13.找規(guī)律填數(shù)教學設計-2025-2026學年小學數(shù)學一年級下冊浙教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以“13.找規(guī)律填數(shù)”為主題，結合一年級下冊浙教版數(shù)學課本，通過引導學生觀察、分析、歸納，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和觀察能力。課程設計注重實際操作，通過游戲、活動等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握找規(guī)律填數(shù)的方法。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展觀察與比較能力，能從具體情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.培養(yǎng)數(shù)學抽象能力，學會用數(shù)學語言描述規(guī)律。

3.增強邏輯推理能力，通過推理驗證規(guī)律的正確性。

4.提升數(shù)學建模意識，將規(guī)律應用于解決問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生已經(jīng)初步學習了數(shù)字和數(shù)的概念，對1-10的數(shù)字有基本的認識和計數(shù)能力。此外，學生對圖形和簡單的規(guī)律有所接觸，但尚未形成系統(tǒng)的規(guī)律識別能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學活動尤其感興趣。他們的學習能力強，但注意力集中時間有限，需要多樣化的教學方法和互動環(huán)節(jié)來維持學習興趣。學生的學習風格以直觀和操作為主，需要通過實際操作和游戲來加深理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在找規(guī)律填數(shù)時可能會遇到以下困難：（1）難以從具體事物中發(fā)現(xiàn)抽象的規(guī)律；（2）理解規(guī)律后，在填數(shù)時缺乏邏輯推理能力；（3）對于較為復雜的規(guī)律，可能難以用數(shù)學語言準確描述。因此，教學過程中需注重引導，幫助學生逐步克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學數(shù)學一年級下冊》浙教版教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻，如規(guī)律變化的圖片、數(shù)字卡片等。

3.實驗器材：準備數(shù)字卡片、磁力板等，用于學生操作和展示規(guī)律。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，確保教學環(huán)境整潔、安全。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：展示一系列數(shù)字卡片，引導學生觀察數(shù)字的排列順序。

2.提出問題：詢問學生是否注意到數(shù)字之間的規(guī)律，激發(fā)學生的好奇心。

3.引導思考：引導學生用自己的語言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解規(guī)律：介紹常見的數(shù)字規(guī)律，如遞增、遞減、倍數(shù)關系等。

2.示例分析：通過具體例子，如連續(xù)的數(shù)字、乘法口訣等，幫助學生理解規(guī)律。

3.規(guī)律應用：引導學生用所學規(guī)律解決實際問題，如填數(shù)游戲、數(shù)字謎題等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題目：設計一系列與規(guī)律相關的填空題、選擇題，讓學生獨立完成。

2.小組討論：分組討論練習中的問題，互相解答，加深理解。

3.教師巡視：巡視學生練習情況，解答個別學生的疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：針對練習中的難點，提出問題引導學生思考。

2.學生回答：鼓勵學生主動回答問題，培養(yǎng)學生的表達能力。

3.教師總結：對學生的回答進行總結，強調(diào)重點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.游戲環(huán)節(jié)：設計“找規(guī)律”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.學生展示：邀請學生展示自己的規(guī)律，其他學生進行評價。

3.教師點評：對學生的展示進行點評，指出優(yōu)點和不足。

六、創(chuàng)新教學（5分鐘）

1.數(shù)字拼圖：設計數(shù)字拼圖活動，讓學生通過拼圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.規(guī)律故事：講述與規(guī)律相關的數(shù)學故事，激發(fā)學生的學習興趣。

3.創(chuàng)意作品：鼓勵學生創(chuàng)作與規(guī)律相關的手工作品，如數(shù)字畫、規(guī)律卡片等。

七、總結與反思（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)規(guī)律的重要性。

2.反思：引導學生思考自己在學習過程中的收獲和不足。

3.作業(yè)布置：布置與規(guī)律相關的作業(yè)，鞏固所學知識。

教學時間：共計45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.規(guī)律識別能力：學生通過本節(jié)課的學習，能夠有效地從具體情境中發(fā)現(xiàn)并識別出簡單的數(shù)學規(guī)律，如遞增、遞減、倍數(shù)關系等。他們在觀察數(shù)字卡片、圖形等材料時，能夠迅速識別出其中的規(guī)律性，這是培養(yǎng)學生數(shù)學抽象能力的重要體現(xiàn)。

2.邏輯思維能力：學生在尋找規(guī)律、解決填數(shù)問題的過程中，需要運用邏輯思維來分析、推理和驗證規(guī)律的正確性。通過這樣的練習，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升。

3.數(shù)學表達能力：學生在課堂上的提問、討論和展示環(huán)節(jié)，能夠用簡潔、準確的語言描述所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，這有助于提高他們的數(shù)學表達能力。

