《3講究禮儀》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)皖教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《3講究禮儀》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)皖教版

本節(jié)課內(nèi)容選自《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材，主要包括：學(xué)習(xí)問候禮儀、介紹禮儀、傾聽禮儀和交往禮儀。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的禮儀知識，培養(yǎng)良好的交往習(xí)慣，提高自身的文明素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往與社會(huì)實(shí)踐能力，通過學(xué)習(xí)禮儀知識，提升學(xué)生的文明素養(yǎng)和道德品質(zhì)。學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重他人，遵守社會(huì)規(guī)范，培養(yǎng)良好的溝通技巧和合作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，為成為具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已具備一定的社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)，對基本的禮貌用語有一定了解，但系統(tǒng)學(xué)習(xí)禮儀知識相對較少。他們可能對問候、介紹、傾聽等日常交往中的禮儀規(guī)范有一定認(rèn)識，但對禮儀的深層含義和實(shí)際應(yīng)用可能理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對社交禮儀的興趣因個(gè)體差異而異，但普遍對與人交往和自我提升感興趣。學(xué)生具備一定的觀察和模仿能力，能夠通過直觀演示和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)禮儀。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)禮儀時(shí)可能遇到的困難包括：理解禮儀背后的文化內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用場景；將禮儀知識內(nèi)化為日常行為習(xí)慣；在復(fù)雜的社會(huì)交往中靈活運(yùn)用禮儀規(guī)范。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣趯?shí)際練習(xí)中感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與禮儀相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和角色扮演練習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，用于模擬不同社交場景的禮儀實(shí)踐。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示不同場合的禮儀圖片，提問學(xué)生：“你們在日常生活中遇到過哪些禮儀方面的困惑或趣事？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的禮貌用語和基本禮儀規(guī)范，如問候、道別等。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.問候禮儀：講解不同場合下問候的方式，如平輩間的握手、長輩間的鞠躬等。

b.介紹禮儀：介紹自我介紹和介紹他人的基本步驟和注意事項(xiàng)。

c.傾聽禮儀：強(qiáng)調(diào)傾聽的重要性，講解如何做到認(rèn)真傾聽他人發(fā)言。

d.交往禮儀：分析在社交場合中應(yīng)注意的禮儀規(guī)范，如餐桌禮儀、公共場合禮儀等。

2.舉例說明：

a.通過具體例子，如在不同場合下如何正確握手、如何禮貌地接受禮物等，幫助學(xué)生理解禮儀規(guī)范。

b.分享一些違反禮儀規(guī)范的小故事，讓學(xué)生認(rèn)識到禮儀的重要性。

3.互動(dòng)探究：

a.將學(xué)生分成小組，讓他們討論在不同場合下如何運(yùn)用所學(xué)禮儀知識。

b.安排角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬實(shí)際社交場景，練習(xí)運(yùn)用禮儀。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬社交場景，如參加聚會(huì)、面試等，運(yùn)用所學(xué)禮儀知識。

b.學(xué)生在活動(dòng)中互相評價(jià)，指出對方在禮儀方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各小組，觀察學(xué)生在模擬社交場景中的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

b.針對學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題，進(jìn)行集中講解和示范。

四、總結(jié)與拓展（約10分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮儀在人際交往中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，將所學(xué)禮儀知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.拓展活動(dòng)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察并記錄家人、朋友在社交場合中的禮儀表現(xiàn)，下節(jié)課分享交流。

五、教學(xué)反思

1.課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果良好。

2.通過互動(dòng)探究和角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解和掌握禮儀知識。

3.教師在指導(dǎo)過程中，關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《講究禮儀》這一章節(jié)，對禮儀的基本概念、不同場合的禮儀規(guī)范有了系統(tǒng)的了解。他們能夠準(zhǔn)確地描述問候、介紹、傾聽和交往禮儀的基本原則，并能夠區(qū)分不同情境下的禮儀要求。

