PAGE1第01講《世說新語》二則新課預(yù)習(xí)1.了解作者、作品，借助注釋疏通文意，識記重點(diǎn)文言字詞，感知人物形象；2.學(xué)習(xí)通過語言、神態(tài)、動(dòng)作刻畫人物的方法，以及詳略得當(dāng)?shù)奶幚聿牧系姆绞剑?.感受古人的生活情趣、文化修養(yǎng)，欣賞古代少年的聰慧、方正，學(xué)習(xí)誠實(shí)守信、尊重他人的美德。一、助讀資料（一）文題解讀“詠雪”即歌詠白雪，題目概括了文章的內(nèi)容，揭示了文章的線索?！瓣愄鹋c友期行”，即陳太丘與朋友相約同行，概括交代了故事的起因。（二）作者簡介劉義慶（403-444)，字季伯，彭城（今江蘇徐州）人，南朝宋文學(xué)家。宋武帝劉裕之侄，襲封臨川王。他愛好文學(xué)，廣招四方文學(xué)之士，聚于門下，組織文人編寫《世說新語》。（三）知識鏈接《世說新語》《世說新語》又名《世語》，由劉義慶組織編寫，是我國最早的一部文言志人小說集。全書原8卷，今傳本3卷，分為德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，主要記述了自漢末到東晉時(shí)期士大夫的言談、逸事。魯迅稱之為“名士底教科書”。志人小說志人小說是中國古典小說的一種，指魏晉六朝時(shí)期流行的專記人物言行和人物傳聞逸事的一種雜錄體小說，又稱清談小說、逸事小說。代表作為《世說新語》。志人小說有以下幾方面的藝術(shù)特點(diǎn)：①以真人真事為描寫對象；②篇幅簡短；③善于運(yùn)用典型細(xì)節(jié)描寫和對比襯托手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；④語言簡練樸素、生動(dòng)優(yōu)美，言簡意豐。二、文章梳理詠雪1.讀準(zhǔn)節(jié)奏。謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！毙峙?曰：“未若/柳絮因風(fēng)起。”公/大笑/樂。即/公大兄/無奕/女，左將軍/王凝之/妻也。2.文本解讀原文注釋詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家里人聚集在一起，與兒女講論文義。俄而雪驟，跟子侄們談?wù)撐恼碌牧x理。一會(huì)兒雪下得更緊了，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”太傅高興地說：“這白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！彼绺绲拈L子胡兒說：“把鹽撒在空中大體可以相兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！北??！彼绺绲呐畠赫f：“不如比作柳絮乘風(fēng)滿天飛公大笑樂。即公大兄無奕女，舞?！敝x太傅高興地大笑起來。（謝道韞）就是謝太左將軍王凝之妻也。傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。謝太傅：即謝安(320年-385年)，字安石，晉朝陳郡陽夏(現(xiàn)在河南太康)人。做過吳興太守、侍中、吏部尚書、中護(hù)軍等官職。死后追贈(zèng)為太傅。內(nèi)集：把家里人聚集在一起。兒女：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。文義：文章的義理。俄而：不久，不一會(huì)兒。驟：急。欣然：高興的樣子。何所似：像什么。何，什么；似，像。胡兒：即謝朗。謝朗，字長度，謝安哥哥的長子。做過東陽太守差可擬：大體可以相比。差，大體；擬，相比。未若：不如，不及。因風(fēng)：乘風(fēng)。因，趁、乘。即：是無奕女：指謝道韞(yùn)，東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無奕，指謝奕，字無奕。15.王凝之：字叔平，大書法家王羲之的第二個(gè)兒子，做過江州刺史、左將軍、會(huì)稽內(nèi)史等。文句解讀1.這篇文章講了一個(gè)什么故事？時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事件：時(shí)間：寒雪日 地點(diǎn)：內(nèi)（集） 人物：謝太傅、兒女 事件：講論文義概括：謝家子弟（謝公，兄子，兄女）在下雪日家庭聚會(huì)，比賽詠雪。2.本文中故事發(fā)生的地點(diǎn)是家庭，這個(gè)家庭具有怎樣的家庭氛圍？在你的生活中有沒有這樣的時(shí)刻？融洽、和睦、歡快、輕松、文化氛圍濃厚。3.感受到他們溫馨和諧的家庭氛圍，我們再來看看他們又是如何詠雪的？兄子胡兒：撒鹽空中差可擬兄女：未若柳絮因風(fēng)起。4.問：展開辯論，說說你更欣賞誰的比喻？用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛飛”，各有千秋。示例一：“撒鹽空中”更好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。示例二：“柳絮因風(fēng)起”更好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)（“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”雪萊）。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一。5.作者沒有明確說誰的比喻更好，但我們從文中最后一句可以明顯看出：“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！边@一句在這里有什么作用？謝太傅對兩人的答案未做評定，只是“大笑樂”而已，十分耐人尋味。作者也沒有表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充了道韞的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。后來作詩的才氣被稱為“詠絮才”，《紅樓夢》中“可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才”就是這樣。其中“詠絮才”指林黛玉。6.你學(xué)過的古詩詞中詠雪佳句？請寫出一兩句來。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬數(shù)梨花開。(比喻)白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。(比喻)燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。（夸張）陳太丘與友期行1.朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音與節(jié)奏。陳太丘/與友期行，期/日中。過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時(shí)年七歲，門外/戲?？?問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去?！庇讶?便怒曰：“非人哉！與人/期行，相委/而去?！痹?曰：“君/與家君/期日中。日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮?！庇讶?慚，下車/引之。元方/入門/不顧。2.文本解讀陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中，陳太丘與朋友相約同行，約定的時(shí)間是中午。過中不至，太丘舍去，過了中午（那位朋友）沒有到，太丘丟下（他)而離去后乃至。開，(太丘)走后（那位朋友）才到。元方時(shí)年七歲，門外戲。（陳太丘的兒子）陳元方那年七歲，正在門外玩耍。客問元方：“尊君在不?”答曰：客人問元方：“令尊在不在？”(元方)回答說：“待君久不至，已去?！保ǜ赣H）等您好久不見您來，已經(jīng)走了。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，（那位）朋友便生氣地罵道：“不是人哪！與別人約相委而去?！焙靡黄鹱撸▍s）丟下我走了。元方曰：“君與家君期日中。元方說：“您和我父親約定好在中午（一同出行)。日中不至，則是無信；對子罵父，中午您沒有來，就是不守信用；對著兒子罵他的父親，則是無禮?！庇讶藨M，下車就是沒有禮貌?！保俏唬┡笥迅械綉M愧，從車?yán)锵乱?，元方入門不顧。來拉他，元方（卻）走進(jìn)門去，連頭都不回。元方:即，字元方，陳寔的長子。陳太丘:即陳寔(shí)，字仲弓，東漢穎川(現(xiàn)在河南許昌)人，做過太丘縣令。太丘，縣名;長，長官。古代常以地名稱其官長。期行:相約同行。期，約定，今義為日期，行，出行。期日中:約定的時(shí)間是正午。日中，正午時(shí)分。過中:過了正午。至:到舍去:丟下他而離開了。舍，丟下;去，離開乃至:(友人)才到。乃:才。戲:玩耍，游戲。尊君在不(fǒu):你父親在嗎?尊君，對別人父親的一種尊稱。不，通假字，通“否”。家君:家父，謙詞，對人稱自己的父親。非:不是。相委而去:相委，丟下別人;相，副詞，表示動(dòng)作偏向一方;委，丟下，舍棄。而，表示修飾。君:古代尊稱對方，現(xiàn)可譯為“您”。家君：對人謙稱自己的父親。信:誠信，講信用。禮:禮貌。慚:感到慚愧。引:拉，這里是表示友好的動(dòng)作。顧:回頭看。文句解讀1.默讀課文，思考友人和元方各是什么樣的人？友人是不守信的人，缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌，但能知錯(cuò)就改。元方聰明機(jī)智，善辯，懂得維護(hù)家人尊嚴(yán)，懂得為人之道。2.分析人物形象，揣摩人物說話語氣。1）評價(jià)友人，朗讀友人的話。友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！盇暴躁粗魯B知錯(cuò)就改C率真灑脫2）評價(jià)元方，有感情地朗讀元方的話。元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”問：元方指出了友人的哪兩點(diǎn)不是？他又是如何反駁的？抓住“信”和“禮”進(jìn)行反駁。首先指出“友人”失約在先，是不守信用，其次指出友人不知反省，反而出言不遜，惡意攻訐（jié），是沒有禮貌。針鋒相對，言簡意賅。3）討論結(jié)尾處元方入門不顧的行為。元方對友人的態(tài)度對錯(cuò)與否，人們一直存有爭議。請同學(xué)們以小組為單位交流：“元方入門不顧”是否失禮？示例一：不失禮（友人失信又失禮，行事不端，態(tài)度惡劣；元方必須用“入門不顧”的態(tài)度維護(hù)自己和父親的尊嚴(yán)，這是堅(jiān)持原則的一種體現(xiàn)，同時(shí)也是給“友人”一個(gè)難忘的教訓(xùn)。）示例二：失禮（元方批評友人無禮，自己更應(yīng)該做到有禮——友人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，又是父親的朋友，是長輩，即使有錯(cuò)，也應(yīng)以禮待之。）4）評價(jià)元方的“方正”及陳太丘。人物率真、灑脫、大氣、不拘小節(jié)、追求精神自由，體現(xiàn)了魏晉之風(fēng)?，F(xiàn)代著名學(xué)者呂叔湘先生評《世說新語》：“著墨不多，而一代人物，百年風(fēng)尚，歷歷如睹?！?．談?wù)勀銓Α熬薄凹揖薄白鹁钡睦斫狻熬保簩e人的尊稱，是“您”的意思?！凹揖保簩e人稱自己的父親?！白鹁保簩e人父親的尊稱4.你還知道類似謝道韞、陳元方這樣機(jī)智聰穎的少年嗎？四歲畫畫的王冕、七歲作詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅……三、基礎(chǔ)知識（一）通假字不通“否”，讀“fǒu”，句末表疑問，譯為“嗎”（二）古今異義與友期行期：古義，約定今義，日期相委而去委：古義，舍棄今義，委托去后乃至去：古義，離開今義，到往與兒女講兒女：古義，子侄輩，泛指家中年輕的一代今義，兒子和女兒與兒女講論文義文義：古義，詩文今義，文章。未若柳絮因風(fēng)起因：古義：憑借今義：因?yàn)椋ㄈ┰~類活用元方時(shí)年七歲時(shí)：名詞作狀語，當(dāng)時(shí)友人慚慚：形容詞的意動(dòng)用法，對……感到慚愧（四）特殊句式

