陳太丘與友期行學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：疏通文意，能用自己的話復(fù)述故事。（重點(diǎn)）2.能力目標(biāo)：初步感知古今漢語(yǔ)差別，通過(guò)朗讀培養(yǎng)文言語(yǔ)感。（難點(diǎn)）3.育人目標(biāo)：了解敬辭、謙辭常識(shí)，增加文化底蘊(yùn)。一讀課文1.課文至少3遍，借助課下注釋和工具書(shū)為加點(diǎn)字注音尊君在不（）相委而去（）友人慚（）2.借助課下注釋理解課文內(nèi)容，圈畫(huà)不懂的字詞句并查字典理解，完成下列字詞解釋。期：__________日中：__________至：__________舍：__________去：_____________乃：__________戲：__________不：_____________待：__________委：__________尊君：__________家君：________慚：__________引：____________顧：_____________一讀課文1.讀準(zhǔn)字音，標(biāo)注拼音尊君在不（）相委而去（）友人慚（）2.參照課下注釋理解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音；圈畫(huà)不懂的字詞句并查字典理解，完成下列字詞解釋。期：__________日中：__________至：__________舍：__________去：_____________乃：__________戲：__________不：_____________待：__________委：__________尊君：__________________家君：___________________慚：__________引：__________顧：_____________fǒuwěicán約定正午時(shí)分到舍棄離開(kāi)才游戲，玩耍同“否”等待舍棄對(duì)別人父親的尊稱對(duì)人謙稱自己的父親慚愧拉，牽拉回頭看挑戰(zhàn)一分鐘：試試一分鐘內(nèi)你能把《陳太丘與友期行》讀幾遍？一讀課文4.知識(shí)補(bǔ)充：P31①君：有禮貌地稱呼對(duì)方，相當(dāng)于現(xiàn)在的“您”；②尊：敬辭，用于稱跟對(duì)方有關(guān)的人或事，如“尊姓大名”；③家：謙辭，面對(duì)他人時(shí)，稱呼比自己年長(zhǎng)的、自己的親人，如“家父”“家母”。一讀課文快問(wèn)快答自己的父親：自己的哥哥：自己的媽媽：對(duì)方的女兒：自己的妹妹：稱呼自己：自己的學(xué)校：家父、家嚴(yán)、家君愚兄家母、家慈令愛(ài)舍妹愚、鄙人、敝人敝校二讀課文5.通過(guò)《詠雪》的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了“斷句讀”的基本規(guī)律，你還記得嗎？請(qǐng)你試著用“/”為《陳太丘與友期行》斷句讀，并大聲朗讀課文。

陳太丘/與友/期行，期/日中。過(guò)中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時(shí)年/七歲，門(mén)外/戲?？?問(wèn)元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去?！庇讶?便怒曰：“非人哉！與人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君與家君/期日中，日中/不至，則是/無(wú)信；對(duì)子/罵父，則是/無(wú)禮?！庇讶?慚，下車(chē)/引之。元方/入門(mén)不顧。6.改編課本?。赫?qǐng)同學(xué)們?cè)诶ㄌ?hào)中填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~句，如人物、動(dòng)作、神態(tài)等，為表演者作表演提示。場(chǎng)景一：陳太丘與友（）期行，期日中。場(chǎng)景二：過(guò)中（）（）不至，太丘（）舍去，去后（）（）乃至。場(chǎng)景三：元方時(shí)年七歲，門(mén)外（）戲?？停ǎ﹩?wèn)元方:“尊君在不？”元方（）答曰：“待君久不至，已去?！庇讶耍ǎ┡唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹剑?/p>

）曰：“君與家君期日中。日中（君）不至，則是（君）無(wú)信；（君）對(duì)子罵父，則是（君）無(wú)禮?！眻?chǎng)景四：友人慚，（）下車(chē)（）引之。元方（）入門(mén)不顧。高興友人遲遲無(wú)奈又堅(jiān)決友人急急忙忙開(kāi)心地著急地彬彬有禮氣得跺腳瞪著友人，嚴(yán)肅地拍拍腦門(mén)，嘆氣賠笑噘著嘴7.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，排演課本劇，并上臺(tái)表演。我是第_______小組，我們小組的角色表如下：①陳太丘：_____________②友人：_______________③元芳：_______________④旁白：其他小組成員齊讀《陳太丘與友期行》課本劇展示三讀課文8.思考在這個(gè)故事里，三個(gè)主要人物分別有著怎樣的性格特點(diǎn)？完成表格，并再次朗讀課文，體會(huì)人物情感。人物言行特點(diǎn)元芳始終使用敬辭“君”和謙辭“家君”

