2024-2025學(xué)年高中政治第1單元第1課第1框揭開貨幣的神秘面紗說課稿新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中政治第1單元第1課第1框揭開貨幣的神秘面紗說課稿新人教版必修1教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容選自新人教版必修1第1單元第1課第1框“揭開貨幣的神秘面紗”。主要包括貨幣的定義、貨幣的產(chǎn)生與發(fā)展、貨幣的職能以及貨幣的本質(zhì)等內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解貨幣的基本概念，掌握貨幣的基本職能，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識。通過學(xué)習(xí)貨幣的本質(zhì)和職能，學(xué)生能夠樹立正確的經(jīng)濟(jì)觀念，增強(qiáng)對貨幣制度的認(rèn)識，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，同時提升法律意識，認(rèn)識到貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)對貨幣有了初步的認(rèn)識，包括貨幣的基本形式、貨幣的流通等。然而，他們對貨幣的本質(zhì)、貨幣的職能以及貨幣與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系理解可能較為淺顯，缺乏系統(tǒng)性的知識框架。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象普遍感興趣，但對于抽象的貨幣理論可能存在一定的學(xué)習(xí)困難。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠快速理解抽象概念；而部分學(xué)生可能對抽象概念較為敏感，需要更多直觀的例子來幫助理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好于理論學(xué)習(xí)的，也有偏好于實踐操作的，因此在教學(xué)中需要兼顧不同風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)貨幣的本質(zhì)和職能時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是理解貨幣的抽象概念，如“價值尺度”、“流通手段”等；二是將貨幣理論與實際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象相結(jié)合，理解貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用；三是區(qū)分不同類型的貨幣及其職能。此外，學(xué)生可能對貨幣制度的變遷和發(fā)展缺乏足夠的關(guān)注，這也是一個潛在的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解貨幣的定義、職能和本質(zhì)，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞貨幣的演變、貨幣在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的作用等話題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.案例分析法：選取實際生活中的貨幣使用案例，引導(dǎo)學(xué)生分析貨幣在經(jīng)濟(jì)活動中的作用和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示貨幣的發(fā)展歷程、不同類型的貨幣圖片，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用模擬經(jīng)濟(jì)活動軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗貨幣的流通和職能。

3.實物教學(xué)：引入貨幣實物，讓學(xué)生親自觸摸和辨識，加深對貨幣的認(rèn)識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列貨幣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些物品有何共同點？它們在日常生活中有何作用？

-學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)：這些物品都是貨幣，它們在交換中起著媒介的作用。

-提問：你們對貨幣有哪些了解？有哪些疑問？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答引出本節(jié)課的主題：“揭開貨幣的神秘面紗”。

2.講授新知（20分鐘）

-貨幣的定義與產(chǎn)生：

-教師講解貨幣的定義，強(qiáng)調(diào)貨幣是固定充當(dāng)一般等價物的商品。

-通過歷史圖片和故事，介紹貨幣的產(chǎn)生過程，如古代貝殼、金屬貨幣等。

-貨幣的職能：

-講解貨幣的三大職能：價值尺度、流通手段、支付手段。

-通過實際案例，讓學(xué)生理解貨幣在商品交換中的作用。

-貨幣的本質(zhì)：

-分析貨幣的本質(zhì)，即貨幣是一種社會生產(chǎn)關(guān)系，是商品經(jīng)濟(jì)條件下的一種特殊商品。

-強(qiáng)調(diào)貨幣的符號性，即貨幣代表的是商品的價值。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題：貨幣在現(xiàn)代社會中有什么特點？為什么說貨幣是一種特殊的商品？

-學(xué)生分組討論，每組選派代表回答問題。

-教師點評學(xué)生的回答，并對討論中的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充講解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：貨幣的定義、職能和本質(zhì)。

-強(qiáng)調(diào)貨幣在商品經(jīng)濟(jì)中的重要地位，以及貨幣與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注貨幣相關(guān)知識，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：閱讀教材相關(guān)章節(jié)，完成課后練習(xí)題。

