《第13課調(diào)用系統(tǒng)子程序》教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)人教版三起六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：調(diào)用系統(tǒng)子程序，包括了解系統(tǒng)子程序的概念、掌握調(diào)用系統(tǒng)子程序的方法和步驟，以及在實際應(yīng)用中如何使用系統(tǒng)子程序提高編程效率。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與小學(xué)信息技術(shù)人教版三起六年級下冊第13課《程序設(shè)計初步》中“模塊化編程”章節(jié)相關(guān)聯(lián)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本編程語言和程序設(shè)計的基本概念，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，讓學(xué)生認識到系統(tǒng)子程序在程序設(shè)計中的應(yīng)用價值，提高學(xué)生對信息技術(shù)工具的運用能力。

2.增強學(xué)生的計算思維，通過學(xué)習(xí)調(diào)用系統(tǒng)子程序，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，提升編程邏輯思維能力。

3.強化學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生在實踐中探索和嘗試，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新應(yīng)用的興趣和熱情。重點難點及解決辦法重點：1.理解系統(tǒng)子程序的概念和作用；2.掌握調(diào)用系統(tǒng)子程序的方法和步驟。

難點：1.系統(tǒng)子程序在實際編程中的應(yīng)用場景；2.調(diào)用系統(tǒng)子程序時可能出現(xiàn)的錯誤及調(diào)試方法。

解決辦法：1.通過實例演示，讓學(xué)生直觀理解系統(tǒng)子程序的作用；2.設(shè)計實際編程任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)調(diào)用系統(tǒng)子程序；3.針對可能出現(xiàn)的錯誤，提供詳細的調(diào)試步驟和解決方案，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握調(diào)試技巧。突破策略包括：分組討論、合作學(xué)習(xí)，以及利用在線資源進行輔助學(xué)習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：學(xué)生電腦、編程軟件（如Scratch、PythonIDLE等）、投影儀。

2.課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺、在線編程學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：編程教程視頻、系統(tǒng)子程序相關(guān)的教學(xué)案例、編程社區(qū)論壇。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件、編程演示代碼、互動式編程教學(xué)軟件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們在之前的編程學(xué)習(xí)中，有沒有遇到過需要重復(fù)執(zhí)行相同代碼的情況？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：是的，編程中經(jīng)常會有這樣的需求，為了提高編程效率，我們可以使用系統(tǒng)子程序。

3.引入新課：《第13課調(diào)用系統(tǒng)子程序》。

二、新課講授

1.老師講解：首先，我們來了解一下什么是系統(tǒng)子程序。系統(tǒng)子程序是一段預(yù)先編寫好的、可以重復(fù)調(diào)用的代碼塊，它可以幫助我們完成特定的功能。

2.學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)系統(tǒng)子程序的定義和特點。

3.老師演示：接下來，我將通過一個簡單的實例來演示如何調(diào)用系統(tǒng)子程序。

4.學(xué)生觀察老師演示，并嘗試理解調(diào)用過程。

5.老師講解：調(diào)用系統(tǒng)子程序的基本步驟如下：

a.定義系統(tǒng)子程序；

b.在主程序中調(diào)用系統(tǒng)子程序；

c.根據(jù)需要傳遞參數(shù)；

d.執(zhí)行系統(tǒng)子程序；

e.返回執(zhí)行結(jié)果。

6.學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)調(diào)用系統(tǒng)子程序的步驟。

7.老師講解：在實際編程中，系統(tǒng)子程序的應(yīng)用非常廣泛，比如排序、查找、計算等。

8.學(xué)生思考并舉例說明系統(tǒng)子程序在實際編程中的應(yīng)用。

三、課堂練習(xí)

1.老師布置練習(xí)任務(wù)：請同學(xué)們嘗試編寫一個程序，實現(xiàn)一個簡單的計算器功能，包括加、減、乘、除四則運算。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的程序，老師點評并給予反饋。

4.老師講解：在編寫程序時，我們可以將加、減、乘、除等運算定義為系統(tǒng)子程序，以提高代碼的復(fù)用性和可讀性。

5.學(xué)生再次嘗試修改程序，將運算部分定義為系統(tǒng)子程序。

四、案例分析

1.老師展示一個復(fù)雜的編程案例，要求學(xué)生分析其中如何使用系統(tǒng)子程序。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的分析結(jié)果。