2.技能提升：

學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，通過角色扮演和模擬情景，提升了實(shí)際運(yùn)用禮儀的能力。他們在日常交流中更加注重禮貌用語的使用，能夠在不同社交場合中得體地運(yùn)用所學(xué)禮儀。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

學(xué)生對禮儀的認(rèn)識從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)踐，他們開始意識到禮儀不僅是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變促使他們在日常生活中更加注重自己的言行舉止。

4.交往能力：

學(xué)生在掌握了基本的禮儀知識后，人際交往能力得到了顯著提升。他們能夠更加自信地與人交流，處理人際關(guān)系，減少誤解和沖突。

5.自我管理：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)禮儀，學(xué)會(huì)了如何自我管理和約束，他們在公共場合更加自律，能夠遵守社會(huì)規(guī)范，展現(xiàn)良好的公民形象。

6.道德觀念：

學(xué)生對禮儀的學(xué)習(xí)加深了對道德觀念的理解，他們開始認(rèn)識到遵守禮儀是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)，有助于培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

7.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升有助于他們在集體活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。

8.問題解決：

學(xué)生在面對社交場合中的禮儀問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，提高了他們的問題解決能力。

9.文化素養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)禮儀，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化中的禮儀觀念有了更深入的了解，提高了他們的文化素養(yǎng)。

10.終身學(xué)習(xí)：

學(xué)生認(rèn)識到禮儀學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，他們在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，愿意在未來的學(xué)習(xí)和生活中不斷豐富和提升自己的禮儀知識。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在這節(jié)課的《講究禮儀》中，我有一些心得體會(huì)，也想和大家一起探討一下如何更好地改進(jìn)我們的教學(xué)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過更生動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以在展示禮儀圖片時(shí)，加入一些小故事或者實(shí)際案例，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自然地引入到課堂內(nèi)容。這樣一來，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們對禮儀產(chǎn)生更深的興趣。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于禮儀的深層含義理解不夠，我在講解時(shí)可能過于注重形式而忽略了內(nèi)涵。因此，在未來的教學(xué)中，我會(huì)嘗試結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)或者新聞事件，讓學(xué)生在具體的情境中去理解和應(yīng)用禮儀知識，這樣可能更有助于他們深入理解。

再來說說互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論和角色扮演時(shí)顯得比較害羞，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘邠?dān)心犯錯(cuò)。對此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，讓他們在安全、包容的環(huán)境中表達(dá)自己，逐步建立自信。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在模擬社交場景時(shí)，對于一些細(xì)節(jié)的處理還不夠到位。為了提高他們的實(shí)踐能力，我打算在課后布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生和家長一起參與，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能增進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，我在講解過程中可能會(huì)過于依賴教材，有時(shí)候忽略了學(xué)生的實(shí)際需求。未來，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

此外，我還想嘗試使用更多的多媒體資源，比如視頻、動(dòng)畫等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。同時(shí)，我也會(huì)嘗試引入一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)禮儀，這樣可能更符合他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，對于禮儀知識的理解也比較到位。大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，對于老師提出的要求能夠迅速做出反應(yīng)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，各抒己見，分享自己的觀點(diǎn)。他們的討論成果在展示時(shí)表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的溝通能力，能夠清晰地表達(dá)小組的觀點(diǎn)和建議。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對禮儀知識的掌握程度得到了檢驗(yàn)。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于問候、介紹、傾聽和交往禮儀的問題。但也有一部分學(xué)生在細(xì)節(jié)上存在混淆，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后進(jìn)行了自評和互評，他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，同時(shí)也能夠客觀地評價(jià)同伴的表現(xiàn)。通過這種評價(jià)方式，學(xué)生不僅提高了自我認(rèn)識，也學(xué)會(huì)了如何評價(jià)他人。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我給予了以下評價(jià)與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我肯定了他們的努力，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，追求更高的目標(biāo)。

-對于在禮儀知識掌握上存在困難的學(xué)生，我提供了個(gè)別輔導(dǎo)，并建議他們在課后進(jìn)行額外的練習(xí)。

-我還提醒學(xué)生在日