-鼓勵學(xué)生收集身邊的貨幣實物，了解不同貨幣的特點和用途。

-布置思考題：結(jié)合實際，探討貨幣在未來經(jīng)濟(jì)中的作用和發(fā)展趨勢。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《貨幣史話》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解貨幣的歷史發(fā)展過程，從原始的交換媒介到現(xiàn)代電子貨幣的演變。

-《貨幣戰(zhàn)爭》：這本書探討貨幣政策對國際經(jīng)濟(jì)的影響，學(xué)生可以通過閱讀了解貨幣在政治和經(jīng)濟(jì)斗爭中的作用。

-《貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)》：這本書深入分析了貨幣理論，包括貨幣供給、需求以及貨幣政策等，適合對經(jīng)濟(jì)學(xué)感興趣的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以研究不同國家貨幣政策的異同，比較分析其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-探索電子貨幣的發(fā)展趨勢，例如比特幣等加密貨幣的特點和潛在影響。

-結(jié)合實際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，如通貨膨脹、貨幣政策調(diào)整等，分析貨幣在其中的作用。

-設(shè)計一個模擬市場，讓學(xué)生體驗貨幣在商品交換中的作用，以及價格的形成機(jī)制。

-研究貨幣在現(xiàn)代金融體系中的作用，如銀行體系、中央銀行等機(jī)構(gòu)的職能。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，了解國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行（WorldBank）等國際金融機(jī)構(gòu)對貨幣政策的協(xié)調(diào)作用。

-分析貨幣危機(jī)案例，如亞洲金融危機(jī)、歐洲債務(wù)危機(jī)等，探討危機(jī)發(fā)生的原因和應(yīng)對措施。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于貨幣政策的論文，提出自己的觀點和建議。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-貨幣的定義：固定充當(dāng)一般等價物的商品

-貨幣的職能：價值尺度、流通手段、支付手段

-貨幣的本質(zhì)：特殊商品，社會生產(chǎn)關(guān)系的體現(xiàn)

②關(guān)鍵詞：

-一般等價物

-價值尺度

-流通手段

-支付手段

③句子：

-“貨幣是固定充當(dāng)一般等價物的商品?！?/p>

-“貨幣具有價值尺度和流通手段兩大基本職能。”

-“貨幣的本質(zhì)是一種特殊商品，是社會生產(chǎn)關(guān)系的體現(xiàn)?！苯虒W(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞“揭開貨幣的神秘面紗”這一主題展開。在備課過程中，我深刻認(rèn)識到貨幣作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心概念，對于學(xué)生理解整個經(jīng)濟(jì)體系具有重要意義。以下是我對本次教學(xué)的一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一系列貨幣的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到貨幣的存在，激發(fā)了他們的興趣。在接下來的講授過程中，我盡量用通俗易懂的語言解釋抽象的經(jīng)濟(jì)概念，如價值尺度、流通手段等，以便學(xué)生能夠更好地理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度對于教學(xué)效果有很大影響。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享他們對貨幣的理解和看法。通過這種方式，學(xué)生們不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。同時，我也注意到，在討論過程中，一些學(xué)生可能因為缺乏相關(guān)知識而顯得有些迷茫。因此，我在課堂上適時地給予他們指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生對貨幣的本質(zhì)理解不夠深入，可能是因為他們對商品經(jīng)濟(jì)的歷史背景了解不夠。為了解決這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中增加一些關(guān)于商品經(jīng)濟(jì)的歷史介紹，幫助學(xué)生更好地理解貨幣的本質(zhì)。

此外，我也意識到，課堂上的練習(xí)對于鞏固知識非常重要。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些與實際生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析貨幣在經(jīng)濟(jì)活動中的作用。通過這些案例，學(xué)生們不僅能夠加深對貨幣職能的理解，還能夠提高分析問題的能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我