（1)判斷句左將軍王凝之妻也。（“也”表判斷)（2)倒裝句①白雪紛紛何所似?（賓語前置，正常語序?yàn)椤鞍籽┘娂娝坪巍保谌鳆}空中差可擬。[狀語后置，正常語序?yàn)椤埃ㄓ冢┛罩腥鳆}差可擬”]（3）省略句①謝太傅寒雪日內(nèi)集。（“寒雪日”前省略介詞“于”）②即公大兄無奕女。（句首省略主語“謝道韞”）③元方時(shí)年七歲，門外戲。（“門外”前省略介詞“于”)④待君久不至，已去。（句首省略主語“家父”）四、內(nèi)容主旨《詠雪》通過寫謝太傅在家中與子侄輩詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華，同時(shí)也透出一種家庭生活的雅趣和文化的傳承。《陳太丘與友期行》講述了七歲兒童陳元方的故事，表現(xiàn)了他小小年紀(jì)就明白事理、落落大方，同時(shí)也告誡人們做事要講誠信，為人要方正。五、寫作特色《詠雪》?敘事簡約，意蘊(yùn)含蓄。本文篇幅簡短，語言精練，只是客觀地將謝家兒女詠雪一事的始末寫出，作者沒有表明自己的態(tài)度，只是在最后補(bǔ)敘了謝道韞的身份，但作者的情感傾向卻蘊(yùn)含在敘事中?！蛾愄鹋c友期行》?人物形象鮮明生動(dòng)。本文描寫陳元方是從“元方時(shí)年七歲，門外戲”開始的。首先描寫了元方彬彬有禮地回答客人的問話，接著描寫了元方對客人罵父行為的據(jù)理反駁，最后寫“元方人門不顧”。一個(gè)明白事理、落落大方的兒童形象躍然紙上。?情節(jié)剪裁詳略得當(dāng)。本文的側(cè)重點(diǎn)是說明做事要講誠信，講禮貌。圍繞這一中心，文章略寫了陳太丘等友人的過程，詳寫了元方與友人的對話。六、知識拓展—古代常見的謙辭與敬辭敬辭類令令尊、令堂、令郎、令愛惠惠顧、惠存、惠贈(zèng)垂垂問、垂詢、垂念、垂愛賜賜教、賜復(fù)高高見、高論、高壽、高齡、高就、高朋、高鄰賢賢弟、賢侄奉奉送、奉還、奉勸、奉陪其他久仰、勞駕、賞光、賞臉、貴姓、貴庚、大作、大駕謙辭類家家父、家嚴(yán)、家君、家母、家慈舍舍弟、舍妹小小弟、小兒、小女、小店愚愚兄、愚見拙拙作、拙著、拙見敝敝人、敝姓、敝校鄙鄙人、鄙見其他寒舍、見教、見諒一、積累運(yùn)用1．下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（

