《第五單元母親河欣賞塔里木河》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版音樂六年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《第五單元母親河欣賞塔里木河》為主題，旨在通過音樂欣賞，讓學(xué)生了解我國著名的河流——塔里木河，感受其獨(dú)特的地理風(fēng)貌和人文內(nèi)涵。通過聆聽、演唱、演奏等形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的審美感知，提升音樂鑒賞能力。

2.通過歌曲學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承我國民族音樂文化，增強(qiáng)文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，樹立正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的音樂知識，如五線譜、音符、節(jié)奏等。他們對基本的音樂元素有一定的認(rèn)識，但具體到塔里木河這一地理文化背景，學(xué)生的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對音樂課程保持一定的興趣，喜歡通過音樂表達(dá)情感。他們的音樂能力在逐步提升，能夠跟隨旋律演唱簡單的歌曲。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聆聽音樂來感受和理解；而另一部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，通過演奏樂器來加深對音樂的感知。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在欣賞《塔里木河》這首歌曲時，可能會遇到歌詞理解上的困難，因為歌曲中可能包含一些描述地理特征的詞匯。此外，歌曲的節(jié)奏和旋律可能對學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要通過反復(fù)聆聽和練習(xí)來掌握。在演唱過程中，音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解塔里木河的地理特點(diǎn)和文化意義，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)識。

2.演唱法：引導(dǎo)學(xué)生跟隨旋律演唱歌曲，通過實踐體驗音樂的魅力。

3.討論法：組織學(xué)生討論歌曲中的歌詞和旋律，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示塔里木河的風(fēng)景圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

2.音樂軟件輔助：使用音樂教學(xué)軟件，讓學(xué)生在軟件中練習(xí)歌曲的節(jié)奏和旋律。

3.實物教具：引入塔里木河相關(guān)的地理模型或圖片，幫助學(xué)生直觀理解地理知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起探索我國的一條重要河流——塔里木河。你們知道它是我國最長的內(nèi)流河嗎？它的名字有什么特殊的含義呢？讓我們一起走進(jìn)今天的音樂課堂，揭開塔里木河的神秘面紗。

二、新課導(dǎo)入

1.講解塔里木河的地理特點(diǎn)

（老師）首先，我們來了解一下塔里木河的地理特點(diǎn)。塔里木河位于我國新疆維吾爾自治區(qū)，流經(jīng)塔里木盆地，全長2,176公里。它是一條內(nèi)流河，水源主要來自高山冰雪融水。同學(xué)們，你們知道內(nèi)流河和外流河有什么區(qū)別嗎？

（學(xué)生）外流河最終會流入海洋，而內(nèi)流河則不會。

（老師）很好，內(nèi)流河的水源主要依靠雨水和融雪，因此它的流量受季節(jié)影響較大。接下來，讓我們通過觀看一段視頻，更直觀地了解塔里木河的地理環(huán)境。

（老師）同學(xué)們，視頻里展示了塔里木河的哪些特點(diǎn)？

（學(xué)生）塔里木河兩岸的沙漠風(fēng)光、河流的蜿蜒曲折等。

（老師）是的，塔里木河的流域內(nèi)沙漠廣布，這也是它的一大特點(diǎn)。接下來，我們來學(xué)習(xí)一首描述塔里木河的歌曲《塔里木河》。

2.欣賞歌曲《塔里木河》

（老師）現(xiàn)在，請大家安靜地聆聽這首歌曲，感受歌曲中塔里木河的美麗風(fēng)光。

（學(xué)生）聽完了，歌曲中塔里木河的景色真的很美。

（老師）是的，這首歌曲通過優(yōu)美的旋律和歌詞，描繪了塔里木河的壯麗景色。接下來，我們來學(xué)習(xí)這首歌曲。

3.學(xué)習(xí)歌曲《塔里木河》

（老師）首先，我們來學(xué)習(xí)歌曲的旋律。請大家跟隨著鋼琴的伴奏，嘗試唱出歌曲的旋律。

（學(xué)生）跟著鋼琴伴奏唱旋律。

（老師）很好，接下來，我們來學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。請大家打開課本，跟隨著老師的提示，一起唱出歌詞。

（老師）塔里木河，流淌著我們的歌，

（學(xué)生）塔里木河，流淌著我們的歌，

（老師）沙漠中，奔騰著生命的河，

（學(xué)生）沙漠中，奔騰著生命的河，

（老師）……

（老師）同學(xué)們，這首歌曲的歌詞充滿了對家鄉(xiāng)的熱愛之情?，F(xiàn)在，請大家再次跟隨鋼琴伴奏，嘗試完整地演唱這首歌曲。

（學(xué)生）跟著鋼琴伴奏完整演唱歌曲。

三、歌曲演唱

1.分組練習(xí)