3.老師點評各組的分析，并總結(jié)系統(tǒng)子程序在復(fù)雜編程中的應(yīng)用技巧。

五、總結(jié)與反思

1.老師提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了調(diào)用系統(tǒng)子程序，你們覺得它在編程中有什么作用？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：調(diào)用系統(tǒng)子程序可以提高編程效率，降低代碼復(fù)雜度，使程序更加易于維護。

3.老師提醒：在今后的編程學(xué)習(xí)中，希望大家能夠善于運用系統(tǒng)子程序，提高自己的編程水平。

4.學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際編程中。

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們嘗試編寫一個程序，實現(xiàn)一個簡單的學(xué)生管理系統(tǒng)，包括添加學(xué)生信息、查詢學(xué)生信息、刪除學(xué)生信息等功能。

2.學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，運用所學(xué)知識進行編程實踐。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了調(diào)用系統(tǒng)子程序，了解了它在編程中的應(yīng)用價值。希望大家能夠熟練掌握調(diào)用系統(tǒng)子程序的方法，并將其應(yīng)用到實際編程中。

2.學(xué)生表示認同，并表示會在今后的學(xué)習(xí)中努力提高自己的編程能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《計算機程序設(shè)計藝術(shù)》系列書籍，介紹編程語言和算法的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生深入理解程序設(shè)計的原理。

b.《Python編程：從入門到實踐》一書，通過實例講解Python編程語言，特別是系統(tǒng)子程序的應(yīng)用，適合學(xué)生自學(xué)。

c.《Scratch編程入門》教材，介紹Scratch編程語言和系統(tǒng)子程序的使用，適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以嘗試在編程軟件中實現(xiàn)更復(fù)雜的系統(tǒng)子程序，如數(shù)據(jù)排序、文件操作等。

b.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解不同編程語言中系統(tǒng)子程序的實現(xiàn)方式和特點。

c.學(xué)生可以參與在線編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流系統(tǒng)子程序的使用心得和技巧。

d.學(xué)生可以嘗試將系統(tǒng)子程序應(yīng)用于實際項目，如制作小游戲、自動化腳本等，提高編程實踐能力。

3.知識點全面拓展：

a.學(xué)習(xí)不同編程語言中系統(tǒng)子程序的調(diào)用方法和語法規(guī)則。

b.探索系統(tǒng)子程序在算法設(shè)計中的應(yīng)用，如遞歸算法、動態(tài)規(guī)劃等。

c.了解面向?qū)ο缶幊讨蓄惡蛯ο蟮母拍?，以及如何使用類和對象實現(xiàn)系統(tǒng)子程序。

d.學(xué)習(xí)模塊化編程的思想，理解如何將復(fù)雜的程序分解為多個模塊，提高代碼的可讀性和可維護性。

4.實用性強的拓展活動：

a.組織編程比賽，鼓勵學(xué)生運用系統(tǒng)子程序解決實際問題。

b.設(shè)計編程項目，讓學(xué)生在項目中運用系統(tǒng)子程序，提高編程能力。

c.邀請專業(yè)人士進行講座，分享系統(tǒng)子程序在軟件開發(fā)中的應(yīng)用經(jīng)驗。

d.學(xué)生可以嘗試將系統(tǒng)子程序應(yīng)用于家庭生活中的自動化任務(wù)，如智能家電控制等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，對于老師提出的問題能夠認真思考并給出自己的見解。在調(diào)用系統(tǒng)子程序的演示過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠跟隨老師的步驟進行操作，并在實踐中遇到問題時能夠主動尋求幫助。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地分工合作，共同分析案例，探討系統(tǒng)子程序的應(yīng)用場景。每個小組都能夠提出至少兩個以上的實際應(yīng)用案例，并展示出各自的設(shè)計思路和實現(xiàn)方法。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以評估學(xué)生對調(diào)用系統(tǒng)子程序的理解程度。測試內(nèi)容包括系統(tǒng)子程序的定義、調(diào)用方法、常見錯誤及調(diào)試技巧等。大部分學(xué)生能夠正確回答測試題目，顯示出對課程內(nèi)容的掌握。

