5.2.1動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)（第1課時(shí)）說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年人教版生物八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)（第1課時(shí)）》，內(nèi)容涉及動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式及其適應(yīng)性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級(jí)下冊(cè)《生物與環(huán)境》中關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及其在生存中的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，提高學(xué)生細(xì)致觀察和記錄生物現(xiàn)象的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析等方法，理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性及其適應(yīng)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的好奇心和探索欲望。

4.強(qiáng)化學(xué)生的生物倫理意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物生存環(huán)境的影響。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣普遍較高，但知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊。大部分學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知，但對(duì)其運(yùn)動(dòng)方式及其背后的生物學(xué)原理了解有限。在知識(shí)方面，學(xué)生已掌握基本的生物學(xué)概念和觀察方法，但具體到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)這一主題，學(xué)生可能對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式、機(jī)制以及適應(yīng)性等方面存在知識(shí)盲點(diǎn)。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力和分析能力有待提高。學(xué)生在觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)，往往只能注意到表面現(xiàn)象，而難以深入分析其背后的生物學(xué)原理。此外，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力也需加強(qiáng)，本節(jié)課中涉及的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)學(xué)生操作技能有一定的要求。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力有待提升。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)往往需要學(xué)生之間的合作觀察和討論，而部分學(xué)生可能在這一過(guò)程中表現(xiàn)出溝通不暢或合作不積極的情況。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上普遍能夠認(rèn)真聽(tīng)講，但對(duì)于需要?jiǎng)邮植僮鞯膶?shí)驗(yàn)活動(dòng)，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，影響學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版生物八年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、放大鏡、動(dòng)物標(biāo)本、視頻拍攝設(shè)備等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便進(jìn)行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式觀察實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組動(dòng)物在不同環(huán)境中運(yùn)動(dòng)的照片或視頻，如獵豹奔跑、魚(yú)兒游泳等。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有何特點(diǎn)？它們是如何適應(yīng)各自的生活環(huán)境的？

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性及其適應(yīng)性。

2.教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式、適應(yīng)性和生理機(jī)制。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式（用時(shí)3分鐘）：講解行走、奔跑、跳躍、攀爬、游泳、飛行等運(yùn)動(dòng)方式。

b.適應(yīng)性與生理機(jī)制（用時(shí)6分鐘）：分析動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境的關(guān)系，講解肌肉、骨骼、神經(jīng)系統(tǒng)在運(yùn)動(dòng)中的作用。

c.案例分析（用時(shí)6分鐘）：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的適應(yīng)性。

4.師生互動(dòng)：

a.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)及其適應(yīng)環(huán)境的原因。

b.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，教師及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。

c.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同動(dòng)物，模擬動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的理解。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題等。

2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.討論交流：學(xué)生分組討論練習(xí)題，分享解題思路，教師巡視參與討論。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與回答，教師及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。

五、拓展延伸（5分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生收集與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式相關(guān)的資料，如文章、圖片等。

2.學(xué)生分享：下節(jié)課開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生分享收集到的資料，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

六、總結(jié)與反思（3分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性：介紹不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，如昆蟲(chóng)的跳躍、鳥(niǎo)類(lèi)的飛行、魚(yú)類(lèi)的游泳等，以及這些運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)和適應(yīng)性。

b.人類(lèi)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展：探討人類(lèi)從古至今的運(yùn)動(dòng)方式演變，包括直立行走、奔跑、跳躍等，以及這些運(yùn)動(dòng)方式對(duì)人類(lèi)身體結(jié)構(gòu)的影響。

c.運(yùn)動(dòng)與生物進(jìn)化的關(guān)系：研究運(yùn)動(dòng)對(duì)生物進(jìn)化的影響，如運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)如何幫助動(dòng)物在生存競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

d.運(yùn)動(dòng)與人類(lèi)健康：探討運(yùn)動(dòng)對(duì)人體健康的重要性，包括心血管健康、骨骼健康、心理健康等方面。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以收集各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式圖片或視頻，通過(guò)觀察和比較，分析不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和適應(yīng)性。

b.組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，如徒步、騎行等，體驗(yàn)不同運(yùn)動(dòng)方式對(duì)身體的影響，并記錄自己的感受和體驗(yàn)。

c.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍或文章，了解人類(lèi)運(yùn)動(dòng)史和運(yùn)動(dòng)對(duì)生物進(jìn)化的影響。

d.在課堂上進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)運(yùn)動(dòng)與人類(lèi)健康關(guān)系的理解和看法。

e.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，如體育鍛煉、職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練等，分析這些運(yùn)動(dòng)對(duì)參與者的身體和心理的影響。

f.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)課程、科普視頻等，拓寬學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和人類(lèi)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的了解。

g.組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的生理變化，探索運(yùn)動(dòng)與生物進(jìn)化的關(guān)系。

h.邀請(qǐng)?bào)w育教練或運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)家來(lái)校講座，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)方法和健康知識(shí)。

i.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)健康活動(dòng)，如健身操、瑜伽等，體驗(yàn)不同運(yùn)動(dòng)形式對(duì)身體的好處。

j.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，探討如何通過(guò)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式

-行走：四肢交替運(yùn)動(dòng)，如哺乳動(dòng)物

-奔跑：快速前進(jìn)，如獵豹

-跳躍：彈跳前進(jìn)，如袋鼠

-攀爬：攀附上升，如猴子

-游泳：水中前進(jìn)，如魚(yú)類(lèi)

-飛行：空中移動(dòng)，如鳥(niǎo)類(lèi)

②適應(yīng)性

-適應(yīng)環(huán)境：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境相適應(yīng)

-生存優(yōu)勢(shì)：運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)，提高生存和