（老師）接下來，我們將進(jìn)行分組練習(xí)。每組選出一個領(lǐng)唱，其他同學(xué)跟隨領(lǐng)唱演唱。請大家認(rèn)真練習(xí)，爭取在接下來的展示中表現(xiàn)出色。

（學(xué)生）分組練習(xí)，跟隨領(lǐng)唱演唱。

2.展示環(huán)節(jié)

（老師）現(xiàn)在，請大家展示你們的演唱成果。每組派代表上臺演唱，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽。

（學(xué)生）分組上臺演唱，其他同學(xué)聆聽。

四、歌曲創(chuàng)作

1.仿寫歌詞

（老師）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了《塔里木河》這首歌曲，感受到了家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。現(xiàn)在，請大家嘗試仿寫一首歌詞，描述你們家鄉(xiāng)的景色。

（學(xué)生）仿寫歌詞，描述家鄉(xiāng)的景色。

2.創(chuàng)作歌曲

（老師）接下來，請大家嘗試創(chuàng)作一首歌曲，可以結(jié)合剛才仿寫的歌詞，加入自己的創(chuàng)意。

（學(xué)生）創(chuàng)作歌曲，結(jié)合仿寫的歌詞和自己的創(chuàng)意。

五、總結(jié)與反思

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《塔里木河》這首歌曲，了解了塔里木河的地理特點(diǎn)和文化意義。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加熱愛我們的家鄉(xiāng)，傳承和弘揚(yáng)民族音樂文化。

2.反思與評價

（老師）同學(xué)們，請反思一下，這節(jié)課你們有哪些收獲？在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？大家互相交流一下，共同進(jìn)步。

（學(xué)生）反思學(xué)習(xí)收獲和困難，互相交流。

六、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們課后收集關(guān)于塔里木河的資料，了解它的歷史和文化。

2.根據(jù)收集到的資料，創(chuàng)作一首歌曲，描述塔里木河的美麗風(fēng)光。

（學(xué)生）完成課后作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《塔里木河流域》科普書籍：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍，如《塔里木河流域的生態(tài)環(huán)境與保護(hù)》，幫助學(xué)生深入了解塔里木河流域的生態(tài)環(huán)境、地理分布和保護(hù)措施。

-《新疆民間音樂》音樂專輯：收集新疆地區(qū)的民間音樂專輯，讓學(xué)生通過聆聽不同風(fēng)格的音樂，感受新疆獨(dú)特的音樂文化。

-《絲綢之路》歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于絲綢之路的紀(jì)錄片，了解塔里木河流域在古代絲綢之路中的重要地位，以及它對文化交流的貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

-生態(tài)保護(hù)主題實踐活動：組織學(xué)生參與當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校組織的生態(tài)保護(hù)活動，如植樹造林、清理河流垃圾等，讓學(xué)生在實踐中體會保護(hù)環(huán)境的重要性。

-音樂創(chuàng)作工作坊：舉辦音樂創(chuàng)作工作坊，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的《塔里木河》歌曲，創(chuàng)作自己的音樂作品，增強(qiáng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

-舉辦地理知識競賽：組織地理知識競賽，鼓勵學(xué)生通過競賽的形式，加深對塔里木河流域地理知識的理解，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

-研究性學(xué)習(xí)項目：鼓勵學(xué)生選擇塔里木河流域作為研究課題，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

-校外參觀學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、文化遺址等，實地感受塔里木河流域的歷史文化底蘊(yùn)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-家長課堂：邀請家長參與課堂，分享他們對塔里木河流域的了解和感悟，增進(jìn)家校互動，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-互聯(lián)網(wǎng)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，探索塔里木河流域的自然風(fēng)光和人文景觀。

-課外閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀《塔里木河的傳說》、《絲綢之路的故事》等文學(xué)作品，通過文學(xué)視角了解塔里木河流域的歷史文化。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-塔里木河的地理位置

-塔里木河的地理特點(diǎn)

-塔里木河的文化意義

-歌曲《塔里木河》的旋律特點(diǎn)

-歌曲《塔里木河》的歌詞內(nèi)容

②關(guān)鍵詞：

-內(nèi)流河

-塔里木盆地

-沙漠

-絲綢之路

-民族音樂

③重點(diǎn)句子：

-“塔里木河，流淌著我們的歌，沙漠中，奔騰著生命的河?！?/p>

-“塔里木河流域的生態(tài)環(huán)境脆弱，需要我們共同保護(hù)?！?/p>

-“塔里木河是我國最長的內(nèi)流河，全長2,176公里?！?/p>

-“塔里木河流域是古代絲綢之路的重要組成部分?！?/p>

-“歌曲《塔里木河》以優(yōu)美的旋律和歌詞，描繪了塔里木河的壯麗景色?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)《塔里木河》這首歌曲，了解了我國著名的內(nèi)流河——塔里木河。我們一起欣賞了它的地理風(fēng)光，感受了它所承載的文化意義?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。