）A．謝太傅（fù）

俄而雪驟（zhòu）B．謝道韞（wēn）

大兄無奕（yì）C．差可擬（chà）

尊君在不（bù）D．友人慚（cán）

太丘舍去（shè）【答案】A【詳解】本題考查字音辨析。B.謝道韞（wēn）——yùn；C.差可擬（chà）——chā，尊君在不（bù）——fǒu；D.太丘舍去（shè）——shě；故選A。2．下列加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（

）A．即公大兄無奕女

即興之作B．俄而雪驟

暴風(fēng)驟雨C．撒鹽空中差可擬

陰差陽錯(cuò)D．未若柳絮因風(fēng)起

旁若無人【答案】B【詳解】本題考查文言詞義。A.副詞，就是/動(dòng)詞，根據(jù)，就著；B.相同，都是形容詞，急；C.副詞，大體/名詞，差錯(cuò)；D.動(dòng)詞，及，比得上/連詞，如，好像；故選B。3．下列句子中含有通假字的一項(xiàng)是（

）A．撒鹽空中差可擬B．即公大兄無奕女C．尊君在不D．友人慚，下車引之【答案】C【詳解】本題考查通假字辨析。A.句意：跟把鹽撒在空中大體可以相比。無通假字；B.句意：（謝道韞）就是謝太傅的大哥謝無奕的女兒。無通假字；C.句意：令尊在不在？不，通“否”；D.句意：友人感到慚愧，下車去拉元方。無通假字；故選C。4．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．尊君在不

待君久不至 B．下車引之

左將軍王凝之妻也C．陳太丘與友期行

與兒女講論文義 D．則是無信

以身作則【答案】C【詳解】本題考查理解文言重點(diǎn)詞語意思和用法。A.通假字，通“否”/副詞，沒有；B.動(dòng)詞，拉/人名中的一部分；C.介詞，和/介詞，和；D.副詞，就是/名詞，榜樣；故選C。5．下列句子沒有特殊句式的一項(xiàng)是（

）A．白雪紛紛何所似B．即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也C．太丘舍去，去后乃至D．陳太丘與友期行【答案】D【詳解】本題考查文言句式。A.倒裝句，疑問句中，代詞充當(dāng)賓語，賓語前置，要按是“白雪紛紛所似何”的倒裝；“何”是一個(gè)疑問詞，表示這是疑問句。B.省略句和判斷句，要在“即公大兄無奕女”的前面補(bǔ)充主語“謝道韞”，“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”是判斷句；C.省略句，翻譯時(shí)要在“舍”字后面補(bǔ)充“友人”，要在“舍”前補(bǔ)充“太丘”，在“乃”字前面補(bǔ)充“友人”；故選D。6．下列表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．謝太傅，即謝安，字安石，東晉政治家。死后追贈(zèng)為太傅。B．“陳太丘與友期行，期日中”一句中“日中”指正午時(shí)分。C．《世說新語》，南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志怪小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。D．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，像《陳太丘與友期行》中的“尊君”與“家君”，前者尊稱對方的父親，后者謙稱自己的父親?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查文學(xué)常識。C.《世說新語》是一部志人小說集，并非志怪小說集。故選C。7．當(dāng)你遇到下列情況時(shí)，你認(rèn)為說法得體的一項(xiàng)是（

