第二課我期待的課程教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康鄂教版二年級-鄂教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課旨在幫助二年級學(xué)生了解心理健康課程的內(nèi)容和意義，培養(yǎng)學(xué)生對課程的期待和興趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到心理健康的重要性，學(xué)會關(guān)注自己的心理狀態(tài)，初步形成積極樂觀的心態(tài)。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)，提高心理調(diào)適能力。

2.增強學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會與他人和諧相處。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，提高自我管理能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解心理健康課程的目的和重要性。

-認識到自己的情緒和感受，學(xué)會基本的情緒表達和管理方法。

-學(xué)習(xí)簡單的心理健康知識，如情緒調(diào)節(jié)、人際交往的基本原則。

2.教學(xué)難點：

-如何引導(dǎo)學(xué)生正確識別和表達自己的情緒，特別是對于二年級學(xué)生來說，情緒表達可能不夠成熟。

-教授學(xué)生人際交往的基本技巧，如傾聽、表達、尊重他人，對于二年級學(xué)生來說，這些技巧的理解和運用可能存在困難。

-結(jié)合實際情境，讓學(xué)生將所學(xué)心理健康知識應(yīng)用到實際生活中，這對于二年級學(xué)生來說，需要教師提供具體的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有鄂教版二年級心理健康教材。

2.輔助材料：準備與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和心理健康教育視頻。

3.教學(xué)工具：準備情緒卡片、角色扮演道具等，以幫助學(xué)生更好地理解和體驗情緒管理。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保教學(xué)活動順利進行。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：教師以“心情故事”的形式導(dǎo)入新課，講述一個關(guān)于情緒管理的真實故事，引導(dǎo)學(xué)生思考情緒對生活的影響。例如：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過開心、傷心、生氣的時候？今天，我們就來聊一聊情緒，了解如何管理我們的情緒。”（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.講解情緒的基本概念：教師通過講解情緒的定義、類型和特點，幫助學(xué)生了解情緒的基本知識。例如：“情緒是我們對生活中各種事件的一種反應(yīng)，它可以是快樂的、悲傷的、憤怒的等等。”（用時10分鐘）

2.情緒表達的方法：介紹幾種常見的情緒表達方式，如繪畫、寫作、運動等，并舉例說明。例如：“當我們感到開心時，可以畫畫表達；當我們感到傷心時，可以寫日記記錄?！保ㄓ脮r10分鐘）

3.情緒調(diào)節(jié)技巧：講解如何通過深呼吸、放松肌肉等方法來調(diào)節(jié)情緒，并讓學(xué)生嘗試練習(xí)。例如：“當你們感到緊張時，可以試著深呼吸，放松身體?！保ㄓ脮r10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.角色扮演：讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬生活中遇到的情緒問題，并嘗試運用所學(xué)的方法進行調(diào)節(jié)。例如：“一個同學(xué)扮演生氣的小明，另一個同學(xué)扮演勸解的小紅。”（用時10分鐘）

2.情緒卡片游戲：分發(fā)情緒卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的描述，表達自己的情緒，并分享調(diào)節(jié)情緒的方法。例如：“請同學(xué)們拿出一張卡片，描述一下你現(xiàn)在的情緒，并告訴大家你是如何調(diào)節(jié)的。”（用時10分鐘）

3.小組討論：讓學(xué)生分組討論如何將所學(xué)情緒管理方法應(yīng)用到日常生活中。例如：“你們認為在家庭、學(xué)校、朋友之間，如何運用這些方法來調(diào)節(jié)情緒？”（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.家庭生活：例如，“當我和父母發(fā)生爭執(zhí)時，我會先深呼吸，然后嘗試用平和的語氣表達我的想法?！?/p>

2.學(xué)校生活：例如，“在課堂上，如果我覺得緊張，我會閉上眼睛，深呼吸，讓自己放松?！?/p>

3.朋友之間：例如，“當我的朋友生氣時，我會耐心傾聽，盡量理解她的感受，并給予適當?shù)陌参俊！保ㄓ脮r10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)情緒管理的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)方法。例如：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了情緒管理的重要性，以及一些調(diào)節(jié)情緒的方法。希望大家能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到實際生活中，做一個情緒穩(wěn)定、樂觀開朗的人?！保ㄓ脮r5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小學(xué)生心理健康手冊》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的心理健康知識讀物，內(nèi)容涵蓋了情緒管理、人際交往、自我保護等多個方面，可以幫助學(xué)生進一步了解心理健康知識。

-《心情日記》：鼓勵學(xué)生記錄自己的情緒變化，通過日記的形式，讓學(xué)生學(xué)會自我反思和情緒表達。

-《心靈成長故事集》：通過閱讀成長故事，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到如何面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計情緒管理的小游戲，如“情緒傳遞接力賽”，通過游戲的形式，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)會情緒的識別和表達。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試與家人分享自己的情緒，并學(xué)習(xí)運用課堂上所學(xué)的方法進行調(diào)節(jié)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園心理健康活動，如心理健康講座、心理沙龍等，積極參與其中，提高自己的心理素質(zhì)。

