Lesson16Whendoesourvacationstart教學設計-2025-2026學年小學英語第二級A劍橋少兒英語（2013版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課設計旨在通過情境教學，幫助學生掌握詢問日期和回答日期的英語表達。通過課本中的相關對話和練習，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高英語口語交流能力。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，注重實踐應用，旨在培養(yǎng)學生的英語學習興趣和實際運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫英語的實踐能力，增強跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用詢問和回答日期的英語表達，提高語言運用能力。同時，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，增強自信心和合作意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握詢問和回答日期的基本句型，如"Whendoes...start?"和"Whatdayisittoday?"。

②能夠正確運用英語表達日期，包括月份、星期和具體日期。

2.教學難點，

①在實際語境中靈活運用日期表達，特別是在不同時間表達方式上的轉(zhuǎn)換。

②在對話中理解并回應對方關于日期的提問，并能用英語進行連貫的交流。

③針對學生的個體差異，引導他們克服語言表達中的難點，提高口語交流的流暢性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（日歷、時間卡片）

-課程平臺：劍橋少兒英語教材配套電子資源

-信息化資源：在線英語學習平臺（如英語學習網(wǎng)站、APP）

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發(fā)布關于詢問日期和回答日期的英語表達的相關視頻和練習題。

設計預習問題：圍繞詢問日期和回答日期的英語表達，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能用英語說出自己下一個假期的開始日期嗎？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以查看學生提交的預習筆記和思考問題，及時了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詢問日期和回答日期的英語表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解詢問日期和回答日期的英語表達，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與假期相關的英語歌曲或視頻，引出詢問日期和回答日期的英語表達，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解詢問日期和回答日期的基本句型和常用詞匯，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過展示不同情境下的對話，讓學生看到如何在實際中運用這些表達。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詢問日期和回答日期的英語表達。如，讓學生兩人一組，一問一答，互相詢問假期的開始日期。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詢問日期和回答日期的英語表達的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詢問日期和回答日期的英語表達。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詢問日期和回答日期的英語表達。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解詢問日期和回答日期的英語表達，掌握相應的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些與詢問日期和回答日期相關的實際對話練習，鞏固學習效果。例如，讓學生記錄家人的生日并詢問具體日期。

提供拓展資源：提供一些與詢問日期相關的英語學習網(wǎng)站或應用程序，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，強調(diào)正確運用日期表達的技巧。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的詢問日期和回答日期的英語表達，提高實際運用能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升

通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用詢問日期和回答日期的英語表達，如"Whendoesourvacationstart?"和"Whatdayisittoday?"。他們在日常生活中能夠自如地詢問和回答日期，提高了英語口語交流能力。

2.詞匯量的增加

學生在本節(jié)課中學習了與日期相關的詞匯，如"month"、"week"、"day"、"today"、"tomorrow"、"yesterday"等。這些詞匯的掌握有助于學生進一步擴展詞匯量，為今后的英語學習打下堅實基礎。

3.語法知識的鞏固

本節(jié)課涉及了詢問和回答日期的語法知識，如一般疑問句和特殊疑問句的構(gòu)成。學生在學習過程中，通過實際對話和練習，鞏固了這些語法知識，提高了英語語法水平。

4.文化意識的培養(yǎng)

通過學習詢問日期和回答日期的英語表達，學生了解到了不同文化背景下日期表達方式的差異。這有助于學生拓寬視野，增強跨文化交際意識。

5.學習興趣的激發(fā)

本節(jié)課通過情境教學、游戲互動等方式，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學習積極性。

6.團隊合作能力的提升

在小組討論、角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

7.自主學習能力的發(fā)展

通過課前自主探索、課中強化技能、課后拓展應用等環(huán)節(jié)，學生逐步形成了自主學習的能力。他們能夠主動查閱資料、思考問題、總結(jié)經(jīng)驗，為今后的學習打下良好基礎。

8.適應能力增強

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的實際生活緊密相連，有助于學生將所學知識應用于實際情境。學生在面對類似問題時，能夠迅速適應并解決問題。

9.信心和成就感提升

通過本節(jié)課的學習，學生在掌握詢問日期和回答日期的英語表達后，能夠感受到自己的進步。這有助于增強他們的自信心和成就感，激發(fā)繼續(xù)學習的動力。

10.交際能力的提高

學生在本節(jié)課中學會了在真實語境中運用詢問日期和回答日期的英語表達，提高了交際能力。他們能夠在日常生活中與外國朋友進行簡單的交流，拓寬了交際圈。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，并促進學生全面發(fā)展。以下是本節(jié)課的課堂評價方法：