）A．小芳過生日，小燕送給了她一個(gè)布娃娃，說：“這是我惠贈(zèng)給你的，愿它天天伴著你，讓你開心快樂！”B．李華將寫好的作品送給出版社的季老師審查，并附上了一句話：“尊敬的季老師，這是我的拙作，請您斧正?！盋．小紅到同學(xué)家做客，離開時(shí)說：“今日有幸來到寒舍，我很開心，感謝你的盛情款待！”D．小王在談到大李的父親時(shí)，問大李：“請問家父高壽??？”【答案】B【詳解】本題考查文化常識。A.“惠贈(zèng)”是敬辭，指對方贈(zèng)予，此處用在自己身上，因此錯(cuò)誤；C.“寒舍”是謙辭，對人稱自己的家，此處用來指別人家，因此錯(cuò)誤；D.“家父”是謙辭，指自己的父親，此處用來稱呼別人的父親，因此錯(cuò)誤；故選B。8．小文和小華在討論古人對稱謂的使用，請根據(jù)語境補(bǔ)全對話。小文：我讀《陳太丘與友期行》時(shí)，發(fā)現(xiàn)古人對稱謂的使用非常講究，如稱呼自己的父親為“尊君”。小華：你說錯(cuò)了，這里的“尊君”是尊稱，是用來稱呼別人的父親的。小文：哦，稱呼自己的父親應(yīng)該用謙稱，比如“①”。小華：沒錯(cuò)。除此之外，古人用詞也講究謙辭和敬辭之分。小文：是的，比如邀請別人吃飯時(shí)說“賞光”“賞臉”，稱自己的家為“②”。【答案】家君（家父）寒舍【詳解】本題考查文化常識。第一空，家君，謙辭，對他人稱呼自己的父親，表達(dá)一種謙遜的態(tài)度。第二空，寒舍，謙辭，對人稱自己的家。9．二十一世紀(jì)是信息社會(huì)，信息化浪潮洶涌而至，而社會(huì)的全面信息化又是建立在良好的社會(huì)誠信體系之上，沒有誠信，信息化無從談起。為了教育同學(xué)們做一個(gè)誠實(shí)的孩子，我校七年級舉行了以“誠信”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你也來參與。(1)為了營造活動(dòng)氛圍，請你擬一則活動(dòng)標(biāo)語。標(biāo)語已寫好上句，請你補(bǔ)寫下句。上句：讀書重在明理下句：(2)為了更好地開展活動(dòng)，請你提供兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目?！臼纠凯h(huán)顧身邊思誠信項(xiàng)目一：項(xiàng)目二：【答案】(1)（示例）做人貴在誠信(2)（示例）引經(jīng)據(jù)典話誠信班級演講說誠信【詳解】（1）本題考查擬寫標(biāo)語。首先分析上句“讀書重在明理”的結(jié)構(gòu)與主旨。其結(jié)構(gòu)為“主語＋謂語＋賓語”，主旨強(qiáng)調(diào)讀書與明理的緊密關(guān)聯(lián)，讀書的核心目的是領(lǐng)悟道理。據(jù)此，下句可圍繞“誠信”主題構(gòu)建相似結(jié)構(gòu)，突出誠信主題在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的核心地位與價(jià)值導(dǎo)向。本題為開放性試題，答案不唯一。示例：修身首推篤信。（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。明確活動(dòng)主題為“誠信”，需圍繞此設(shè)計(jì)多元互動(dòng)、深度啟發(fā)的項(xiàng)目，可從多個(gè)層面進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如從教育引導(dǎo)層面出發(fā)，可設(shè)計(jì)“誠信案例剖析會(huì)”。收集商業(yè)欺詐、學(xué)術(shù)造假等正負(fù)面典型案例，引導(dǎo)學(xué)生剖析根源、后果及防范策略，借真實(shí)案例沖擊力深化理解誠信重要與復(fù)雜。也可以著眼實(shí)踐行動(dòng)，打造“誠信社區(qū)志愿行”。組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)開展誠信宣傳、助老扶幼等，踐行誠信同時(shí)，觀察社區(qū)誠信生態(tài)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)。本題為開放性試題，答案不唯一。示例：①角色扮演悟誠信。②誠信征文繪心聲。二、課內(nèi)閱讀（一）（24-25七年級上·重慶大渡口·期末）閱讀下面的文言文，完成各題詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。1．下列對詞語的釋義不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．俄而雪驟中的“俄而”；是不久，一會(huì)兒的意思。B．撒鹽空中差可擬的“差”聯(lián)系成語“相差無幾”可推斷其意思為不同之處。C．公欣然曰中的“欣然”意思為高興的樣子。D．白雪紛紛何所似中的“何所似”正常語序?yàn)椤八扑巍保馑紴橄袷裁础?．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。（2）未若柳絮因風(fēng)起。3．下列對文章的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．文中兄子胡兒的比喻“撒鹽空中”重形似。B．文章的結(jié)尾部分中補(bǔ)充交代謝道韞的身份，暗示作者對她才華的贊賞。C．文章主要通過外貌描寫和語言描寫來刻畫謝安及其子侄輩的形象。D．柳絮一喻給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。4．作為家長，謝太傅很重視對下一輩的教育。請結(jié)合文章和下面的鏈接材料，說一說謝太傅在家庭教育做得優(yōu)秀的有哪些？【鏈接材料】謝公①夫人教兒，問太傅：“那得初不見君教兒？”答曰：“我常自教兒?！保ㄟx自《世說新語·德行第一》）[注]①謝公：指謝安，死后追贈(zèng)為太傅?！敬鸢浮?．B2．（1）在一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，給子侄輩們講解文章的義理。（2）不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。3．C4．甲文謝太傅和子侄輩一起“講論文義”在看似不經(jīng)意的一問中激發(fā)小輩即景賦詩的雅興，并以“大笑樂”的方式委婉肯定小輩們的表現(xiàn)營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍；重視對小輩們的陪伴；鏈接材料中謝太傅說“我常自教兒”可以看出他重視言傳身教，有教育智慧?！緦?dǎo)語】這篇文言文選自《世說新語》，通過一個(gè)寒雪日的場景，展示了謝安與家人共同賞雪賦詩的雅趣。文章勾畫了謝安和他兒女冷靜博學(xué)、聰慧敏捷的形象。通過對子侄的提問，以及謝道韞的精彩比喻，表現(xiàn)了謝安作為家長對晚輩教育的重視和方法上的靈活性，同時(shí)也流露出對謝道韞才華的贊賞。文章以簡潔的語言和生動(dòng)的描寫，體現(xiàn)出世家門第的文化氛圍和教育理念。1．本題考查實(shí)詞含義。B.相差無幾：指彼此沒有多大差別；差，差別?！叭鳆}空中差可擬”句意：把鹽撒在空中大體可以相比；差，差不多。兩個(gè)“差”的意思不同；故選B。2．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：①兒女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女；文義，文章的義理。②未若，不如，不及；因，趁、乘。3．本題考查文言文內(nèi)容的理解。C.根據(jù)“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”“公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬。’兄女曰：‘未若柳絮因風(fēng)起?！笮贰钡葍?nèi)容可知，文章主要是通過語言描寫來刻畫謝安及其子侄輩的形象，并未涉及外貌描寫。本項(xiàng)“文章主要通過外貌描寫和語言描寫來刻畫謝安及其子侄輩的形象”有誤；故選C。4．本題考查文言文內(nèi)容的理解。根據(jù)文中“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’”可知，謝太傅在寒冷下雪天把家人聚在一起談?wù)撐恼铝x理，在雪下大時(shí)，又以“白雪紛紛何所似”這樣看似不經(jīng)意的一問，激發(fā)了小輩即景賦詩的雅興，營造出一種積極探討、充滿樂趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和展現(xiàn)才華。根據(jù)“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”可知，謝太傅在寒雪日專門抽出時(shí)間，與子侄輩一同進(jìn)行講論文義的活動(dòng)，這表明他重視對小輩們的陪伴，在陪伴中開展教育。鏈接材料中，根據(jù)“我常自教兒”可知，他并非不重視對孩子的教育，而是以自身的言行舉止?jié)撘颇赜绊懞⒆?，注重言傳身教，展現(xiàn)出教育智慧。【點(diǎn)睛】參考譯文：在一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，跟小輩談?wù)撐恼碌牧x理。不久，雪下得急（大）了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽大體可以相比?！彼绺绲呐畠褐x道韞說：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞?！碧蹈吲d得大笑起來。（謝道韞）就是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子?！炬溄硬牧稀恐x安的夫人教導(dǎo)兒子時(shí)，問太傅謝安：“怎么從來沒見您教導(dǎo)過兒子呢？”謝安回答說：“我平常是通過自身的言行來教育兒子的?！保ǘ?4-25七年級上·重慶九龍坡·期中）閱讀下文，回答問題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。5．下列字詞解釋不相同的一項(xiàng)是（

