期中教學設計-2025-2026學年中職基礎課-基礎模塊2-高教版（2023修訂版）-(英語)-52學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞英語基礎模塊2中的第52課內(nèi)容展開，包括日常用語的學習和運用，重點詞匯和句型的掌握。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在前幾節(jié)課所學的英語基礎知識緊密相關(guān)，通過復習和鞏固，幫助學生進一步熟練掌握日常用語，提高實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化交流意識，提高在實際情境中運用英語的能力。

2.增強學生的語言感知力，提升對英語詞匯和句型的理解和運用水平。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過課堂活動激發(fā)學習興趣，促進終身學習。學情分析本節(jié)課的教學對象為中職二年級學生，他們在英語學習上具有一定的起點，但個體差異較大。部分學生在基礎知識方面較為扎實，能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯；而另一些學生則可能對英語學習缺乏信心，基礎知識薄弱。

在知識層面，學生已經(jīng)接觸并學習了一些基本的英語語法和詞匯，但對于復雜句型和高級詞匯的掌握程度不一。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其在日常對話和表達個人觀點時，往往存在詞匯量不足和語法錯誤的問題。

在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和團隊合作意識有待提高。部分學生依賴教師講解，缺乏主動探索和思考的習慣。在課堂行為習慣上，學生參與度不一，有的學生積極參與課堂活動，而有的學生則較為被動。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師需要根據(jù)學生的個體差異，調(diào)整教學策略，確保所有學生都能在課程中有所收獲。其次，教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過課堂活動和課外練習，提高學生的聽說能力。此外，教師還需加強課堂管理，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和積極性，以促進他們在英語學習上的全面發(fā)展。教學資源-軟件資源：多媒體教學平臺、英語學習軟件、在線詞典

-課程平臺：學校英語教學管理系統(tǒng)、班級學習交流平臺

-信息化資源：英語教學視頻、在線英語學習網(wǎng)站資源

-教學手段：實物教具、圖片、PPT演示文稿、電子白板、英語聽力材料教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過播放一段關(guān)于日常生活場景的英語對話視頻，讓學生初步感受英語的實際應用，激發(fā)他們的學習興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學習的關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學生鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括日常用語的正確表達、常用句型的結(jié)構(gòu)和使用場景。

-舉例說明：通過實際生活中的例子，如購物、餐廳點餐等情境，展示新知識點的運用。

-互動探究：教師提出問題，引導學生進行小組討論，鼓勵學生嘗試用新學到的詞匯和句型進行交流。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬實際場景，使用新學到的詞匯和句型進行對話。

-教師指導：教師巡視各組，提供必要的幫助和糾正，確保學生能夠正確使用新學到的知識。

4.實踐運用（約20分鐘）

-教師設置一個真實或模擬的情境，要求學生運用所學知識進行實際操作，如撰寫簡短的郵件、制作購物清單等。

-學生完成實踐任務，教師收集學生的作品，并對學生的表現(xiàn)進行點評和反饋。

5.拓展活動（約10分鐘）

-教師提供一些與主題相關(guān)的擴展閱讀材料，讓學生課后自主閱讀，提高閱讀能力和詞匯量。

-學生分享閱讀心得，教師鼓勵學生提出問題，進行深入的討論。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學生自我反思，總結(jié)自己的學習收獲和不足，提出改進措施。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置適量的課后作業(yè)，包括練習題、口語練習等，鞏固學生所學知識。

-學生根據(jù)作業(yè)要求，自行準備并完成作業(yè)。

教學過程中，教師應密切關(guān)注學生的學習情況，適時調(diào)整教學策略，確保教學效果。同時，教師應鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊協(xié)作精神。知識點梳理1.日常用語

-自我介紹：Hello/Hi,mynameis...Nicetomeetyou.

-問候：Goodmorning/afternoon/evening.Howareyou?

-感謝：Thankyou.You'rewelcome.

-道歉：I'msorry.Excuseme.

-告別：Goodbye.Seeyoulater.

-邀請：Wouldyouliketo...?Howabout...

-拒絕：I'mafraidnot.Ican't.

2.常用句型

-提問：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

-答問：Mynameis...I'm...yearsold.Icomefrom...

-描述：Thisis...It'sa...It'sonthe...It'snextto...

-指示：Gostraightahead.Turnleft/right.Godown/upthestreet.

3.詞匯

-個人信息：name,age,nationality,address,phonenumber

-時間：morning,afternoon,evening,hour,minute,second

-地點：home,school,street,city,country,world

-動詞：be,have,do,go,come,eat,drink,work,study

-形容詞：big,small,tall,short,happy,sad,warm,cold

4.語法

-名詞單復數(shù)：cat-cats,dog-dogs,book-books

-代詞：I,you,he,she,it,we,they

-動詞時態(tài)：現(xiàn)在時，過去時，將來時

-形容詞和副詞的比較級和最高級：big-bigger-biggest,good-better-best

5.聽力理解

-基本聽力技能：聽懂日常對話，捕捉關(guān)鍵信息

-聽力材料：英語新聞、故事、歌曲等

6.口語表達

-日常對話：問候、介紹、請求、道歉等

-簡單描述：描述人物、地點、事件等

7.寫作

-簡單書信：問候、感謝、道歉等

-描述：描述人物、地點、事件等內(nèi)容邏輯關(guān)系①日常用語

-重點知識點：日常交流的基本用語

-重點詞匯：Hello,Goodbye,Thankyou,Excuseme

-重點句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.

