Unit3LeonardodaVinciandtheRenaissance說課稿-2025-2026學(xué)年高中英語冀教版選修十一-冀教版2004學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為冀教版2004版高中英語選修十一《Unit3LeonardodaVinciandtheRenaissance》。本單元主要圍繞文藝復(fù)興時(shí)期的代表人物達(dá)芬奇展開，通過介紹達(dá)芬奇的生平事跡、藝術(shù)成就以及他所處的時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生了解文藝復(fù)興時(shí)期的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和批判性思維能力。具體內(nèi)容包括達(dá)芬奇的生平簡(jiǎn)介、代表作品賞析以及文藝復(fù)興時(shí)期的社會(huì)文化背景。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面。首先，通過介紹達(dá)芬奇及其時(shí)代，提升學(xué)生的文化意識(shí)，使學(xué)生能夠理解并欣賞西方文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)成就。其次，通過分析達(dá)芬奇的作品和生平，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)其批判性思維和問題解決能力。最后，通過英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，包括聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：達(dá)芬奇的生平和主要成就的介紹。教師需確保學(xué)生能夠掌握達(dá)芬奇的出生年份、逝世年份、主要職業(yè)（畫家、發(fā)明家）、代表作品（如《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》）以及他在藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

-重點(diǎn)二：文藝復(fù)興時(shí)期的背景知識(shí)。學(xué)生需要理解文藝復(fù)興時(shí)期的歷史背景、主要特征及其對(duì)后世的影響，如人文主義思想的興起。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：達(dá)芬奇作品的藝術(shù)分析。由于達(dá)芬奇的作品具有高度的藝術(shù)價(jià)值和復(fù)雜性，學(xué)生可能難以理解其繪畫技巧和背后的象征意義。教師可以通過展示作品細(xì)節(jié)、提供藝術(shù)術(shù)語解釋以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論來幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

-難點(diǎn)二：文藝復(fù)興時(shí)期的歷史文化理解。文藝復(fù)興時(shí)期的歷史文化背景復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握。教師可以通過多媒體資源展示、時(shí)間線梳理以及比較不同歷史時(shí)期的文化差異來幫助學(xué)生更好地理解這一時(shí)期的特點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹達(dá)芬奇的生平和文藝復(fù)興時(shí)期的基本知識(shí)，確保學(xué)生獲得必要的背景信息。

2.討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析達(dá)芬奇的作品，比較不同藝術(shù)流派的特點(diǎn)，提高學(xué)生的批判性思維能力。

3.案例分析法：選取達(dá)芬奇的著名作品，進(jìn)行案例教學(xué)，讓學(xué)生深入理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖和時(shí)代背景。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示達(dá)芬奇的作品和生平，增強(qiáng)直觀性和生動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的相關(guān)資源，如在線展覽、專家訪談等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如在線問答、模擬游戲等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如“請(qǐng)觀看達(dá)芬奇的紀(jì)錄片，并總結(jié)他的生平事跡和藝術(shù)風(fēng)格”；設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“達(dá)芬奇的作品中體現(xiàn)了哪些人文主義思想？”

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，如《蒙娜麗莎》的背景知識(shí)；思考預(yù)習(xí)問題，如分析達(dá)芬奇的畫作如何反映了文藝復(fù)興時(shí)期的審美觀念。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，以“達(dá)芬奇與他的時(shí)代”為主題的視頻或故事；講解知識(shí)點(diǎn)，如達(dá)芬奇的繪畫技巧；組織課堂活動(dòng)，如小組討論達(dá)芬奇作品的藝術(shù)價(jià)值。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，如記錄達(dá)芬奇作品的創(chuàng)作背景；參與課堂活動(dòng)，如模擬達(dá)芬奇的創(chuàng)作過程；提問與討論，如探討達(dá)芬奇如何影響了后世藝術(shù)家。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法，如小組合作繪制達(dá)芬奇作品風(fēng)格的海報(bào)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，如“收集并分析其他文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)家的作品”；提供拓展資源，如推薦閱讀《達(dá)芬奇?zhèn)鳌?；反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，如個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)中的難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，如撰寫達(dá)芬奇藝術(shù)風(fēng)格的論文；拓展學(xué)習(xí)，如在線觀看達(dá)芬奇作品相關(guān)的講座；反思總結(jié)，如撰寫學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)達(dá)芬奇和文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)方面的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法，如使用學(xué)習(xí)平臺(tái)和社交媒體進(jìn)行作業(yè)交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述達(dá)芬奇的生平事跡和主要成就，包括他的出生年份、逝世年份、主要職業(yè)（畫家、發(fā)明家）、代表作品（如《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》）以及他在藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

