第頁2.筆算除法一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計表學(xué)科:數(shù)學(xué)年級:三年級冊次:下學(xué)校:教師:學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：三年級冊次：下學(xué)校：教師：課題一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算(P15例1、P16例2）課型新授課計劃學(xué)時1教學(xué)內(nèi)容分析例1教學(xué)一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法,結(jié)合口算的思路,借助小棒圖教學(xué)除的過程和豎式的寫法。例2以解答主題圖中涉及的另一個數(shù)學(xué)問題為背景,教學(xué)“52÷2”的筆算除法及驗(yàn)算,并解決“當(dāng)十位上的數(shù)除以除數(shù)后還有余數(shù)”的問題。承前啟后表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法、簡單的除法豎式的寫法→一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算→一位數(shù)除三位數(shù)的筆算教學(xué)目標(biāo)1.掌握一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法及驗(yàn)算方法。2．學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算除法的豎式的寫法。3．在解決問題的過程中培養(yǎng)初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.在解決問題的過程中培養(yǎng)初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3．在解決問題的過程中培養(yǎng)初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重難點(diǎn)重點(diǎn):掌握一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn):除法豎式中商的書寫位置。難點(diǎn)：除法豎式中商的書寫位置?；獯胧┳灾魈骄?動手操作。教學(xué)設(shè)計思路創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課→動手操作,明確算法→鞏固應(yīng)用,提升能力→課堂小結(jié),拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:PPT課件、小棒學(xué)生準(zhǔn)備:小棒學(xué)生準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動同步檢測一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.課件出示教材第15頁植樹情境圖,組織學(xué)生交流信息,提出問題,并列出算式。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察算式,發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)。

3.導(dǎo)入新課：要想準(zhǔn)確地計算出42÷2和52÷2的結(jié)果,可以列豎式計算,也就是筆算。這節(jié)課我們就一起來探究一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。3.導(dǎo)入新課:要想準(zhǔn)確地計算出42÷2和52÷2的結(jié)果，可以列豎式計算，也就是筆算。這節(jié)課我們就一起來探究一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。3.導(dǎo)入新課：要想準(zhǔn)確地計算出42÷2和52÷2的結(jié)果，可以列豎式計算，也就是筆算。這節(jié)課我們就一起來探究一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。1.觀察情境圖,互相交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,提出問題,并列出算式。(1)問題:三年級平均每班種多少棵?列式:42÷2。(2)問題:四年級平均每班種多少棵?列式:52÷2。2.觀察算式,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：這兩道算式都是一位數(shù)除兩位數(shù)(兩位數(shù)不是整十?dāng)?shù))。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、動手操作,明確算法。（20分鐘）1.探究42÷2的筆算方法。(1)動手操作,初步感知算理。①讓學(xué)生口算42÷2的結(jié)果,并說一說口算的思路。②指導(dǎo)學(xué)生利用分小棒的方法探究42÷2的結(jié)果。③組織學(xué)生匯報操作過程。