Unit2TheseAreMyLegsFuntime（教學設計）-2024-2025學年陜旅版（三起）（2024）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2TheseAreMyLegsFuntime（教學設計）-2024-2025學年陜旅版（三起）（2024）英語三年級下冊設計意圖本節(jié)課以“Unit2TheseAreMyLegsFuntime”為主題，旨在通過游戲和互動活動，幫助學生復習和鞏固所學詞匯及句型，提高他們的英語口語表達能力。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，貼近實際生活，旨在培養(yǎng)學生的英語學習興趣和實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過互動游戲和實際情境，學生將提升聽說技能，增強跨文化交流意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力，為終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：重點詞匯包括“l(fā)eg”、“arm”、“foot”等身體部位的英語表達。

2.句型運用：正確運用句型“Thesearemylegs”來描述自己的身體部位。

難點：

1.詞匯理解：學生可能對一些身體部位的英語表達不夠熟悉。

2.句型應用：學生在實際語境中運用句型描述身體部位時可能存在困難。

解決辦法：

1.通過圖片、動作演示等方式幫助學生理解和記憶重點詞匯。

2.設計角色扮演活動，讓學生在真實語境中練習句型運用，同時提供糾錯和反饋機會。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2024-2025學年陜旅版三年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準備與身體部位相關的圖片、動作卡片，以及與單元主題匹配的英語歌曲和視頻。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示教學內(nèi)容，確保所有學生都能清楚地看到。

4.教室布置：創(chuàng)建互動式學習環(huán)境，設置小組討論區(qū)，提供足夠的空間進行角色扮演活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對身體部位的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的身體有哪些部位嗎？它們有什么作用？”

展示一些關于人體部位的照片或視頻片段，讓學生初步感受身體部位的魅力或特點。

簡短介紹身體部位的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.身體部位基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解身體部位的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解身體部位的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹每個身體部位的功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.身體部位案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解身體部位的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的身體部位案例進行分析，如手臂、腿部等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解身體部位的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何保持身體部位的健康。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個身體部位進行討論。

小組內(nèi)討論該身體部位的特點、如何保持其健康以及與日常生活的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對身體部位的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括身體部位的特點、保持健康的方法及與生活的關系。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)身體部位的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括身體部位的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)身體部位在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生關注自己的身體健康。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄自己一天中不同身體部位的活動，以加深對所學知識的理解。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對身體部位的持續(xù)興趣，培養(yǎng)其觀察力和創(chuàng)造力。

過程：

教師提出一個與身體部位相關的創(chuàng)意問題，如“如果你能設計一個身體部位的改進版，會是怎樣的？”

鼓勵學生發(fā)揮想象力，提出自己的設計理念和方案。

教師對學生的創(chuàng)意進行點評，并鼓勵他們在日常生活中嘗試運用所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-人體部位英語詞匯表：提供更全面的身體部位詞匯，包括但不限于四肢、頭部、軀干等。

-身體部位功能介紹：收集不同身體部位的功能和作用，如心臟泵血、肺部呼吸等。

-健康與運動小貼士：提供關于如何保持身體部位健康的小知識，如正確的坐姿、運動方式等。

-身體部位文化差異：探討不同文化中對身體部位的不同看法和表達方式。

2.拓展建議：

-學生可以通過制作身體部位的手工模型來加深對詞匯和功能的理解。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線英語學習平臺，查找與身體部位相關的英語歌曲和視頻，提高聽力水平。

-組織學生進行角色扮演，模擬醫(yī)生和病人的對話，練習使用英語詢問和描述身體部位。

-鼓勵學生參與體育活動，通過實際運動體驗身體部位的功能，如跑步、游泳等。

-設計一個小型項目，讓學生調(diào)查家庭成員或朋友的身體部位健康情況，并制作一份報告。

-通過閱讀有關人體解剖學的書籍或文章，拓寬學生的知識面，了解更深入的醫(yī)學知識。

-在家庭中實踐所學詞匯，如用英語描述家庭成員的身體部位，增強語言的實際應用能力。

-組織一次主題為“健康生活”的班級討論，讓學生分享保持身體部位健康的經(jīng)驗和建議。

-利用課余時間，讓學生觀看與人體健康相關的紀錄片或TED演講，激發(fā)他們對科學和健康的興趣。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型，如“l(fā)eg”、“arm”、“foot”等，以及句型“Thesearemylegs”。

2.總結身體部位的功能和重要性，提醒學生保持身體健康的重要性。

3.強調(diào)通過互動活動和小組討論，學生提高了英語口語表達能力和合作意識。

4.鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，如用英語描述自己的身體部位，提高語言的實際應用能力。

當堂檢測：

1.單詞拼寫：請學生寫出以下身體部位的英語單詞：

-leg

-arm

-foot

-hand

-head

-neck

-back

-chest

-stomach

-buttocks

2.句型運用：請學生根據(jù)提供的圖片或情景，用所學句型回答問題：

-圖片展示一位學生的手，學生需要回答：“Thesearemyhands.”

