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文檔簡介

綠

第2課時(shí)四年級語文下冊?人教版探究一想象畫面，感受詩人的獨(dú)特表達(dá)合作探究讀一讀這首詩，邊讀邊在你認(rèn)為寫得獨(dú)特的地方作批注，然后在小組內(nèi)分享交流。蘋果綠、草綠、牛油果綠、深綠……充滿著新生的力量讀出綠的豐富作者獨(dú)特的感受你能結(jié)合著具體事物，說一說風(fēng)、雨、水、陽光也是綠的時(shí)候的景象嗎？?

風(fēng)中搖曳的樹枝是綠色的，風(fēng)中起伏的稻田也是

綠色的，所以風(fēng)是綠色的。?被雨打濕的田地是綠色的，被雨洗刷的樹葉是綠色的，

被雨滋潤的綠芽也是綠色的，所以雨是綠色的。?河岸邊的小草是綠色的，河堤上的柳樹是綠色的，

河流中的水草也是綠色的，所以水是綠色的。?陽光穿透的樹林是綠色的，陽光照射的草地是綠色的，

所以陽光也是綠色的。讀出相同句式的變化這些綠都有哪些形態(tài)？那是一種怎樣的氛圍？十分的安靜這個(gè)畫面給你怎樣的感受？充滿著生機(jī)與活力，到處跳躍著生命力讀出“綠”由靜到動(dòng)的變化作者對綠以及美好世界的熱愛和贊美。

從這首詩歌中，你感受到了作者怎樣的情感？探究二對比閱讀，感受詩歌的特點(diǎn)合作探究

讀一讀課后“閱讀鏈接”，然后和課文比較一下，說說它們之間的相同之處和不同之處。（內(nèi)容和情感）都寫了不同的綠。相同之處都表達(dá)出了對綠的喜愛。（體裁、對綠的描寫形式）不同之處一篇是詩歌，注重獨(dú)特的感受。一篇是散文，比較寫實(shí)。探究三再讀詩歌，嘗試背誦合作探究讓我們再讀讀這首現(xiàn)代詩，體會(huì)作者的感受，然后借助每小節(jié)的主要內(nèi)容把這首詩背誦下來。到處都是綠色種類多樣的綠色作者對綠的獨(dú)特感受靜態(tài)的綠動(dòng)態(tài)的綠借助關(guān)鍵詞句想象了畫面，感受了詩人的獨(dú)特表達(dá)，體會(huì)到了作者對綠和美好世界的喜愛和贊美，還通過

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