首先，我們學(xué)習(xí)了塔里木河的地理位置和地理特點(diǎn)。塔里木河位于新疆維吾爾自治區(qū)，流經(jīng)塔里木盆地，是我國最長的內(nèi)流河。它的水源主要來自高山冰雪融水，流域內(nèi)沙漠廣布，生態(tài)環(huán)境脆弱。

接著，我們通過歌曲《塔里木河》來感受它的美麗風(fēng)光。這首歌曲以優(yōu)美的旋律和歌詞，描繪了塔里木河的壯麗景色，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

在課堂上，我們還進(jìn)行了歌曲的演唱和創(chuàng)作活動，同學(xué)們積極參與，展現(xiàn)了良好的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

當(dāng)堂檢測：

1.塔里木河位于我國哪個自治區(qū)？

A.新疆維吾爾自治區(qū)

B.四川省

C.云南省

2.塔里木河的水源主要來自哪里？

A.雨水

B.融雪

C.河流

3.歌曲《塔里木河》中，哪句歌詞表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛？

A.塔里木河，流淌著我們的歌

B.塔里木河，奔騰著生命的河

C.塔里木河，沙漠中的明珠

4.以下哪個選項不是塔里木河流域的特點(diǎn)？

A.沙漠廣布

B.生態(tài)環(huán)境脆弱

C.河流蜿蜒曲折

5.下列哪項不屬于塔里木河流域的歷史文化？

A.絲綢之路

B.民族音樂

C.現(xiàn)代化城市

同學(xué)們，請根據(jù)所學(xué)知識，認(rèn)真完成以上檢測題目。完成檢測后，我們將進(jìn)行點(diǎn)評和講解，幫助大家鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

最后，希望大家在課后能夠繼續(xù)關(guān)注塔里木河流域的保護(hù)和開發(fā)，為保護(hù)我們的母親河貢獻(xiàn)自己的力量。下課！教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天上了《第五單元母親河欣賞塔里木河》這一課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了多媒體展示的方式，引入了塔里木河的地理和文化背景，這讓學(xué)生們對這首歌曲有了初步的了解，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對塔里木河的地理知識有一定的基礎(chǔ)，但在歌詞理解和文化內(nèi)涵上還存在一些困難。為此，我特意花了一些時間對歌曲中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行了講解，并通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在歌曲演唱環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于節(jié)奏和旋律的把握還不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對音樂基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實。此外，我在組織討論時，個別學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對課堂互動的積極性還不夠。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對本節(jié)課的知識點(diǎn)和技能有了明顯的收獲。在知識方面，他們對塔里木河的地理特點(diǎn)和文化意義有了更深的理解；在技能方面，他們的音樂鑒賞能力和演唱技巧都有所提高；在情感態(tài)度方面，他們對家鄉(xiāng)的熱愛和對民族文化的認(rèn)同感得到了增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些問題。首先，對于一些學(xué)生來說，音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)還不夠扎實，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。其次，課堂互動的積極性有待提高，我會嘗試設(shè)計更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)知識的講解，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.設(shè)計更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采取個性化的教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

4.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法和策略。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

閱讀關(guān)于塔里木河流域的科普文章或書籍，選擇其中一段描述塔里木河流域生態(tài)環(huán)境的文字，并用自己的話進(jìn)行概括和總結(jié)。

作業(yè)示例：

文章中提到：“塔里木河流域的生態(tài)環(huán)境十分脆弱，沙漠化、鹽堿化等問題嚴(yán)重，水資源匱乏，生物多樣性受到威脅。”

學(xué)生作業(yè)：

塔里木河流域的生態(tài)環(huán)境非常脆弱，面臨著沙漠化、鹽堿化和水資源匱乏等問題，同時生物多樣性也受到了威脅。

2.作業(yè)內(nèi)容：

收集關(guān)于塔里木河流域的歷史文化資料，整理出三條與塔里木河流域相關(guān)的歷史事件或文化現(xiàn)象。

作業(yè)示例：

a.塔里木河流域曾是古代絲綢之路的重要組成部分。

b.塔里木河流域擁有豐富的民族音樂文化。

c.塔里木河流域的羅布泊曾是古文明的搖籃。

3.作業(yè)內(nèi)容：

創(chuàng)作一首以塔里木河流域為主題的詩歌，表達(dá)你對這片土地的熱愛和祝福。

作業(yè)示例：

詩歌標(biāo)題：《塔里木河，我的母親河》

詩歌內(nèi)容：

塔里木河，我的母親河，

沙漠中，流淌著生命的歌。

你滋養(yǎng)著這片土地，

你守護(hù)著我們的家園。

4.作業(yè)內(nèi)容：

觀看一部關(guān)于塔里木河流域的電影或紀(jì)錄片，記錄下你印象最深刻的一個場景，并簡要描述你的感受。

作業(yè)示例