3.知識點拓展：

-情緒的生理反應(yīng)：學(xué)習(xí)情緒對身體的影響，如情緒波動可能導(dǎo)致的生理變化，如心跳加速、出汗等。

-情緒與社會行為的關(guān)系：探討情緒如何影響個人的社會行為，例如，積極情緒有助于建立良好的人際關(guān)系，而消極情緒可能引發(fā)沖突。

-心理健康的維護：介紹心理健康維護的基本原則，如合理膳食、適量運動、充足睡眠等，幫助學(xué)生建立健康的生活方式。重點題型整理1.題型：情緒表達的方法

-細節(jié)說明：通過具體案例，讓學(xué)生學(xué)會運用不同的方法來表達自己的情緒。

-舉例：小明在課堂上感到很緊張，他可以采取以下哪些方法來表達自己的情緒？

-A.課下與同學(xué)討論，分享自己的感受。

-B.寫一篇日記，記錄自己的情緒。

-C.課間休息時去操場上跑步，釋放緊張情緒。

-D.與老師溝通，表達自己的緊張感。

-答案：A、B、C、D。

2.題型：情緒調(diào)節(jié)技巧

-細節(jié)說明：讓學(xué)生了解并實踐情緒調(diào)節(jié)的具體技巧。

-舉例：當你在學(xué)校遇到以下情況時，你會選擇哪種方法來調(diào)節(jié)自己的情緒？

-情況一：考試前感到很焦慮。

-情況二：與同學(xué)發(fā)生爭吵。

-情況三：受到老師的批評。

-答案：情況一：深呼吸，放松身體；情況二：冷靜下來，換位思考；情況三：主動溝通，尋求理解。

3.題型：情緒管理的重要性

-細節(jié)說明：讓學(xué)生認識到情緒管理對于個人成長的重要性。

-舉例：請舉例說明情緒管理在以下幾個方面的重要性：

-A.學(xué)習(xí)：情緒穩(wěn)定有助于提高學(xué)習(xí)效率。

-B.人際交往：情緒管理有助于建立良好的人際關(guān)系。

-C.生活質(zhì)量：情緒健康有助于提升生活質(zhì)量。

-答案：A、B、C。

4.題型：情緒與社會行為的關(guān)系

-細節(jié)說明：探討情緒如何影響個人的社會行為。

-舉例：以下哪種情況反映了情緒對社會行為的積極影響？

-A.小明在課堂上因受到表揚而更加努力地學(xué)習(xí)。

-B.小紅因遇到挫折而情緒低落，影響了她的日常生活。

-C.小剛在遇到困難時，情緒激動，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。

-答案：A。

5.題型：心理健康的維護

-細節(jié)說明：引導(dǎo)學(xué)生了解心理健康維護的基本方法。

-舉例：以下哪些行為有助于維護心理健康？

-A.保持良好的作息時間。

-B.適量運動，增強體質(zhì)。

-C.積極參與集體活動，增進人際關(guān)系。

-D.遇到問題時，尋求他人幫助。

-答案：A、B、C、D。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言積極性，是否能主動分享自己的觀點和感受。

-學(xué)生對情緒管理知識的掌握情況：通過提問和互動，了解學(xué)生對情緒管理概念、方法的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠積極傾聽他人意見，共同解決問題。

-小組報告質(zhì)量：檢查小組報告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容是否清晰，是否能夠有效地傳達情緒管理的技巧和重要性。

3.隨堂測試：

-知識點掌握程度：通過隨堂測試，評估學(xué)生對情緒管理基礎(chǔ)知識的記憶和應(yīng)用能力。

-應(yīng)用能力測試：設(shè)計實際情境題，考察學(xué)生將情緒管理知識應(yīng)用到具體問題解決中的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后填寫情緒管理自我反思表，記錄自己在情緒管理方面的進步和需要改進的地方。

-互評反饋：在小組活動中，學(xué)生之間互相評價，提供建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生共同成長。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的情緒表達技巧：教師對學(xué)生在角色扮演、情緒卡片游戲等活動中展現(xiàn)的情緒表達技巧給予具體評價，指出優(yōu)點和改進空間。

-針對學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力：教師觀察學(xué)生在實踐活動中的情緒調(diào)節(jié)表現(xiàn)，給予評價，并指導(dǎo)學(xué)生如何在實際生活中運用所學(xué)技巧。

-針對學(xué)生的心理健康意識：教師評價學(xué)生對心理健康重要性的認識，鼓勵學(xué)生將心理健康知識融入日常生活，形成