(2)結(jié)合操作過程探究筆算方法。①讓學(xué)生結(jié)合分小棒的過程探究豎式的寫法。②展示幾種有代表性的豎式,進(jìn)行講評。③組織學(xué)生歸納筆算的方法。2.探究52÷2的筆算方法。(1)組織學(xué)生動手用小棒分一分,并結(jié)合分的過程嘗試用豎式計算52÷2。（2）組織學(xué)生討論:被除數(shù)十位上的數(shù)除后余1該怎么辦？3.組織學(xué)生檢驗(yàn)計算結(jié)果是否正確。4.引導(dǎo)學(xué)生交流、歸納一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。（筆算除法時,要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位的上面；如果被除數(shù)的哪一位相除后有余數(shù)(余數(shù)必須比除數(shù)小),那么就把余數(shù)與被除數(shù)下一位上的數(shù)合起來繼續(xù)除）（筆算除法時，要從被除數(shù)的最高位除起;除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面;如果被除數(shù)的哪一位相除后有余數(shù)(余數(shù)必須比除數(shù)小)，那么就把余數(shù)與被除數(shù)下一位上的數(shù)合起來繼續(xù)除）(筆算除法時，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果被除數(shù)的哪一位相除后有余數(shù)(余數(shù)必須比除數(shù)小)，那么就把余數(shù)與被除數(shù)下一位上的數(shù)合起來繼續(xù)除）（筆算除法時，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果被除數(shù)的哪一位相除后有余數(shù)(余數(shù)必須比除數(shù)小)，那么就把余數(shù)與被除數(shù)下一位上的數(shù)合起來繼續(xù)除)（筆算除法時，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果被除數(shù)的哪一位相除后有余數(shù)(余數(shù)必須比除數(shù)小)，那么就把余數(shù)與被除數(shù)下一位上的數(shù)合起來繼續(xù)除）1.(1)動手操作,初步感知算理。①口算,并說明口算方法。（42÷2=21）②將42根小棒平均分成2堆。③匯報操作過程:先把4捆小棒平均分成2份,每份2捆,再把剩下的2根小棒平均分成2份,每份1根,合在一起就是21根小棒,即42÷2=21。(2)結(jié)合操作過程探究筆算方法。①結(jié)合分小棒的過程嘗試書寫豎式。③明確筆算的算理,掌握筆算的方法。3.嘗試驗(yàn)算,交流后明確：沒有余數(shù)的除法,可以用商和除數(shù)相乘看結(jié)果是否等于被除數(shù)來驗(yàn)算。4.師生共同總結(jié)一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。2.列豎式計算并驗(yàn)算。48÷2＝2455÷5＝1163÷3＝2148÷3＝16豎式、驗(yàn)算略3.改正下面各題中的錯誤。改正：改正：

三、鞏固應(yīng)用,提升能力。(10分鐘)1.完成教材第16頁"做一做"。2.完成教材第19頁第2題。1.獨(dú)立完成,集體訂正。2.觀察算式,先判斷,再將錯誤的改正。5.李老師買3個同樣的籃球,付給售貨員100元,找回13元,每個籃球多少元?(100-13）÷3=29(元）答:每個籃球29元。答：每個籃球29元。四、課堂小結(jié),拓展延伸。（5分鐘）1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.筆算除法時,無論除到被除數(shù)的哪一位,都要分三步：先商、后乘、再減,如果有余數(shù),那么要將余數(shù)和下一位上的數(shù)合并后繼續(xù)除。2.筆算除法時，無論除到被除數(shù)的哪一位，都要分三步:先商、后乘、再減，如果有余數(shù)，那么要將余數(shù)和下一位上的數(shù)合并后繼續(xù)除。2.筆算除法時，無論除到被除數(shù)的哪一位，都要分三步：先商、后乘、再減，如果有余數(shù)，那么要將余數(shù)和下一位上的數(shù)合并后繼續(xù)除。教師個人補(bǔ)充意見:板書設(shè)計一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算例1三年級平均每班種多少棵?例2四年級平均每班種多少棵?42÷2＝21(棵) 52÷2＝26(棵) 答:三年級平均每班種21棵。答:四年級平均每班種26棵。答：三年級平均每班種21棵。答：四年級平均每班種26棵。培優(yōu)作業(yè)1.某商場樓前安裝了一串彩燈,按照2黃、4紅、2綠的順序排列,第96盞彩燈是什么顏色的?2＋4＋2＝8(盞)96÷8＝12(個)第96盞彩燈是綠色的。提示:此題屬于周期問題,周期問題一般要利用余數(shù)的知識來解答。2.小馬虎在計算有余數(shù)的除法時,把被除數(shù)84看成了48,這樣商比原來少4,而余數(shù)正好相同,你知道余數(shù)和正確的除數(shù)各是多少嗎？(84－48)÷4＝984÷9＝9……3答：余數(shù)是3,正確的除數(shù)是9。答:余數(shù)