2024八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module5Cartoons說課稿（新版）外研版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“Cartoons”為主題，通過引入有趣的卡通角色，激發(fā)學(xué)生興趣。通過聽說讀寫活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解卡通文化的內(nèi)涵，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)卡通文化，理解不同文化背景下的幽默表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解。同時(shí)，提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在卡通欣賞中提出個(gè)人見解，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-識(shí)別和描述卡通角色的特征和故事情節(jié)。

-運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述卡通中的動(dòng)作和事件。

-通過聽力練習(xí)，正確理解對(duì)話內(nèi)容并提取關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過去時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用，特別是對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-在語(yǔ)境中理解并運(yùn)用“makesbdosth”和“l(fā)etsbdosth”等句型。

-分析卡通故事情節(jié)中的因果關(guān)系，進(jìn)行邏輯推理。

-學(xué)生在聽力和口語(yǔ)表達(dá)中，如何準(zhǔn)確把握語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，以傳達(dá)正確的意義。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過展示卡通圖片和視頻片段，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如討論卡通角色的特點(diǎn)，分析故事情節(jié)。

3.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，布置角色扮演任務(wù)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

4.利用多媒體課件和在線資源，展示不同文化背景下的卡通文化，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師展示卡通圖片或播放卡通視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察卡通角色的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)卡通文化的興趣。

（2）提問：“你們最喜歡的卡通角色是誰(shuí)？為什么？”讓學(xué)生分享自己的看法，引入本節(jié)課的主題。

二、新課導(dǎo)入

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

2.分組討論：讓學(xué)生根據(jù)課本中的卡通故事，用過去時(shí)態(tài)描述故事情節(jié)，并互相糾正錯(cuò)誤。

三、課文學(xué)習(xí)

1.閱讀課文

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用和故事情節(jié)的發(fā)展。

（2）提問：“故事中發(fā)生了哪些有趣的事情？卡通角色是如何解決問題的？”

（3）學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)。

2.分析課文

（1）教師講解課文中的難點(diǎn)，如“makesbdosth”和“l(fā)etsbdosth”的用法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)中的因果關(guān)系，如“因?yàn)?..所以...”。

（3）提問：“故事中的角色是如何展現(xiàn)他們的性格特點(diǎn)的？”

（4）學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)。

3.角色扮演

（1）將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)卡通角色進(jìn)行扮演。

（2）教師提供一些對(duì)話情景，讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（3）學(xué)生表演對(duì)話，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、鞏固練習(xí)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師提問：“你們認(rèn)為卡通文化對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么影響？”

3.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)卡通文化的價(jià)值。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用和故事情節(jié)分析。

2.提問：“通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，你們對(duì)卡通文化有什么新的認(rèn)識(shí)？”

3.學(xué)生分享自己的體會(huì)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)卡通文化的內(nèi)涵。

六、作業(yè)布置

1.閱讀課外卡通故事，用英語(yǔ)描述故事情節(jié)。

2.收集自己喜歡的卡通角色，了解他們的背景故事和性格特點(diǎn)。

3.撰寫一篇關(guān)于卡通文化的短文，分享自己的觀點(diǎn)。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過引入卡通文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化意識(shí)。同時(shí)，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-過去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式

-不規(guī)則動(dòng)詞的變化：通過學(xué)習(xí)常見的不規(guī)則動(dòng)詞過去式，如go→went,do→did,have→had等

-助動(dòng)詞的過去式：can→could,be→was/were,have→had

-過去進(jìn)行時(shí)：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞

2.卡通角色的描述

-人物的外貌特征：年齡、性別、發(fā)型、服裝等

-人物的性格特點(diǎn)：勇敢、聰明、善良、搞笑等

-人物的行為動(dòng)作：跑步、跳躍、說話、笑等

3.卡通故事情節(jié)分析

-故事的開端：引入背景、角色介紹

-故事的發(fā)展：沖突、挑戰(zhàn)、角色互動(dòng)

-故事的結(jié)局：解決問題、角色成長(zhǎng)

4.語(yǔ)境中句型的運(yùn)用

-“makesbdosth”句型：使某人做某事，如：Hemademelaugh.

-“l(fā)etsbdosth”句型：允許某人做某事，如：Sheletmeplaywithher.

5.聽力技巧

-注意關(guān)鍵詞：故事中的關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等

-邏輯推理：根據(jù)上下文理解故事情節(jié)的發(fā)展

-語(yǔ)調(diào)把握：通過語(yǔ)調(diào)變化理解說話者的情感和意圖

6.口語(yǔ)表達(dá)

-描述人物：用過去時(shí)態(tài)描述人物的行為和特點(diǎn)

-分享故事：用過去時(shí)態(tài)復(fù)述故事情節(jié)

-角色扮演：模擬卡通角色的對(duì)話和動(dòng)作

7.跨文化意識(shí)

-了解不同文化背景下的卡通文化

-尊重和理解不同文化中的幽默表達(dá)

-培養(yǎng)對(duì)多元文化的包容心態(tài)

8.教學(xué)資源

-卡通圖片和視頻片段：用于導(dǎo)入新課和課堂活動(dòng)

-課后練習(xí)題：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力

-課外閱讀材料：拓寬視野，了解更多卡通文化知識(shí)內(nèi)容邏輯關(guān)系①過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用

①.動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則

②.不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化

③.助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞的過去式形式

②卡通角色的描述

①.人物外貌特征的詞匯

②.人物性格特點(diǎn)的形容詞

③.人物行為動(dòng)作的動(dòng)詞過去式

③卡通故事情節(jié)分析

①.故事開端、發(fā)展、結(jié)局的時(shí)態(tài)運(yùn)用

②.故事中因果關(guān)系的關(guān)鍵句型

③.故事中沖突和解決方法的描述

④語(yǔ)境中句型的運(yùn)用

①.“makesbdosth”句型的結(jié)構(gòu)

②.“l(fā)etsbdosth”句型的結(jié)構(gòu)

③.句型在實(shí)際對(duì)話中的應(yīng)用

⑤聽力技巧

①.關(guān)鍵詞識(shí)別的重要性

②.邏輯推理在聽力理解中的應(yīng)用

③.語(yǔ)調(diào)變化對(duì)理解的影響

⑥口語(yǔ)表達(dá)

①.描述人物時(shí)過去時(shí)態(tài)的使用

②.分享故事時(shí)對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握

③.角色扮演中對(duì)話的連貫性和準(zhǔn)確性

⑦跨文化意識(shí)

①.不同文化背景下的卡通特點(diǎn)

②.幽默表達(dá)的文化差異

③.對(duì)多元文化的尊重與理解反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用卡通圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心，這影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者難度不適合所有學(xué)生。

3.教學(xué)方法：在講解過去時(shí)態(tài)的規(guī)則時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的變化掌握得不夠牢固，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過設(shè)立明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我管理，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍。

2.優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保活動(dòng)既有挑戰(zhàn)性又能激發(fā)學(xué)生的興趣。