）A．陳太丘與友期行

不期而遇B．太丘舍去

人去樓空C．相委而去

委以重任D．元方入門不顧

義無反顧6．翻譯下列句子。（1）過中不至，太丘舍去。（2）友人慚，下車引之。7．下列對文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．文中用“期行”“期日中”“不至”“舍去”“乃至”等幾個(gè)關(guān)鍵詞，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等，交代得清清楚楚。B．友人由“問”到“怒”，由“怒”到“慚”，既表現(xiàn)了友人粗魯無禮的一面，又表明他是個(gè)知錯(cuò)能改的人。C．元方用“入門不顧”的態(tài)度維護(hù)自己和父親的尊嚴(yán)，這是堅(jiān)持原則的一種體現(xiàn)，同時(shí)也是給“友人”一個(gè)教訓(xùn)。D．為了突出陳元方的形象，作者略寫了元方和友人的對話，詳寫了陳太丘等友人的過程。8．在選文和鏈接材料中，陳元方和陳季方的回答方式分別有怎樣的特點(diǎn)，請結(jié)合具體內(nèi)容分析?！炬溄硬牧稀靠陀袉栮惣痉剑骸白阆录揖鹩泻喂Φ露散偬煜轮孛?？”季方曰：“吾家君譬如桂樹生泰山之阿③，上有萬仞之高，下有不測之深；上為甘露所沾，下為淵泉所潤。當(dāng)斯之時(shí)，桂樹焉知泰山之高，淵泉之深，不知有功德與無也?！薄妒勒f新語·德行》[注釋]①荷：承受，擔(dān)當(dāng)。②重名：大名。③阿(ē）：彎曲的地方?！敬鸢浮?．C6．（1）過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。（2）朋友感到慚愧，下車去拉元方7．D8．①陳元方據(jù)理力爭，面對友人的無理，直接說“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！迸u友人既不講信用又沒有禮貌；②面對客人的問題，陳季方?jīng)]有正面回答（委婉回答），將父親喻為桂樹，說高潔的桂樹不知道山有多高，深淵有多深，因此自己也不知道父親有什么功德?！緦?dǎo)語】這篇文章通過陳太丘與友人約定出行的故事，展現(xiàn)了誠信與禮儀的重要性。文章結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)簡單明了，通過對話和行為描繪出人物性格。元方年幼卻能據(jù)理力爭，表現(xiàn)出聰慧和對父親的維護(hù)，友人則從無禮到慚愧，體現(xiàn)出知錯(cuò)能改的品質(zhì)。文章通過對比手法，突出元方的機(jī)智和友人的轉(zhuǎn)變，傳達(dá)了誠信和禮儀在社交中的重要性。5．本題考查一詞多義。A.都意為“約定”；B.都意為“離開”；C.舍棄、丟下/托付、委托；D.都意為“回頭看”；故選C。6．本題考查文言語句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：（1）中：正午；至：到；舍：舍棄、丟下。（2）慚：慚愧；引：牽，拉。7．本題考查內(nèi)容理解辨析。D.有誤，文章詳寫了元方和友人的對話，通過對話來展現(xiàn)元方的聰明機(jī)智和友人的情緒變化，略寫了陳太丘等友人的過程；故選D。8．本題考查內(nèi)容理解分析。根據(jù)“元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。’友人慚，下車引之。元方入門不顧”可知，陳元方在面對友人的憤怒指責(zé)時(shí)，展現(xiàn)出了據(jù)理力爭的特點(diǎn)。當(dāng)友人因陳太丘離去而怒罵“非人哉！與人期行，相委而去”時(shí)，年僅七歲的元方并未被其氣勢嚇倒。他依據(jù)約定的時(shí)間“期日中”這一事實(shí)，指出“日中不至，則是無信”，直接點(diǎn)明友人沒有遵守約定，是不守信的行為。接著，針對友人“對子罵父”的舉動(dòng)，元方又嚴(yán)肅地提出“則是無禮”，讓友人認(rèn)識到自己不僅在時(shí)間約定上失信，還在言語上對他人父親失禮。元方通過這種有理有據(jù)的回應(yīng)，維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，同時(shí)也讓友人意識到自己的錯(cuò)誤。結(jié)合“季方曰：‘吾家君譬如桂樹生泰山之阿，上有萬仞之高，下有不測之深；上為甘露所沾，下為淵泉所潤。當(dāng)斯之時(shí)，桂樹焉知泰山之高，淵泉之深，不知有功德與無也’”可知，陳季方面對客人詢問父親有何功德而享大名這一問題時(shí)，采用了委婉且巧妙的回答方式。他沒有直接闡述父親的功德，而是將父親比作生長在泰山彎曲處的桂樹。桂樹受著山頂甘露的沾潤和山下深泉的滋潤，就如同父親處于各種有利的環(huán)境之中，但桂樹本身并不知道泰山的高和淵泉的深，以此類比自己并不清楚父親的功德。這種回答既表現(xiàn)出對父親的敬重，又以一種形象生動(dòng)的方式回應(yīng)了客人的問題，避免了直接評價(jià)父親功德可能帶來的自夸或謙虛不當(dāng)?shù)葐栴}?！军c(diǎn)睛】參考譯文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。【鏈接材料】有人問陳季方說：“您的父親太丘，有什么功德能擔(dān)當(dāng)天下如此好的聲名？”季方說：“我的父親就好像生長在泰山山腰的一株桂樹，上面是萬丈高的陡壁山峰，下面有無法測量的深淵；樹頂被甘露沾濕，樹根為泉水滋潤，在這樣的時(shí)候，桂樹又哪里會(huì)知道泰山有多高，深淵有多深，所以不知道他有功德還是沒有功德啊。”一、（24-25七年級上·福建泉州·期中）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。（節(jié)選自劉義慶編《世說新語》）材料二：司馬溫公①幼時(shí)，患②記問不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息③矣；獨(dú)下?、芙^編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦。或在馬上或中夜不寢時(shí)詠其文思其義所得多矣。”（節(jié)選自朱熹編《三朝名臣言行錄》）【注】①司馬溫公：即司馬光。②患：擔(dān)憂，憂慮。③息：休息。④下帷：指專心讀書。9．下列對材料二中畫波浪線部分的斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．或在馬上/或中夜不寢時(shí)/詠其文/思其義/所得多矣B．或在馬上/或中夜不寢時(shí)/詠其文思/其義所得多矣C．或在馬上或中夜/不寢時(shí)詠其文/思其義/所得多矣D．或在馬上或中夜/不寢時(shí)詠/其文思其義/所得多矣10．根據(jù)“方法提示”，解釋下列加點(diǎn)字詞。加點(diǎn)字詞方法提示釋義（填寫文字）患記問不若人聯(lián)系課文解釋詞義。未若柳絮因風(fēng)起。（1）若：獨(dú)下帷絕編聯(lián)系成語解釋詞義。韋編三絕（2）絕：迨能倍誦乃止查閱詞典選擇義項(xiàng)。迨：①及；②等到；③趁，乘。（《漢語大詞典》）（3）迨：11．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”（2）溫公嘗言：“書不可不成誦。12．同是寫古代兒童的特點(diǎn)，兩則材料的側(cè)重點(diǎn)各有不同，請簡要概括?！敬鸢浮?．A10．如，及斷等到11．（1）謝太傅高興地說：“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)像什么？”