湘藝版音樂七年級下冊第三單元德涅泊爾說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）湘藝版音樂七年級下冊第三單元德涅泊爾說課稿教材分析湘藝版音樂七年級下冊第三單元德涅泊爾說課稿

本單元歌曲《德涅泊爾》選自湘藝版音樂教材，歌曲具有濃郁的印度風(fēng)格，旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明。歌曲通過生動的歌詞和旋律，讓學(xué)生感受印度民族音樂的獨特魅力。教學(xué)內(nèi)容包括歌曲學(xué)習(xí)、音樂知識和音樂欣賞，旨在提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。學(xué)生將通過欣賞和演唱《德涅泊爾》，提高對異國音樂風(fēng)格的辨識能力，培養(yǎng)對音樂節(jié)奏和旋律的敏感性。同時，通過了解印度音樂文化，增強學(xué)生對多元文化的尊重和包容意識，提升跨文化溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握歌曲《德涅泊爾》的旋律和節(jié)奏。

-具體細(xì)節(jié)：

-歌曲旋律的準(zhǔn)確性，尤其是旋律中的裝飾音和滑音。

-歌曲節(jié)奏的穩(wěn)定性，包括印度特有的塔拉節(jié)奏模式。

-歌詞的正確發(fā)音和表達(dá)，特別是印度語歌詞的音調(diào)和韻律。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：理解并模仿印度音樂的特色節(jié)奏。

-具體細(xì)節(jié)：

-塔拉節(jié)奏的復(fù)雜性和多樣性，學(xué)生可能難以理解和記憶。

-印度音樂中常用的滑音和裝飾音，學(xué)生可能難以掌握其技巧。

-歌曲中獨特的節(jié)奏變化，如突發(fā)的節(jié)奏變化和速度變化，學(xué)生可能難以適應(yīng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，教師詳細(xì)講解歌曲背景和印度音樂特點，同時現(xiàn)場示范旋律和節(jié)奏。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏和旋律，促進合作學(xué)習(xí)和知識分享。

3.利用多媒體展示印度音樂文化視頻，增強學(xué)生對印度音樂風(fēng)格的直觀感受。

4.設(shè)計節(jié)奏模仿游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)和掌握印度音樂的節(jié)奏模式。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《德涅泊爾》歌曲的背景資料、旋律譜和印度音樂簡介，要求學(xué)生預(yù)習(xí)歌曲旋律和印度音樂特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“印度音樂中的塔拉節(jié)奏有何特點？”“如何通過旋律感受印度音樂的韻律？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解印度音樂和歌曲《德涅泊爾》。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放印度音樂片段，引出《德涅泊爾》歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解印度音樂的基本特點和塔拉節(jié)奏的構(gòu)成。

組織課堂活動：進行節(jié)奏模仿游戲，讓學(xué)生分組練習(xí)歌曲的節(jié)奏。

解答疑問：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考印度音樂的特點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與節(jié)奏模仿游戲，感受印度音樂的節(jié)奏。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解印度音樂的基本知識。

活動教學(xué)法：通過節(jié)奏模仿游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握節(jié)奏。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后練習(xí)歌曲《德涅泊爾》，并嘗試創(chuàng)作簡單的印度風(fēng)格旋律。

提供拓展資源：推薦相關(guān)印度音樂專輯和視頻，供學(xué)生課后欣賞和學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進一步了解印度音樂。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《印度音樂簡史》：介紹印度音樂的起源、發(fā)展以及不同流派的特點。

-《印度音樂節(jié)奏入門》：詳細(xì)講解印度音樂中的塔拉節(jié)奏，包括其構(gòu)成、分類和應(yīng)用。

-《印度音樂與舞蹈》：探討印度音樂與舞蹈的關(guān)系，以及音樂在印度舞蹈中的作用。

-《印度音樂與西方音樂的比較》：分析印度音樂與西方音樂在旋律、節(jié)奏、和聲等方面的異同。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)印度音樂中的基本旋律和節(jié)奏，通過在線課程或音樂教程進行自學(xué)。

-鼓勵學(xué)生觀看印度音樂和舞蹈的視頻，了解印度音樂在不同場合中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作簡單的印度風(fēng)格旋律，結(jié)合所學(xué)知識進行實踐。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對印度音樂的理解和感受。

-邀請印度音樂專家或舞蹈家進行講座，讓學(xué)生更深入地了解印度音樂文化。

3.拓展活動建議

-舉辦印度音樂欣賞會：邀請學(xué)生帶來自己喜歡的印度音樂作品，進行分享和欣賞。

-組織印度音樂工作坊：邀請專業(yè)音樂教師或舞蹈教師，教授學(xué)生印度音樂和舞蹈的基本技巧。

-創(chuàng)辦印度音樂社團：鼓勵學(xué)生對印度音樂進行深入研究，定期舉辦演出和交流活動。

-開展印度音樂文化之旅：組織學(xué)生參觀印度文化博物館，了解印度音樂的歷史和文化背景。

4.拓展作業(yè)建議

-撰寫一篇關(guān)于印度音樂的個人研究報告，包括印度音樂的起源、發(fā)展、特點等。

-設(shè)計一份印度音樂與舞蹈的融合表演，結(jié)合所學(xué)知識進行創(chuàng)作和排練。

-制作一份印度音樂風(fēng)格的音樂專輯，收集和整理印度音樂作品，進行剪輯和制作。

-采訪一位印度音樂家或舞蹈家，了解他們的藝術(shù)生涯和對印度音樂文化的看法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-印度音樂的起源與發(fā)展

-印度音樂的特色節(jié)奏（塔拉）

-印度音樂的旋律特點

-印度音樂與舞蹈的關(guān)系

②重點詞句：

-印度音樂：一種起源于南亞次大陸的音樂形式，具有悠久的歷史和獨特的風(fēng)格。

-塔拉：印度音樂中的節(jié)奏體系，由一系列固定的節(jié)奏模式組成。

-旋律：音樂的基本要素之一，指音樂中音高的高低變化。

-舞蹈：與音樂緊密相連的藝術(shù)形式，通過身體的動作表現(xiàn)音樂的情感和節(jié)奏。

③教學(xué)邏輯關(guān)系：

-首先，介紹印度音樂的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解印度音