲時(shí)，首先介紹了樂曲的創(chuàng)作背景和作者生平，然后講解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，接著帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了樂曲的片段，并引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲的音樂要素，最后讓學(xué)生嘗試用繪畫的方式表達(dá)對樂曲的感受。2.閱讀以下材料，并進(jìn)行分析：某中學(xué)音樂教師在教授歌曲《黃河大合唱》時(shí)，首先組織學(xué)生觀看了《黃河大合唱》的演出視頻，然后講解了歌曲的創(chuàng)作背景和時(shí)代意義，接著帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲，并組織學(xué)生進(jìn)行歌詠比賽。比賽結(jié)束后，教師對學(xué)生的演唱進(jìn)行了評價(jià)，并提出了改進(jìn)建議。四、論述題（本大題共1小題，共10分。）試述在中學(xué)音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：《教育法》是我國教育的基本法，規(guī)定了我國教育的基本制度、教育方針、教育管理體制等。2.C解析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為，人的發(fā)展是德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，包括人的思想、道德、智力、體魄、審美和勞動(dòng)能力等方面。3.C解析：埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論認(rèn)為，中學(xué)生（12-18歲）最主要的心理任務(wù)是建立同一性，即探索自我，形成對自己是誰、將變成什么樣的人的認(rèn)識(shí)。4.B解析：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”出自《論語》，意思是學(xué)習(xí)到的知識(shí)要時(shí)常溫習(xí)，這是鞏固性原則的體現(xiàn)。5.B解析：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)上課，教師通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，傳遞教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。6.C解析：教師通過范唱、范奏等方式引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的演唱、演奏方法，這種教學(xué)方法是演示法，屬于直觀教學(xué)的方法之一。7.C解析：布魯納提出的教學(xué)模式是發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主探究發(fā)現(xiàn)知識(shí)。8.C解析：學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)、技能和技巧的主要途徑是音樂聆聽和音樂實(shí)踐，包括演唱、演奏、創(chuàng)作等活動(dòng)。9.C解析：中學(xué)音樂課程的總目標(biāo)是根據(jù)社會(huì)發(fā)展對人才音樂素養(yǎng)的要求來確定的，旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的具有良好音樂素養(yǎng)的人才。10.C解析：音樂教學(xué)評價(jià)的主要目的是改進(jìn)音樂教學(xué)，通過評價(jià)了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。11.A解析：教師運(yùn)用圖片、實(shí)物、音樂視頻等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，主要依據(jù)的教學(xué)規(guī)律是間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律，通過直觀教具幫助學(xué)生理解抽象的音樂知識(shí)。12.C解析：教師注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力和審美能力，這種教學(xué)取向?qū)儆谇楦袘B(tài)度與價(jià)值觀取向，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣和審美能力。13.D解析：中學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容范疇包括音樂基礎(chǔ)知識(shí)、音樂欣賞、音樂創(chuàng)作、音樂實(shí)踐等，音樂史屬于音樂基礎(chǔ)知識(shí)的一部分，但不是獨(dú)立的內(nèi)容范疇。14.B解析：“教育機(jī)智”是指教師對教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)情境的變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，取得最佳教學(xué)效果。15.C解析：教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生，教師對學(xué)生的關(guān)愛是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)，也是教師做好教育工作的基礎(chǔ)。二、簡答題1.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律：教學(xué)過程是學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，直接經(jīng)驗(yàn)為輔的過程。學(xué)生主要通過學(xué)習(xí)人類積累的文化知識(shí)來發(fā)展自己，同時(shí)也要通過實(shí)踐活動(dòng)來加深對知識(shí)的理解和掌握。掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律：教學(xué)過程既是傳授知識(shí)的過程，也是發(fā)展智力的過程。教師要在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、想象能力等。教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的規(guī)律：教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同參與的過程。教師起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。鞏固性規(guī)律：教學(xué)過程要注重知識(shí)的鞏固，通過反復(fù)學(xué)習(xí)、練習(xí)、應(yīng)用等方式，幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為能力。2.中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)包括：感知形象性與情感體驗(yàn)性：中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的感知形象性，對音樂的音高、節(jié)奏、旋律等要素比較敏感，同時(shí)音樂學(xué)習(xí)也具有較強(qiáng)的情感體驗(yàn)性，容易受到音樂情感的影響?