②常用句型

-重點知識點：提問和回答的常用句型

-重點詞匯：What,Howold,Where,From

-重點句型：What'syourname?Mynameis...

③詞匯

-重點知識點：個人基本信息和基本生活詞匯

-重點詞匯：name,age,nationality,address,phonenumber,morning,afternoon,evening,hour,minute,second

-重點詞匯：home,school,street,city,country,world,be,have,do,go,come,eat,drink,work,study

④語法

-重點知識點：名詞單復數(shù)、代詞、動詞時態(tài)

-重點知識點：形容詞和副詞的比較級和最高級

-重點詞匯：單復數(shù)形式如cats,dogs,books，代詞如I,you,he,she,it,we,they，時態(tài)如am,is,are,was,were

⑤聽力理解

-重點知識點：基本聽力技能

-重點詞匯：news,story,song

⑥口語表達

-重點知識點：日常對話和簡單描述

-重點詞匯：describe,introduce,ask,request,apologize

⑦寫作

-重點知識點：簡單書信和描述性寫作

-重點詞匯：letter,describe教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性，以及提問和回答問題的態(tài)度。

-專注力：評估學生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟隨教師的講解。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通和解決問題的能力。

-創(chuàng)新性：觀察學生在討論中提出的觀點是否具有創(chuàng)新性和實用性。

-展示技巧：評估學生展示小組討論成果時的表達清晰度、邏輯性和吸引力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試檢驗學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度，包括詞匯、語法和句型。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用于實際情境中，如完成對話或?qū)懽魅蝿铡?/p>

-反饋時間：及時批改隨堂測試，給予學生即時反饋，幫助他們了解自己的學習情況。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)造性。

-反饋內(nèi)容：針對作業(yè)中的錯誤和不足，提供具體的指導和反饋，幫助學生改進。

-反饋形式：可以通過書面評語、面對面交流或在線平臺進行反饋。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的個體差異，教師應給予個性化的評價和反饋。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予肯定和鼓勵，以增強他們的自信心。

-對于學習有困難的學生，提供額外的輔導和支持，幫助他們克服學習障礙。

-教師應關(guān)注學生的學習進步，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在英語學習上取得進步。

-教師應與學生和家長保持溝通，共同關(guān)注學生的學習情況，形成良好的教育合力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：可以選擇與課文主題相關(guān)的英語短文，如描述不同國家的日常生活、文化習俗等，幫助學生了解世界各地的風土人情。

-視頻資源：推薦一些英語學習視頻，如英語教學節(jié)目、英語新聞片段、英語歌曲MV等，通過視覺和聽覺的刺激，提高學生的學習興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看視頻，加深對課文知識的理解和運用。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生能夠有效地進行課后拓展。

-學生可以嘗試以下活動：

-閱讀并總結(jié)所選閱讀材料的主要內(nèi)容，記錄下生詞和短語，并在課后進行復習。

-觀看英語視頻時，嘗試跟讀臺詞，模仿語音語調(diào)，提高口語表達能力。

-制作思維導圖，將課文中學習的知識點和課后拓展內(nèi)容進行整理和歸納。

-與同學或家長分享自己的學習心得，討論不同文化之間的異同，增強跨文化交流意識。

3.拓展活動建議：

-“英語角”活動：組織學生進行英語口語交流活動，模擬實際生活場景，如購物、旅行等，讓學生在實際對話中運用所學知識。

-“文化之旅”項目：讓學生選擇一個感興趣的國家或地區(qū)，通過網(wǎng)絡或圖書館資源，了解該地的文化、歷史和風俗習慣，并制作成報告或展示。

-“英語日記”記錄：鼓勵學生每天用英語記錄自己的日常生活，提高寫作能力和對英語的熟悉度。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學效果，識別需要改進的地方，從而不斷提升教學質(zhì)量。以下是我對本次教學的幾點反思與改進措施：

1.學生參與度

-反思：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對某些知識點不感興趣或者感到困難。

-改進：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多與學生生活實際相關(guān)的教學活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.教學方法

-反思：在講解新知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學生難以理解復雜的語法結(jié)構(gòu)，這可能是因為教學方法不夠直觀。

-改進：我將嘗試使用更多的圖表、圖片和實例來輔助教學，使抽象的語法知識更加具體和易于理解。

3.課堂管理

-反思：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時課堂紀律不夠好，影響了教學進度。

-改進：我將加強對課堂紀律的管理，通過建立明確的課堂規(guī)則和獎懲機制，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.作業(yè)反饋

-反思：在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于作