（2）司馬光曾經(jīng)說：“讀書不可以不背誦?！?2．材料一側(cè)重表現(xiàn)謝家小輩的聰慧機(jī)敏、有才華；材料二側(cè)重寫兒時(shí)的司馬光刻苦讀書、勤于背誦。【導(dǎo)語】【材料一】這段文字出自《世說新語》，描述了古代家庭在寒雪天的悠閑聚會(huì)，圍繞一個(gè)文學(xué)問題展開互動(dòng)。謝安在雪天與子女聊天，并通過提問激發(fā)他們的想象力。胡兒將雪比作撒鹽，兄女則聯(lián)想到風(fēng)中的柳絮，顯示出孩子們對自然的敏感與聯(lián)想能力，最后的稱贊更突顯女性文學(xué)才能。這段展現(xiàn)了彼時(shí)家庭教育重視文學(xué)與審美意識，培養(yǎng)孩子們的思辨能力。【材料二】材料二摘自《三朝名臣言行錄》，描述了司馬光在記憶力方面的不足與克服方法。司馬光少年時(shí)擔(dān)心記憶不如他人，通過下帷靜讀反復(fù)記誦終獲成功，強(qiáng)調(diào)了毅力和勤奮的重要性。他認(rèn)為成誦有助于隨時(shí)隨地思考，提倡通過誦讀加深理解。材料展現(xiàn)了古代學(xué)者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒的學(xué)習(xí)方法，是對后人學(xué)習(xí)精神的重要借鑒。9．本題考查文言文斷句。句意為：在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過的文章，想想它的意思。收獲就多了！“或在馬上”與“或中夜不寢時(shí)”是兩個(gè)并列的情況，分別描述了司馬光在不同時(shí)間的學(xué)習(xí)場景，因此它們之間應(yīng)該斷開?！霸伷湮摹迸c“思其義”是司馬光在吟誦詩文后的兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作，即先吟誦再思考，因此它們之間也應(yīng)該斷開?！八枚嘁印笔菍η懊鎸W(xué)習(xí)效果的總結(jié)，與前文斷開。故斷句為：或在馬上/或中夜不寢時(shí)/詠其文/思其義/所得多矣。故選A。10．本題考查文言實(shí)詞。（1）未若柳絮因風(fēng)起：不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞。若：如，及。根據(jù)聯(lián)系課文法可知，此句中的“若”也應(yīng)理解為“如，及”，句意為：擔(dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人。（2）韋編三絕：反復(fù)翻閱，編綴竹簡的皮繩磨斷了多次。形容讀書勤奮刻苦。絕：斷。根據(jù)聯(lián)系成語法可知，此句中的“絕”也應(yīng)理解為“斷”，句意為：（司馬溫公卻）獨(dú)自放下帷幕，把書都翻爛了。（3）句意為：一直到能夠熟練地背誦為止。根據(jù)查閱字典法可知，“迨”在字典中有三個(gè)義項(xiàng)，結(jié)合句意可知，此處應(yīng)理解為“等到”。11．本題考查文言文句子翻譯。（1）重點(diǎn)字詞：欣然，高興的樣子；何，什么；“白雪紛紛何所似”是倒裝句，翻譯是應(yīng)按正常語序翻譯；（2）重點(diǎn)字詞：嘗，曾經(jīng)；成誦，背誦。12．本題考查文言文內(nèi)容理解。根據(jù)【材料一】“兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬?！峙唬骸慈袅跻蝻L(fēng)起?！笮贰笨芍?，從胡兒和侄女的回答中，我們可以看出他們兩人都能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速作出反應(yīng)，用恰當(dāng)?shù)谋扔鱽硇稳菅┗ǖ娘h落。這體現(xiàn)了他們的思維敏捷和反應(yīng)迅速。尤其是侄女的回答“未若柳絮因風(fēng)起”，不僅形象生動(dòng)，而且富有詩意，更加貼切地描繪了雪花輕盈飄落的景象，突出展現(xiàn)了她的文學(xué)才華。故材料一通過謝家小輩對雪花比喻的回答，展現(xiàn)了他們的聰慧機(jī)敏和有才華；根據(jù)【材料二】“獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也”“書不可不成誦。或在馬上或中夜不寢時(shí)詠其文思其義所得多矣”可知，司馬光在兄弟們已經(jīng)休息時(shí)，仍然堅(jiān)持讀書背誦，這種勤奮刻苦的精神是他學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)。司馬光認(rèn)為只有通過反復(fù)背誦，才能真正掌握書中的內(nèi)容。他強(qiáng)調(diào)“書不可不成誦”，這種對背誦的重視體現(xiàn)了他在學(xué)習(xí)上的勤奮和毅力。據(jù)此可知，材料二側(cè)重寫兒時(shí)的司馬光刻苦讀書、勤于背誦?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【材料一】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比?！彼绺绲呐畠赫f：“不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子?！静牧隙克抉R溫公幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會(huì)背誦，去玩耍休息了；（司馬溫公卻）獨(dú)自放下帷幕，把書都翻爛了，一直到能夠熟練地背誦為止。（由于）讀書時(shí)下的力氣多，收獲就長遠(yuǎn)，（所以）他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬溫公曾經(jīng)說：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過的文章，想想它的意思，收獲就多了！”二、（24-25七年級上·安徽亳州·期中）閱讀《世說新語》中關(guān)于謝安的三個(gè)語段，完成題目?！炯住恐x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂，即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也【乙】謝遏①年少時(shí)，好著紫羅香囊②，垂覆手，太傅患之，而不欲傷其意。乃譎③與賭，得即燒之?！颈恐x公與人圍棋，俄而謝玄淮上④信至。看書竟默然無言徐向局⑤。客問淮上利害，答曰：“小兒輩大破賊。”意色舉止，不異于常?！咀⑨尅竣僦x遏：即謝玄，太傅謝安之侄。②紫羅香囊：為魏晉貴族男子喜好，體現(xiàn)陰柔之風(fēng)。③譎：欺騙。④淮上：即淮水上，這里指戰(zhàn)場上。⑤向局：面向棋局。13．閱讀古文，可以借助不同的方法理解詞義。請根據(jù)左邊的提示完成表格。方法聯(lián)系內(nèi)容釋義字典查閱著：①顯露，顯著。②寫文章，寫書。③附著。④穿，戴。（1）好著紫羅香囊：（寫序號）成語推斷患得患失（2）太傅患之：課內(nèi)遷移公欣然曰（3）竟默然無言徐向局：俄而雪驟（4）俄而謝玄淮上信至：14．請用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（斷兩處）看書竟默然無言徐向局15．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義（2）乃譎與賭，得即燒之。16．有人說，謝安是個(gè)了不起的人，你贊同嗎？說說你的理由。【答案】13．①④