；顫姾脛?dòng)與注意力不集中：中學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，音樂學(xué)習(xí)需要教師采用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探索性與創(chuàng)造性：中學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探索精神，對新鮮事物充滿興趣，音樂學(xué)習(xí)也需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演。社交性與競爭性：中學(xué)生具有較強(qiáng)的社交性和競爭性，音樂學(xué)習(xí)也需要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí)，通過小組合作、音樂比賽等方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.音樂教學(xué)目標(biāo)的基本要素包括：知識(shí)與技能：指學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)需要掌握的音樂知識(shí)和技術(shù)，例如音樂術(shù)語、樂理知識(shí)、演唱技巧、演奏技巧等。過程與方法：指學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中需要體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程和方法，例如聆聽、演唱、演奏、創(chuàng)作、合作等。情感態(tài)度與價(jià)值觀：指學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中需要形成的情感態(tài)度和價(jià)值觀，例如音樂審美情趣、音樂鑒賞能力、音樂文化理解、音樂社會(huì)責(zé)任感等。4.音樂教學(xué)評價(jià)的基本原則包括：客觀性原則：音樂教學(xué)評價(jià)要客觀公正，評價(jià)指標(biāo)要明確，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，評價(jià)結(jié)果要真實(shí)反映學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況。發(fā)展性原則：音樂教學(xué)評價(jià)要注重學(xué)生的全面發(fā)展，評價(jià)目的在于促進(jìn)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，而不是對學(xué)生進(jìn)行排名和選拔。多元性原則：音樂教學(xué)評價(jià)要采用多種評價(jià)方式，例如形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)、定量評價(jià)和定性評價(jià)、自我評價(jià)和他人評價(jià)等，全面評價(jià)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況。鼓勵(lì)性原則：音樂教學(xué)評價(jià)要注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取。三、材料分析題1.該材料體現(xiàn)了音樂教學(xué)過程中的多個(gè)方面：教師注重音樂知識(shí)傳授：教師介紹了樂曲的創(chuàng)作背景和作者生平，講解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了教師注重音樂知識(shí)傳授的教學(xué)理念。教師注重音樂技能訓(xùn)練：教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了樂曲的片段，并引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲的音樂要素，體現(xiàn)了教師注重音樂技能訓(xùn)練的教學(xué)理念。教師注重音樂審美體驗(yàn)：教師讓學(xué)生嘗試用繪畫的方式表達(dá)對樂曲的感受，體現(xiàn)了教師注重音樂審美體驗(yàn)的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式表達(dá)音樂感受。教學(xué)方法較為單一：該案例主要以教師講解和學(xué)生欣賞為主，缺乏學(xué)生主動(dòng)參與的音樂實(shí)踐活動(dòng)，如演唱、演奏等，教學(xué)方法較為單一。2.該材料體現(xiàn)了音樂教學(xué)過程中的多個(gè)方面：教師注重音樂文化傳承：教師組織學(xué)生觀看了《黃河大合唱》的演出視頻，講解了歌曲的創(chuàng)作背景和時(shí)代意義，體現(xiàn)了教師注重音樂文化傳承的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂作品的文化內(nèi)涵。教師注重音樂技能訓(xùn)練：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲，并組織學(xué)生進(jìn)行歌詠比賽，體現(xiàn)了教師注重音樂技能訓(xùn)練的教學(xué)理念，通過學(xué)唱和比賽，提高學(xué)生的演唱能力。教師注重音樂評價(jià)反饋：教師對學(xué)生的演唱進(jìn)行了評價(jià)，并提出了改進(jìn)建議，體現(xiàn)了教師注重音樂評價(jià)反饋的教學(xué)理念，幫助學(xué)生了解自己的演唱情況，并進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)過程缺乏學(xué)生自主性：該案例主要以教師組織學(xué)生觀看視頻、學(xué)唱歌曲和進(jìn)行比賽為主，缺乏學(xué)生自主選擇音樂作品、自主進(jìn)行音樂創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，學(xué)生自主性較差。四、論述題在中學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，可以從以下幾個(gè)方面入手：豐富音樂欣賞體驗(yàn)：教師應(yīng)選擇多樣化的音樂作品，包括不同風(fēng)格、不同民族、不同時(shí)代的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。在欣賞過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的各種要素，如音高、節(jié)奏、旋律、和聲、音色等，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述音樂感受，提高學(xué)生的音樂感知能力。加強(qiáng)音樂實(shí)踐訓(xùn)練：音樂審美能力的培養(yǎng)離不開音樂實(shí)踐。教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的音樂實(shí)踐活動(dòng)，如演唱、演奏、創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂的美，感受音樂的情感，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。