-圖片展示一位學生的腳，學生需要回答：“Thesearemyfeet.”

-圖片展示一位學生的頭，學生需要回答：“Thisismyhead.”

3.身體部位描述：請學生描述自己或同學的一個身體部位，包括其功能和使用方法。

-學生需要用英語描述自己的眼睛，如：“Myeyesareblue.Theyhelpmeseetheworld.”

4.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-為什么保持身體部位健康很重要？

-你能做些什么來保持你的身體部位健康？

5.角色扮演：請學生分組進行角色扮演，模擬醫(yī)生和病人的對話，詢問和描述身體部位的疼痛或不適。

-病人：描述自己的癥狀，如：“MyleghurtswhenIwalk.”

-醫(yī)生：詢問細節(jié)并給出建議，如：“Howlonghaveyoubeenfeelingthispain?”教學反思與總結今天的英語課，我們學習了“Unit2TheseAreMyLegsFuntime”，通過一系列的活動，我覺得學生們對身體的各個部位有了更深的認識，英語口語能力也得到了提升。下面，我想就這節(jié)課的教學過程和效果進行一些反思和總結。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。我通過提問和展示圖片，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對今天要學習的內(nèi)容有了初步的了解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于身體部位的英語詞匯還是不太熟悉，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地關注學生的基礎詞匯積累。

在講解基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言和圖表來解釋，這樣可以幫助學生更好地理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于身體部位的功能描述還是有些困難，這說明我在講解時可能需要更具體、更生動的例子。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，學生們討論得挺熱烈的。這讓我感到欣慰，因為學生們不僅能夠參與到討論中，還能提出自己的觀點。但我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信，在討論中不太愿意發(fā)言。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作學習的潛力。他們能夠互相幫助，共同完成任務。這讓我想到，今后可以更多地設計一些需要團隊合作的學習活動，讓學生在合作中學習，在學習中成長。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得都很積極。他們能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，這讓我感到很滿意。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在回答問題時，可能會因為緊張而出現(xiàn)語法錯誤或者詞匯選擇不當?shù)那闆r。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生口語表達的指導和糾正。

課堂小結和當堂檢測環(huán)節(jié)，學生們對所學內(nèi)容掌握得還不錯。他們能夠準確地回答問題，正確地運用所學詞匯和句型。這讓我覺得，我的教學方法還是有效的。

1.在今后的教學中，我會更多地關注學生的基礎詞匯積累，通過游戲、歌曲等多種方式，幫助學生記憶和運用英語詞匯。

2.在講解知識時，我會嘗試使用更多生動的例子和圖片，讓學生在直觀、形象的學習環(huán)境中掌握知識。

3.為了提高學生的口語表達能力，我會設計更多需要學生開口說的活動，如角色扮演、小組討論等，同時也會提供更多的反饋和指導。

4.我會努力營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學生大膽表達，不怕犯錯，增強他們的自信心。

我相信，通過不斷地反思和總結，我能夠更好地改進教學方法，提高教學效果，讓更多的學生在英語學習上取得進步。課后作業(yè)為了鞏固學生對“Unit2TheseAreMyLegsFuntime”這一單元的知識點，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學生復習和運用所學詞匯和句型。

1.完形填空：

My__________areshort.Theyareverystrong.Ican__________alotwiththem.

答案：legs；run

2.句型轉換：

OriginalSentence:Thesearemyhands.

RewrittenSentence:__________aremyhands.

答案：These

3.拼寫練習：

請拼寫以下單詞，并造句。

-foot

-arm

-hand

-head

答案：

-Myfootisverybig.

-Myarmislong.

-Ihavetwohands.

-Myheadisround.

4.身體部位描述：

描述以下身體部位，并說明它的功能。

-eyes

-ears

-mouth

答案：

-Myeyesarebigandbrown.Theyhelpmeseetheworldaroundme.

-Ihavetwoears.Theyhelpmehearwhatpeoplearesaying.

-Mymouthisinthecenterofmyface.Iuseittotalk,eat,andsmile.

5.小故事續(xù)寫：

故事開頭：“Oneday,littleTomwasplayingfootballwithhisfriends.”

請續(xù)寫故事，要求使用本節(jié)課學到的身體部位詞匯。

答案：

Oneday,littleTomwaspl