第1課天天愛刷牙說課稿-2025-2026學年小學勞動一年級下冊湘教版《勞動教育》授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課《天天愛刷牙》旨在通過勞動教育，培養(yǎng)學生良好的個人衛(wèi)生習慣。結合一年級下冊湘教版《勞動教育》課程內容，通過生動有趣的教學活動，讓學生了解刷牙的重要性，掌握正確的刷牙方法，從而養(yǎng)成每天刷牙的好習慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，提高生活自理能力。

2.增強學生健康意識，認識到口腔衛(wèi)生對身體健康的重要性。

3.培養(yǎng)學生動手操作能力，學會正確刷牙方法。

4.培養(yǎng)學生合作學習意識，與同伴共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點，①引導學生了解刷牙對口腔健康的重要性；②學習并掌握正確的刷牙方法，包括刷牙的順序、力度和時長。

2.教學難點，①使學生養(yǎng)成每天刷牙的好習慣，克服懶惰心理，堅持良好衛(wèi)生習慣；②讓學生在集體活動中學會與他人合作，共同完成任務，增強團隊協(xié)作能力。通過角色扮演、小組討論等形式，提高學生的參與度和互動性，使學生在實踐中學習和鞏固刷牙知識。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設“小牙醫(yī)”角色扮演活動，讓學生在模擬的口腔診所環(huán)境中學習刷牙。

2.運用互動式教學，組織學生進行小組討論，分享自己刷牙的經(jīng)驗和遇到的問題。

3.利用多媒體教學，展示刷牙的正確步驟和動畫演示，增強學生的視覺和聽覺體驗。

4.設計“刷牙比賽”游戲，激發(fā)學生的學習興趣，同時鞏固刷牙知識。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，你們每天都會刷牙嗎？為什么刷牙呢？

（2）學生：刷牙可以保護牙齒，預防口腔疾病。

（3）老師：很好，今天我們就來學習一課《天天愛刷牙》，一起看看刷牙有哪些好處，如何正確刷牙。

二、新課學習

1.了解刷牙的重要性

（1）老師：同學們，刷牙對我們來說非常重要，它能保護我們的牙齒和口腔健康。

（2）學生：是的，刷牙可以去除食物殘渣，防止蛀牙和牙周病。

（3）老師：那你們知道刷牙還有哪些好處嗎？

（4）學生：刷牙可以讓我們口氣清新，增強自信心。

2.學習正確的刷牙方法

（1）老師：接下來，我們來看看如何正確刷牙。

（2）老師展示正確的刷牙方法：首先，我們要選擇合適的牙刷和牙膏；然后，將牙刷放在牙齒的牙齦線上，以45度角刷動；接著，從上往下刷牙齒外側，從下往上刷牙齒內側；最后，刷牙齒的咬合面。

（3）學生跟隨老師一起練習刷牙動作。

3.角色扮演，鞏固刷牙知識

（1）老師：現(xiàn)在，我們來玩一個“小牙醫(yī)”的角色扮演游戲，看看誰能夠正確刷牙。

（2）學生分組，每組選出一個“小牙醫(yī)”，其他學生做患者。

（3）小牙醫(yī)根據(jù)所學知識，為患者講解刷牙方法，并親自示范。

（4）患者根據(jù)小牙醫(yī)的講解，嘗試自己刷牙。

4.互動討論，分享刷牙經(jīng)驗

（1）老師：同學們，你們平時是如何刷牙的？有沒有遇到過刷牙的困難？

（2）學生分享自己的刷牙經(jīng)驗，如選擇適合自己的牙刷、牙膏，堅持每天刷牙等。

（3）老師：很好，大家都在努力保護牙齒，希望大家繼續(xù)保持。

三、課堂小結

（1）老師：今天我們學習了《天天愛刷牙》，了解了刷牙的重要性，學會了正確的刷牙方法。

（2）學生：是的，我們知道了刷牙要選擇合適的工具，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的刷牙習慣。

（3）老師：希望大家能夠將今天所學應用到實際生活中，每天堅持刷牙，保護我們的牙齒和口腔健康。

四、課后作業(yè)