4.問題解決能力：學生能夠?qū)⑺鶎W規(guī)律應用于解決實際問題，如解決填數(shù)游戲、數(shù)字謎題等，這有助于提高他們的問題解決能力。

5.團隊合作能力：在小組討論和合作解決問題的過程中，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

6.自主學習能力：學生在課堂之外，能夠自主探索和學習規(guī)律，如通過閱讀相關書籍、觀看教學視頻等，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力。

7.學習興趣和自信心：通過參與豐富的教學活動，學生在學習過程中獲得了樂趣，增強了學習的自信心，這對于激發(fā)他們的學習動機和持續(xù)學習具有重要意義。

8.數(shù)學素養(yǎng)：學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了找規(guī)律填數(shù)的基本方法，還培養(yǎng)了良好的數(shù)學學習習慣，提高了數(shù)學素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-數(shù)字的排列順序

-常見數(shù)學規(guī)律（遞增、遞減、倍數(shù)關系等）

-規(guī)律的識別與應用

②本文重點詞：

-規(guī)律

-遞增

-遞減

-倍數(shù)

-排列

③本文重點句：

-“觀察數(shù)字卡片，找出數(shù)字之間的規(guī)律?！?/p>

-“通過遞增或遞減，我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的規(guī)律?！?/p>

-“例如，1、2、3、4、5...這是一個遞增的規(guī)律?！?/p>

-“2、4、6、8、10...這是一個遞增的倍數(shù)規(guī)律。”

-“找出規(guī)律后，我們可以用它來解決實際問題?！闭n堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)找規(guī)律填數(shù)的重要性。

2.總結規(guī)律的類型，如遞增、遞減、倍數(shù)關系等。

3.強調(diào)觀察和思考在找規(guī)律過程中的作用。

4.鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運用規(guī)律。

當堂檢測：

1.填空題：請根據(jù)下列規(guī)律，填寫下一個數(shù)字。

-1,3,5,7,____

-2,4,6,8,____

-3,6,9,12,____

2.選擇題：下列哪個選項符合規(guī)律？

-A.1,2,3,4,5

-B.2,4,6,8,10

-C.3,6,9,12,15

-D.4,8,12,16,20

3.應用題：小明有5個蘋果，每次吃掉一個，再吃掉剩下的1/2，再吃掉剩下的1/2，最后還剩幾個蘋果？

4.創(chuàng)新題：請設計一個數(shù)字填空游戲，并找出其中的規(guī)律。

檢測說明：

1.檢測旨在鞏固學生對找規(guī)律填數(shù)方法的掌握。

2.學生在完成檢測時，教師巡視并給予必要的指導。

3.檢測結束后，教師對學生的答案進行點評，并總結規(guī)律填數(shù)的關鍵點。

4.鼓勵學生在檢測中積極思考，勇于嘗試不同的解題方法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，將抽象的數(shù)學規(guī)律形象化，提高學生的學習興趣和直觀理解能力。

2.游戲化教學：設計富有趣味性的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中學習找規(guī)律，使枯燥的數(shù)學知識變得生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：部分學生在課堂討論中參與度不高，可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者學生對某些規(guī)律理解不夠深入。

2.教學方法方面：在講解規(guī)律時，可能過于注重理論講解，而忽視了實際操作和動手能力的培養(yǎng)。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，主要依賴于課堂檢測，缺乏對學生日常學習過程的觀察和評價。

反思改進措施（三）

1.改進教學組織：通過創(chuàng)設互動式教學環(huán)境，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高學生的參與度和積極性?？梢試L試分組討論、角色扮演等教學方法，讓學生在合作中學習。

2.豐富教學方法：在講解規(guī)律的同時，增加實際操作環(huán)節(jié)，如讓學生使用數(shù)字卡片、磁力板等工具進行規(guī)律展示和驗證。同時，設計更多實踐性強的作業(yè)，讓學生在解決實際問題的過程中應用規(guī)律。

3.完善教學評價：采用多元化的評價方式，除了課堂檢測外，還可以通過觀察學生的日常表現(xiàn)、小組合作情況、作業(yè)完成質(zhì)量等多方面進行評價。同時，建立學生成長檔案，記錄學生的學習過程和進步，為個性化教學提供依據(jù)。課后作業(yè)1.完成以下數(shù)字序列，找出規(guī)律并填寫下一個數(shù)字：

-2,4,6,8,10,____

-5,10,15,20,25,____

-3,6,9,12,15,____

2.觀察以下圖形，找出規(guī)律并填寫下一個圖形：

-△,△△,△△△,△△△△,____

-○,○○,○○○,____

-×,××,×××,____

3.根據(jù)以下規(guī)律，填寫下一個數(shù)字：

-1,3,5,7,9,____

-2,4,6,8,10,____

-3,6,9,12,15,____

4.觀察以下數(shù)字對，找出規(guī)律并填寫下一個