4.學(xué)生自評與互評：在課程結(jié)束后，學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括對知識的掌握程度、參與討論的積極性等。同時，學(xué)生之間進行互評，互相指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

a.針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定，特別是那些在討論中能夠提出獨到見解的學(xué)生。對于參與度較低的學(xué)生，教師提出建議，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中更加積極地參與課堂活動。

b.針對小組討論成果展示：教師對每個小組的展示給予評價，強調(diào)團隊合作的重要性，并對每個成員的貢獻給予認可。同時，教師指出小組在展示過程中存在的問題，如時間管理、表達清晰度等，并提出改進建議。

c.針對隨堂測試：教師對測試結(jié)果進行分析，指出學(xué)生在哪些知識點上存在不足，如系統(tǒng)子程序的調(diào)用方法、常見錯誤等。教師建議學(xué)生在課后加強練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

d.針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行檢查，評價學(xué)生的編程實踐能力。對于完成情況良好的學(xué)生，教師給予表揚；對于存在問題的學(xué)生，教師提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

6.教學(xué)反思：教師對本次課程進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。優(yōu)點包括學(xué)生對系統(tǒng)子程序的理解較為深刻，課堂氛圍活躍；不足之處在于部分學(xué)生在討論中缺乏主動性，以及部分學(xué)生對系統(tǒng)子程序的調(diào)用方法掌握不夠熟練。教師將在今后的教學(xué)中針對這些問題進行調(diào)整和改進。

7.教學(xué)改進措施：

a.設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

b.加強個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生在系統(tǒng)子程序調(diào)用方法上的不足進行針對性教學(xué)。

c.課后提供更多練習(xí)題和編程案例，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

d.定期組織學(xué)生進行編程競賽，提高學(xué)生的編程實踐能力和團隊協(xié)作能力。典型例題講解1.例題一：

程序代碼如下：

```

defcalculate_area(radius):

return3.14*radius*radius

area=calculate_area(5)

print("圓的面積是：",area)

```

請問輸出結(jié)果是多少？

答案：圓的面積是：78.5

2.例題二：

程序代碼如下：

```

deffactorial(n):

ifn==0:

return1

else:

returnn*factorial(n-1)

result=factorial(5)

print("5的階乘是：",result)

```

請問輸出結(jié)果是多少？

答案：5的階乘是：120

3.例題三：

程序代碼如下：

```

defis_even(number):

returnnumber%2==0

foriinrange(1,11):

ifis_even(i):

print(i,"是偶數(shù)")

else:

print(i,"是奇數(shù)")

```

請問程序輸出哪些數(shù)字，并說明原因？

答案：程序輸出1到10之間的所有數(shù)字，并分別標記它們是奇數(shù)還是偶數(shù)。原因是程序使用了`is_even`函數(shù)來判斷每個數(shù)字是否為偶數(shù)。

4.例題四：

程序代碼如下：

```

defsum_numbers(start,end):

total=0

foriinrange(start,end+1):

total+=i

returntotal

print("從1到10的數(shù)字之和是：",sum_numbers(1,10))

```

請問輸出結(jié)果是多少？

答案：從1到10的數(shù)字之和是：55

5.例題五：

程序代碼如下：

```

defreverse_string(s):

returns[::-1]

original="hello"

reversed=reverse_string(original)

print("原始字符串：",original)

print("反轉(zhuǎn)后的字符串：",reversed)

```

請問輸出結(jié)果是什么？

答案：原始字符串：hello

反轉(zhuǎn)后的字符串：olleh教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，我真是覺得收獲頗豐，也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。咱們就來聊聊這節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)吧。

首先啊，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是蠻不錯的。我盡量采用了互動式教學(xué)，讓學(xué)生們通過動手實踐來學(xué)習(xí)調(diào)用系統(tǒng)子程序。比如，我讓他們自己編寫簡單的計算器程序，這樣他們就能更直觀地感受到系統(tǒng)子程序的應(yīng)用價值。但是，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在編寫程序時遇到了困難，我沒有及時給予個別指導(dǎo)，這可能是我需要改進的地方。

然后啊，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。從隨堂測試的結(jié)果來看，大部分同學(xué)都能理解并掌握調(diào)用系統(tǒng)子程序的方法。他們在課后作業(yè)中也展現(xiàn)出了自己的編程能力，有的同學(xué)甚至能夠運用系統(tǒng)子程序