（1）老師：課后請大家回家后，向家人分享今天學到的刷牙知識，并監(jiān)督家人正確刷牙。

（2）學生：好的，我會的。

五、教學反思

（1）老師：今天的課程結束后，我想聽聽大家的學習感受和收獲。

（2）學生：我覺得這節(jié)課很有意義，學到了很多關于刷牙的知識，以后我會更加注意口腔衛(wèi)生。

（3）老師：很好，希望大家能夠將所學知識付諸實踐，養(yǎng)成良好的生活習慣。

（注：以上內容為模擬教學過程，實際教學時，老師應根據(jù)學生的實際情況靈活調整教學內容和教學方法。）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生在學習《天天愛刷牙》這一課后，能夠掌握刷牙的重要性，了解口腔衛(wèi)生的基本知識，知道如何選擇合適的牙刷和牙膏，以及正確的刷牙方法。這些知識將有助于學生在家中或學校中正確地維護自己的口腔衛(wèi)生。

2.行為習慣：通過本節(jié)課的學習，學生能夠養(yǎng)成每天刷牙兩次的良好習慣，特別是在早晨起床后和晚上睡覺前。這種習慣的養(yǎng)成對于預防蛀牙和牙周病具有重要意義。

3.操作技能：學生在課堂上通過角色扮演和實際操作，學會了正確的刷牙動作，包括刷牙的順序、力度和時長。這些技能的掌握有助于學生在日常生活中能夠獨立完成刷牙。

4.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這種合作能力的提升對于學生未來的學習和生活都是有益的。

5.自我管理：通過學習刷牙的重要性，學生能夠意識到自我管理的重要性，學會自我監(jiān)督和自我激勵，以保持良好的個人衛(wèi)生習慣。

6.健康意識：學生在學習過程中，對口腔健康有了更深入的認識，增強了健康意識，能夠主動關注自己的身體健康，并在日常生活中采取相應的保護措施。

7.信心提升：通過掌握正確的刷牙方法，學生能夠看到自己的牙齒變得更加健康，這有助于提升他們的自信心，尤其是在面對同學和老師時。

8.家長參與：學生在課后向家人分享所學知識，有助于提高家長對口腔衛(wèi)生的認識，家長可以更好地監(jiān)督和指導孩子的刷牙行為。

9.社會責任感：學生通過學習，不僅關注自己的口腔健康，也意識到保護口腔健康對整個社會的重要性，從而增強了社會責任感。

10.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對刷牙這一日常行為有了更加積極的態(tài)度，愿意主動參與口腔衛(wèi)生的維護，這種積極的態(tài)度對于培養(yǎng)良好的生活習慣至關重要。板書設計①天天愛刷牙

②刷牙的重要性

③正確刷牙的方法

①選擇合適的牙刷和牙膏

②刷牙的順序：外、內、咬合面

③刷牙的力度和時長

④堅持刷牙的好處

⑤口腔衛(wèi)生常識

⑥刷牙習慣的培養(yǎng)

①早晨起床后

②晚上睡覺前

⑦小組合作與分享

⑧家長參與與監(jiān)督反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在教學中，我嘗試將刷牙這一生活常識與學生的日常生活緊密聯(lián)系，通過實際操作和角色扮演，讓學生在情境中學習，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.強調互動體驗：我注重課堂互動，鼓勵學生提問和分享，通過小組討論和合作學習，讓學生在交流中鞏固知識，增強團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：部分學生由于家庭教育和個人習慣的不同，刷牙知識掌握程度存在較大差異，這在一定程度上影響了課堂效果。

2.教學方式單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但總體上仍以講授為主，缺乏更多樣化的教學手段，可能限制了學生的學習體驗。

3.評價方式局限：評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生長期習慣養(yǎng)成的持續(xù)關注和評價。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我將采用分層教學的方法，針對不同層次的學生設計相應的教學活動，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富教學手段：我將引入更多互動式和體驗式教學，如視頻教學、游戲化學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

3.持續(xù)性評價：為了更好地關注學生的長期習慣養(yǎng)成，我將采用多元化的評價方