人教版語文五年級上冊第三課《桂花雨》教案第一課時：初讀感知，梳理文脈教學目標1.知識與技能：認讀“籮、杭”等生字；正確流利朗讀課文，概括“搖花樂”“桂花香”等主要內容。2.情感態(tài)度：初步體會作者對桂花的喜愛及童年樂趣。教學重難點重點：梳理課文脈絡（桂花香→搖花樂→思鄉(xiāng)情）。難點：理解“浸在桂花香里”等詞句的意境。教學過程1.導入（5分鐘）展示桂花圖片，提問：“提到桂花你會想到什么？”引出課題。2.初讀感知（15分鐘）默讀圈畫：標段落，圈出生字詞（重點指導“籮、杭”字形）。脈絡梳理：桂花香（第2段）→搖花樂（第3-6段）→思鄉(xiāng)情（第7-8段）

小組討論：課文圍繞桂花寫了哪三件事？3.聚焦“桂花香”（10分鐘）品讀第2段：“沒有不浸在桂花香里的”中“浸”字妙處（換詞對比：“飄”vs“浸”）。想象說話：“你生活中聞過哪些難忘的香味？”作業(yè)：抄寫生字詞；朗讀課文，用“﹏﹏”劃出描寫搖花場景的句子。板書設計：桂花雨→琦君

桂花香：浸

脈絡：香→樂→情

教學反思是否準確把握“香—樂—情”主線？對“浸”等關鍵詞理解是否到位？需加強生活經驗與文本的聯(lián)結。第二課時：深品童趣，悟思鄉(xiāng)情教學目標1.過程與方法：有感情朗讀“搖花樂”段落，分析動作、語言描寫（如“使勁搖”“喊”）；背誦精彩句段。2.情感態(tài)度：深入體會作者思鄉(xiāng)情懷，聯(lián)系生活感悟家國之思。教學重難點重點：品析“搖花樂”場景中的童趣與情感。難點：理解母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”的深意。教學過程1.回顧導入（3分鐘）聽寫詞語（糕餅、沉浸、臺風），復習桂花香段落。2.精讀“搖花樂”（20分鐘）層次一：品童趣朗讀第3-6段，圈出動作詞（“抱”“搖”“喊”），演讀“啊！真像下雨！”的驚喜。對比想象：“搖桂花”與普通游戲有何不同？層次二：悟鄉(xiāng)情關鍵句解析：母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！毙〗M討論：為何母親覺得家鄉(xiāng)桂花更香？（關聯(lián)“思鄉(xiāng)情結”）拓展遷移：用“再，也比不上______”句式仿寫思鄉(xiāng)之情（如：“這里的水果再甜，也比不上故鄉(xiāng)的楊梅”）。3.升華主題（7分鐘）·聯(lián)系古詩：對比“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，體會共通情感。·總結寫法：借物抒情（桂花→鄉(xiāng)愁）。作業(yè)：背誦第3、7自然段；觀察一種植物，用3句話寫出它引發(fā)的回憶或情感。板書設計：搖花樂：抱、搖、喊→童年之樂

思鄉(xiāng)情：

母親的話→月是故鄉(xiāng)明

寫法：借物抒情

教