（2）學(xué)生能夠理解文藝復(fù)興時(shí)期的歷史背景、主要特征及其對(duì)后世的影響，如人文主義思想的興起。

（3）學(xué)生能夠識(shí)別和分析達(dá)芬奇作品中的藝術(shù)手法和象征意義，如光影運(yùn)用、人物表情等。

2.能力提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生在以下能力方面得到提升：

（1）批判性思維能力：通過分析達(dá)芬奇的作品和文藝復(fù)興時(shí)期的文化背景，學(xué)生能夠發(fā)展自己的批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題。

（2）跨文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)達(dá)芬奇的藝術(shù)成就和文藝復(fù)興時(shí)期的文化特點(diǎn)，學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的跨文化意識(shí)，理解和尊重不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（3）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)了如何通過多種途徑獲取知識(shí)和信息。

3.情感態(tài)度

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度產(chǎn)生了積極影響：

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過了解達(dá)芬奇和文藝復(fù)興時(shí)期的歷史文化，學(xué)生對(duì)藝術(shù)和歷史的興趣得到激發(fā)，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

（2）培養(yǎng)審美情趣：通過欣賞和分析達(dá)芬奇的作品，學(xué)生培養(yǎng)了審美情趣，提高了自己的藝術(shù)鑒賞能力。

（3）樹立正確價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)達(dá)芬奇的人文主義思想，學(xué)生能夠樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)和科學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要作用。

4.綜合素養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升：

（1）語言能力：通過英語課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力得到鍛煉，提高了英語水平。

（2）團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）溝通能力：在課堂討論和課后交流中，學(xué)生鍛煉了溝通能力，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多元化教學(xué)資源的應(yīng)用：在教學(xué)中，我嘗試了結(jié)合多種教學(xué)資源，如紀(jì)錄片、在線展覽和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)達(dá)芬奇和文藝復(fù)興時(shí)期的直觀感受。這種多元化的資源應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)參與度。

2.跨學(xué)科教學(xué)融合：我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，將藝術(shù)史與英語課程更緊密地結(jié)合，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)芬奇的作品，同時(shí)提升他們的藝術(shù)鑒賞能力和英語語言技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)達(dá)芬奇和文藝復(fù)興時(shí)期的歷史背景不夠熟悉，或者對(duì)英語表達(dá)的自信心不足。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的評(píng)估，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.時(shí)間分配不合理：由于課程內(nèi)容豐富，有時(shí)在講解達(dá)芬奇的藝術(shù)技巧時(shí)，可能會(huì)占用過多的課堂時(shí)間，導(dǎo)致其他教學(xué)環(huán)節(jié)不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，包括背景知識(shí)和討論問題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和分享自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、自評(píng)和反思日記，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.優(yōu)化時(shí)間分配：為了更好地平衡教學(xué)內(nèi)容，我會(huì)在課前進(jìn)行更細(xì)致的時(shí)間規(guī)劃，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入探討，同時(shí)留出時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和反思。板書設(shè)計(jì)①LeonardodaVinci（達(dá)芬奇）

-BirthYear:1452

-DeathYear:1519

-Occupation:Painter,Inventor

-FamousWorks:MonaLisa,TheLastSupper

-Contributions:Art,Science,Humanism

②TheRenaissance（文藝復(fù)興）

-Time:14thto17thcenturies

-MainCharacteristics:Humanism,EmphasisonIndividualism,Exploration

-Influences:Art,Literature,Science,Society

③ArtisticTechniquesofLeonardodaVinci（達(dá)芬奇的藝術(shù)技巧）

-UseofLightandShadow

-HumanProportions

-PortrayalofEmotion

-DetailedObservations

④RenaissanceBackground（文藝復(fù)興背景）

-HistoricalContext

-SocialandCulturalChanges

-Influence