認(rèn)為期行不至是無(wú)信、對(duì)子罵父是無(wú)禮。

面對(duì)父親友人粗魯尤孔的言辭元方大膽辯駁。

有理有據(jù)，落落大方，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。

鄙視失信無(wú)理之人，入門(mén)不顧。

陳太丘友人失約，太丘舍去。

友人期日中，過(guò)中不至。

使用尊稱“尊君”

怒責(zé)陳太丘

被駁斥后感到慚愧下車(chē)?yán)健?/p>

人物言行特點(diǎn)元芳始終使用敬辭“君”和謙辭“家君”

認(rèn)為期行不至是無(wú)信、對(duì)子罵父是無(wú)禮。

面對(duì)父親友人粗魯?shù)难赞o元方大膽辯駁。有理有據(jù)，落落大方，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。

鄙視失信無(wú)理之人，入門(mén)不顧。

陳太丘友人失約，太丘舍去。

友人期日中，過(guò)中不至。

使用尊稱“尊君”

怒責(zé)陳太丘

被駁斥后感到慚愧下車(chē)?yán)健?/p>

懂禮貌守信重禮正直機(jī)智率性倔強(qiáng)崇尚誠(chéng)信堅(jiān)持原則言而無(wú)信有禮貌粗魯無(wú)禮知錯(cuò)能改三讀課文學(xué)完這篇文章，你有什么感悟？守信重禮完成當(dāng)堂檢測(cè)1.B2.C3.C4.C5.B6.①不是人??！和我相約同行，丟下我走了。

②客人很慚愧，下了車(chē)?yán)?，元方走入家門(mén)沒(méi)有回頭看。1.下列句中加點(diǎn)的詞，解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．撒鹽空中差可擬（相比）B．元方入門(mén)不顧（顧忌）C．太丘舍去，去后乃至（才） D．與人期行，相委而去（舍棄）2.下列語(yǔ)句停頓劃分正確的一項(xiàng)是（

）A．陳太丘/與友期/行 B．元方時(shí)/年七歲

C．君與家君/期日中D．元方入/門(mén)不顧3.下列對(duì)《陳太丘與友期行》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交代了故事的起因。B．“怒”與“慚”寫(xiě)友人被陳元方反駁前后的神態(tài)，不僅使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，同時(shí)也表明客人是一個(gè)知錯(cuò)能改的人。C．元方小小年紀(jì)卻能駁倒父親的朋友，“友人”致歉后，陳元方喜不自禁，頭也不回走進(jìn)屋內(nèi)。D．這個(gè)故事表明守信對(duì)于處世立身的重要性，勸告人們要做一個(gè)守信的人。4.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．面對(duì)友人對(duì)父親的無(wú)理指責(zé)，元方進(jìn)行了有理有據(jù)、不卑不亢的反駁。B．本文旨在告誡人們?yōu)槿颂幨酪\(chéng)信有禮，只有這樣才能得到別人的尊重。C．為了表現(xiàn)友人的“無(wú)禮”、“無(wú)信”，本文詳寫(xiě)了陳太丘等待友人的過(guò)程。D．本文采用語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)元方、友人的性格特點(diǎn)，塑造了個(gè)性鮮明的人物形象5.下列古人“謙稱”“敬稱”的用法不正確的一項(xiàng)是（

）A．張三有問(wèn)題向朋友討教，說(shuō)：“愚不才，有一事請(qǐng)教。”B．朋友的父親過(guò)七十大壽，張三對(duì)朋友說(shuō)：“祝令堂大人壽比南山！”C．朋友問(wèn)候張三生病的母親，張三拱手謝曰：“家母身體已無(wú)恙?！?/p>