②擔(dān)心

③……的樣子

④不久，一會(huì)兒14．看書竟/默然無言/徐向局。15．①謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩的人講解詩文。②就假裝跟他對賭，一旦贏了他就馬上拿來燒掉。16．示例：贊同。謝安重視晚輩教育，在雪天給子侄輩們講解詩文、欣賞侄女詠雪之才；香囊一事中也可以看出他善于教育；他遇事冷靜，收到晚輩的捷報(bào)泰然自若?！緦?dǎo)語】《世說新語》中的關(guān)于謝安的語段生動(dòng)刻畫了他的風(fēng)采與人生哲理。在【甲】中，通過下雪場景中謝安與晚輩的對話，體現(xiàn)了他的智慧與幽默?！疽摇棵枋鲋x安以智略改變謝遏的服飾習(xí)慣，顯示出其苦心與機(jī)智?！颈勘憩F(xiàn)了他面對大戰(zhàn)消息時(shí)的從容不迫，顯露出非凡的鎮(zhèn)定與卓越的領(lǐng)袖魅力。整體來看，謝安不僅是一位智者，更是一位風(fēng)度翩翩的風(fēng)云人物，具備獨(dú)特的為人處世之道。13．本題考查文言實(shí)詞和方法。（1）根據(jù)“字典查閱法”，“好著紫羅香囊”的意思是：喜歡戴紫羅香囊。著：穿，戴。故選④；（2）根據(jù)“成語推斷法”，患得患失：擔(dān)心得不到，得到了又擔(dān)心失掉?；迹簱?dān)心。由此推測“太傅患之”句意：謝安對這件事感到憂慮?；迹簱?dān)心；（3）根據(jù)“課內(nèi)遷移法”，“公欣然曰”意思是：太傅高興地說。然：……的樣子。由此推測“竟默然無言徐向局”的句意：謝安看完信，默不作聲，又慢慢地下起棋來。然：……的樣子；（4）根據(jù)“課內(nèi)遷移法”，“俄而雪驟”意思是：不久，雪下得大了。俄而：不久，一會(huì)兒。由此推測“俄而謝玄淮上信至”的句意：一會(huì)兒謝玄從淮水戰(zhàn)場上派出的信使到了。俄而：不久，一會(huì)兒。14．本題考查句子的斷句。句意為：謝安看完信，默不作聲，又慢慢地下起棋來。“看書竟”“默然無言”“徐向局”寫謝安的三種行為，故斷為：看書竟/默然無言/徐向局。15．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。（1）句中的“內(nèi)集（舉行家庭聚會(huì)）、兒女（子侄輩的人）、文義（文章的義理）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語。（2）句中的“乃（就）、譎（假裝）、即（馬上）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語。16．本題考查分析人物形象。首先，從甲段“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”中可以看出，謝安在生活中注重培養(yǎng)家庭中的文學(xué)氛圍，引導(dǎo)子女進(jìn)行有思想的交流，這體現(xiàn)了他的優(yōu)雅與智慧。其次，從乙段“太傅患之，而不欲傷其意。乃譎與賭，得即燒之”可以看出，他在有策略地糾正侄子的不良習(xí)慣時(shí)，既達(dá)到了目的，又維護(hù)了對方的面子，表現(xiàn)出他的聰慧和善于處理家庭關(guān)系的能力。最后，丙段“看書竟默然無言徐向局。客問淮上利害，答曰：‘小兒輩大破賊?！馍e止，不異于?！敝袑懰谑盏浇輬?bào)后仍淡定從容，表現(xiàn)出非凡的鎮(zhèn)靜和自信，顯示了作為一個(gè)統(tǒng)帥的從容和氣度?？梢?，謝安在文學(xué)修養(yǎng)、待人接物和統(tǒng)領(lǐng)大局上都展現(xiàn)出了卓越的才華和風(fēng)范。因此贊同謝安是個(gè)了不起的人?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”另一個(gè)哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑乘風(fēng)飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。【乙】謝玄年輕時(shí)喜歡戴紫羅香囊，掛著手巾。謝安對這件事感到憂慮，卻不想傷他的心，就假裝跟他對賭，一旦贏了他就馬上拿來燒掉?！颈恐x安（謝太傅）和客人下圍棋，一會(huì)兒謝玄從淮水戰(zhàn)場上派出的信使到了，謝安看完信，默不作聲，又慢慢地下起棋來。客人問他戰(zhàn)場上的勝敗情況，謝安回答說：“手下大破賊兵?！闭f話間，神色、舉動(dòng)和平時(shí)沒有兩樣。三、（24-25七年級上·廣東清遠(yuǎn)·期中）閱讀下面的文字，完成各題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語·陳太丘與友期行》）【乙】賓客詣①陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議②，二人進(jìn)火③俱委而竊聽炊忘著箅④飯落釜中。太丘問：“炊何不餾⑤？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著箅，飯今成糜⑥?！碧鹪唬骸盃栴H有所識⑦不？”對曰：“仿佛志之。”二子長跪俱說，更⑧相易奪，言無遺失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”（選自《世說新語》）【注】①詣：拜見。②論議：這里指談?wù)撔怼＂圻M(jìn)火：燒火。④著箅（bì）：放竹箅。箅，蒸飯的器具，使米不至于落入水中。⑤餾：蒸飯。⑥糜：粥。⑦識：收獲的知識。⑧更相易奪：互相改正錯(cuò)誤。17．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（

