2024年校長骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟參與多位領(lǐng)導(dǎo)及專家的精彩講座,收獲頗豐,對本次學(xué)習(xí)機會深表感激,并對教育局及中心的精心組織表示由衷的謝意。在講座中,陳局長以問題為核心,深入闡述了發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題的重大意義及具體方法。求真小學(xué)校長王秀蘭以教育理念為核心,分享了管理理念、思路及方法,其真誠的交流與無私的指導(dǎo),體現(xiàn)了教育工作者對后繼者的深切期望。王澤寬校長則從一位校長的視角,探討了理想副校長的標(biāo)準(zhǔn)和特質(zhì),以及合作共事的愿景。通過細(xì)致品味每次講座內(nèi)容,并結(jié)合過去一年擔(dān)任副校長的工作體驗,總結(jié)出以下八項要點:一、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新:學(xué)習(xí)對個人成長及社會進(jìn)步的重要性不言而喻。創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的升華,是推動學(xué)校發(fā)展的不竭動力。校長應(yīng)堅持學(xué)以致用,將先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗和教育思想內(nèi)化并創(chuàng)新,使工作不斷推陳出新。二、思考與專業(yè):校長需具備獨立思考能力,把握學(xué)校發(fā)展方向,堅持正確辦學(xué)理念。在實踐中積累經(jīng)驗,提升管理水平,成為專業(yè)型校長。三、公平與寬容:校長應(yīng)團(tuán)結(jié)不同性格、能力的教師,公平待人,建立公正的獎懲制度,以學(xué)校整體利益為出發(fā)點,樹立正氣。四、實干與高效:校長需是實干家,腳踏實地推進(jìn)工作,提高工作效率。具備實干智慧,把握時機,推動學(xué)校發(fā)展。校長職業(yè)充滿挑戰(zhàn),也蘊藏著巨大幸福。校長應(yīng)以智者態(tài)度,引領(lǐng)團(tuán)隊,讓學(xué)生享受快樂的童年,讓教師感受工作的快樂與充實。2024年校長骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟(二)在本次課程中,我們有幸聆聽了師范大學(xué)姚教授的授課。姚教授外貌嚴(yán)肅,眼神銳利,給人以敬畏之感。盡管初次接觸令人有所卻步,但其關(guān)于“完美主義教育"的見解卻引發(fā)了深思。姚教授通過一系列問題的深入反思,為我們揭示了當(dāng)前新課改中存在的不足之處。其觀點頗具說服力,對于新課改進(jìn)展緩慢的現(xiàn)狀有著清晰的認(rèn)識。盡管如此,個人在感情上仍然傾向于支持新課改,畢竟我們共同見證了其成長的歷程。以科學(xué)學(xué)科為例,新課改旨在摒棄過去機械記憶的教學(xué)方式,強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這一改革引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、驗證假設(shè)、分析總結(jié),進(jìn)而不斷提出新的問題,實現(xiàn)了從問題中來到問題中去的良性循環(huán)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由此變得積極且真實,他們通過自己的探索和研究得出結(jié)論,如"水開始結(jié)冰的溫度是0攝氏度",這不僅加深了他們的記憶,也讓他們在解決問題時充滿自信。當(dāng)前課程改革確實面臨諸多問題,其中教材編寫的問題尤為突出。過去,教材被視為權(quán)威,教師教學(xué)時充滿信心。但現(xiàn)在,教材質(zhì)量參差不齊,內(nèi)容安排隨意,對教師的要求也變得異常苛刻,要求他們在教學(xué)過程中創(chuàng)造性地使用教材,這無疑是一種文字游戲。在課時壓力和教學(xué)水平參差不齊的情況下,讓教師們每節(jié)課都對教材進(jìn)行甄選和創(chuàng)新教學(xué),無疑是一項艱巨的任務(wù)。姚教授指出,當(dāng)前教材編寫往往受到利益驅(qū)動,這令人憂慮。我們并非主張回歸過去統(tǒng)一教材的時代,但至少教材應(yīng)讓教師們對其充滿信心,值得信賴。新課改還面臨孩子們心理脆弱的問題?，F(xiàn)代社會寵溺孩子的現(xiàn)象日益嚴(yán)重,孩子們難以承受壓力,容易產(chǎn)生極端行為。將責(zé)任完全歸咎于學(xué)校,似乎并不公平。我們擔(dān)心,這些在寵溺中成長的孩子如何在社會中立足,國家未來的建設(shè)又能否依靠他們。當(dāng)然,任何改革都會遇到挑戰(zhàn),關(guān)鍵在于我們是否做好了勇敢面對的準(zhǔn)備