1.課堂提問

通過提問，教師可以檢驗學生對詢問日期和回答日期英語表達的理解程度。具體方法包括：

-逐個提問：針對個別學生提問，了解他們的理解和掌握情況。

-小組討論：引導學生分組討論，然后選代表回答問題，檢驗團隊合作和表達能力。

-全班提問：面向全體學生提問，觀察他們的反應，了解整體學習效果。

2.觀察學生參與度

教師在課堂教學中應關注學生的參與度，包括：

-觀察學生是否積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。

-關注學生的眼神和表情，判斷他們對課堂內(nèi)容的興趣和專注程度。

-注意學生的口語表達，評估他們在實際運用英語時的流利度和準確性。

3.實時反饋

在課堂教學中，教師應給予學生及時的反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固知識。具體方法包括：

-在學生回答問題后，立即給予肯定或糾正，讓他們明白自己的答案是否正確。

-鼓勵學生提出問題，并及時解答，幫助他們深入理解知識點。

-通過課堂練習，讓學生在完成練習的過程中自我檢測，教師適時給予指導。

4.課堂測試

定期進行課堂測試，評估學生對詢問日期和回答日期英語表達的實際運用能力。測試形式包括：

-書面測試：通過填空、選擇、改錯等題型，檢驗學生對知識的掌握程度。

-口語測試：通過角色扮演、對話等形式，檢驗學生在實際語境中的語言運用能力。

5.學生互評

鼓勵學生之間進行互評，提高他們的批判性思維和溝通能力。具體方法包括：

-小組內(nèi)互相評價：學生在小組內(nèi)互相檢查對方的作業(yè)，指出優(yōu)點和不足。

-全班互評：教師引導學生在全班范圍內(nèi)對優(yōu)秀作業(yè)進行評價，分享學習心得。

6.課堂反思

課后，教師應進行課堂反思，總結(jié)教學過程中的成功之處和不足，為今后的教學提供參考。具體方法包括：

-記錄課堂觀察：詳細記錄課堂中的觀察結(jié)果，分析學生的學習情況和問題。

-整理教學反饋：收集學生的反饋意見，了解他們對教學的意見和建議。

-制定改進措施：針對發(fā)現(xiàn)的問題，制定相應的改進措施，提高教學質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關系①知識點

①詢問日期的句型：Whendoes...start?/Whenis...?

②回答日期的句型：Itstarts/Itison...

③月份和星期的表達：January,February,March,...,Sunday,Monday,...,today,tomorrow,yesterday

②詞匯

①month（月份）

②week（星期）

③day（天）

④today（今天）

⑤tomorrow（明天）

⑥yesterday（昨天）

⑦January（一月）

⑧February（二月）

⑨March（三月）

⑩April（四月）

?May（五月）

?June（六月）

?July（七月）

?August（八月）

?September（九月）

?October（十月）

?November（十一月）

?December（十二月）

?Sunday（星期日）

?Monday（星期一）

?Tuesday（星期二）

?Wednesday（星期三）

?Thursday（星期四）

?Friday（星期五）

?Saturday（星期六）

③句子

①"Whendoesourvacationstart?"（我們的假期什么時候開始？）

②"ItstartsonJuly20th."（它是在7月20日開始。）

③"Whatdayisittoday?"（今天星期幾？）

④"ItisMonday."（今天是星期一。）

⑤"TomorrowisFriday."（明天是星期五。）教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學反思吧。首先，我發(fā)現(xiàn)我在教學方法上做了一些調(diào)整，比如增加了更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生們有機會在課堂上多開口說英語。我記得有個學生，之前上課的時候不太敢說話，但是今天他居然能主動參與角色扮演，這讓我挺高興的。

然后，我在策略上也有點新的嘗試。比如，我用了那個日歷教具，讓學生們直觀地看到不同的日期和星期，這樣他們學起來就更直觀了。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因為孩子們對于視覺信息接受得比較好。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如說，有些學生對于詢問和回答日期的句型掌握得不是很好，我在課堂上可能沒有給他們足夠的練習機會。還有，我發(fā)現(xiàn)課堂上的時間管理有點緊張，有些環(huán)節(jié)進行得不夠深入。

在技能方面，學生們通過角色扮演和小組討論，提高了他們的口語表達能力。他們能夠更自信地用英語進行簡單的對話，這是一個很大的進步。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對英語學習的興趣有所提升。他們不再覺得學習英語是一件枯燥的事情，而是能夠在游戲中學習，在互動中提高。

當然，也存在一些問題