）A．去后乃至/乃俱竊聽 B．尊君在不/爾頗有所識不C．對子罵父/對曰：“仿佛志之?！?D．元方入門不顧/三顧茅廬18．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”（2）太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”19．請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。二人進(jìn)火俱委而竊聽炊忘著箅飯落釜中20．閱讀【甲】【乙】兩文，回答問題。（1）兩文都以小孩子為主人公?！炯住课膫?cè)重表現(xiàn)；【乙】文側(cè)重表現(xiàn)（2）【乙】文主要寫了一件什么事？21．清遠(yuǎn)電視臺(tái)《傳承好家風(fēng)》節(jié)目組將邀請陳太丘和元方參加訪談活動(dòng)，有一現(xiàn)場觀眾向陳太丘提問：“如何能讓孩子在生活中知道好家風(fēng)的含義？”假如你是陳太丘，你將從“誠信”“禮貌”“學(xué)習(xí)”中選一個(gè)角度，結(jié)合文章內(nèi)容寫一段話進(jìn)行回答?！敬鸢浮?7．B18．（1）友人便憤怒地說：“真不是人?。「鷦e人約好一塊兒走，卻丟下我走了。”（2）太丘說：“既然這樣，喝粥就行了，何必吃飯呢！”19．二人進(jìn)火/俱委而竊聽/炊忘著箅/飯落釜中20．（1）元方善于維護(hù)父親尊嚴(yán)的應(yīng)對善辯之才；元方和兄弟季方兩人善于抓住機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的刻苦好學(xué)精神。（2）主要寫了元方和季方因?yàn)閷Ｗ⒂诼牳赣H和客人談?wù)撔矶`了做飯，陳太丘沒有責(zé)備反而表示贊賞的事。21．示例一：誠信是好家風(fēng)的重要組成部分，對于孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。我與友人期行，依約按時(shí)而行，這便是誠信的一種體現(xiàn)。對于孩子而言，好家風(fēng)中的誠信就是要做到遵守約定。就像我不會(huì)因?yàn)槠渌嵤露`背與友人的約定。友人未能按時(shí)赴約，這是失信的表現(xiàn)。傳承誠信待人的好家風(fēng)，成為品德高尚之人。示例二：禮貌是好家風(fēng)中不可或缺的一部分。在我與友人期行這件事當(dāng)中，友人不僅未能按時(shí)赴約，而且對著元方罵我，這是極為無禮的行為。如果與朋友相約，我會(huì)告訴孩子，一定要遵守約定，按時(shí)到達(dá)，這是對朋友的尊重，也是禮貌的體現(xiàn)。傳承以禮待人的家風(fēng)，成為品德高尚之人。示例三：我家一直倡導(dǎo)積極學(xué)習(xí)的家風(fēng)。元方和季方一直都是勤奮好學(xué)的孩子。有一次，他們因?yàn)閷Ｗ⒂诼犖液涂腿苏務(wù)撔恚灾劣谕浟俗鲲堖@件事。從另一個(gè)角度看，這正體現(xiàn)了他們對知識的渴望以及善于抓住學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的態(tài)度。當(dāng)他們因?yàn)閷ＷW(xué)習(xí)而誤了做飯卻得到我的贊賞時(shí)，這其實(shí)是在向他們傳遞一個(gè)信號：家庭是支持他們學(xué)習(xí)的，只要是為了獲取知識，一些小的失誤是可以被理解的。【導(dǎo)語】這兩篇《世說新語》選段通過日常生活場景，生動(dòng)展現(xiàn)了魏晉時(shí)期士族家庭的教育智慧?！炯住课囊浴捌谛小笔录楹诵?，通過七歲元方與友人的對話，突顯誠信與禮儀的家風(fēng)傳承，對話中“無信”“無禮”的批評擲地有聲；【乙】文則以“炊飯”為引，通過兄弟竊聽論議的趣事，展現(xiàn)求知若渴的學(xué)習(xí)態(tài)度，父親“何必飯也”的寬容回應(yīng)，體現(xiàn)了對精神追求的重視。兩文均以兒童為主角，在生活細(xì)節(jié)中自然流露家風(fēng)教化，語言簡練而意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。17．本題考查一詞多義。A.才/于是，就；B.均同“否”；C.對著/回答；D.回頭看/拜訪；故選B。18．本題考查文言句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語：（1）期行：相約同行。期：約定。相：表示動(dòng)作偏指一方。委：拋棄，舍棄。（2）如此：既然這樣。但：只是。可：可以。19．本題考查斷句。句意：元方和季方去燒火，（結(jié)果）都放下手中的事去偷聽（父親和客人的談話），做飯時(shí)忘了放上蒸飯的竹箅子，米就落到鍋里了。“二人進(jìn)火”陳述兩人開始燒火這件事，語義完整，所以在其后斷開；“俱委而竊聽”描繪兩人接下來的動(dòng)作，放下燒火去偷聽，單獨(dú)成意，斷開；“炊忘著箅”說明做飯時(shí)出現(xiàn)的失誤，也是一個(gè)獨(dú)立表意的部分，斷開；“飯落釜中”補(bǔ)充失誤造成的結(jié)果，至此完整講清事情經(jīng)過。即斷句為：二人進(jìn)火/俱委而竊聽/炊忘著箅/飯落釜中。20．本題考查內(nèi)容理解和概括。（1）根據(jù)甲文中“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可知，元方能勇敢的指出別人的過錯(cuò)，善于維護(hù)父親的尊嚴(yán)，聰明善辯，而且守信重禮，為人方正；根據(jù)乙文“二人進(jìn)火，俱委而竊聽，炊忘著萆，飯落釜中”可知，元方和兄弟季方兩人善于抓住機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，聰明好學(xué)；根據(jù)乙文“二子俱說，更相易奪，言無遺失”可知，元方和兄弟季方刻苦學(xué)習(xí)、記憶力強(qiáng)、勤奮努力。（2）閱讀乙文可知，陳太丘有一次在家中接待賓客，他讓兒子元方和季方負(fù)責(zé)燒火做飯。在做飯過程中，元方和季方聽到父親與賓客在談?wù)撔?，兩人被談話?nèi)容吸引，便偷偷放下手中的活計(jì)去聽，結(jié)果忘記了在蒸飯時(shí)放上竹箅，導(dǎo)致米飯落入釜中煮成了粥。當(dāng)陳太丘發(fā)現(xiàn)飯沒有蒸好時(shí)，詢問原因，元方和季方坦誠地承認(rèn)了偷聽談話而忘記放竹箅的事實(shí)。陳太丘并沒有責(zé)備他們，而是問他們是否有所收獲，元方和季方表示雖然飯沒蒸好，但談話內(nèi)容大致都記住了，并且兩人互相補(bǔ)充、糾正，復(fù)述得毫無遺漏。陳太丘聽后，認(rèn)為只要有所收獲，吃粥也無妨。據(jù)此概括作答即可。示例：陳太丘讓元方、季方燒火做飯，二人卻偷聽他與賓客論玄理，結(jié)果飯煮成粥，但能完整復(fù)述談話，太丘贊其有得，不苛責(zé)。21．本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。首先，明確回答角度。題目要求從“誠信”“禮貌”“學(xué)習(xí)”中選一個(gè)角度回答如何讓孩子在生活中知道好家風(fēng)的含義，所以首先要確定自己要選擇的具體角度，比如選擇“誠信”“禮貌”或“學(xué)習(xí)”。可以根據(jù)對兩篇文章內(nèi)容的熟悉程度以及哪個(gè)角度在文本中有更豐富、更典型的事例來支撐觀點(diǎn)進(jìn)行選擇。例如，若對甲文中關(guān)于“誠信”和“禮貌”的情節(jié)，以及乙文中關(guān)于“學(xué)習(xí)”的情節(jié)印象深刻且能深入分析，就可以從中挑選一個(gè)最易發(fā)揮的角度。誠信角度：甲文中“陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去”，陳太丘與友人約定正午見面，友人未按時(shí)到達(dá)，陳太丘便離開了，這體現(xiàn)了陳太丘對誠信的堅(jiān)守。陳太丘用自身的行動(dòng)為孩子樹立了榜樣，讓孩子明白在人際交往中要遵守約定，做到誠實(shí)守信。在回答時(shí)，可引用此情節(jié)說明誠信在為人處世中的重要性，以及家長以身作則對孩子的影響。禮貌角度：當(dāng)友人“怒曰：‘非人哉！與人期行，相委而去?！睍r(shí)，元方“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”進(jìn)行了有理有據(jù)的反駁。元方面對友人的無禮指責(zé)，既維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，又體現(xiàn)了自己的禮貌和教養(yǎng)。這表明孩子從家庭中學(xué)會(huì)了在面對他人無禮行為時(shí)，要以禮貌且有理的方式回應(yīng)，堅(jiān)守自己的原則和底線?？梢越Y(jié)合這一情節(jié)闡述禮貌在應(yīng)對沖突和人際交往中的作用。學(xué)習(xí)角度：乙文中“客與太丘論議，二人進(jìn)火俱委而竊聽炊忘著箅，飯落釜中”，元方和季方為了聽大人談?wù)撔?，連燒火做飯都顧不上，導(dǎo)致飯煮成了粥。但當(dāng)太丘問他們學(xué)到了什么時(shí)，“二子長跪俱說，更相易奪，言無遺失”，他們能將聽到的內(nèi)容完整地復(fù)述出來，還互相改正錯(cuò)誤。這體現(xiàn)了他們對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和專注度，以及在家庭環(huán)境中對知識的渴望和追求?？梢砸源藶槔?，說明家長應(yīng)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。示例：我認(rèn)為，讓孩子在生活中明白好家風(fēng)中誠信的含義，家長首先要以身作則。在《陳太丘與友期行》中，陳太丘與友人相約正午同行，友人未按時(shí)到達(dá)，陳太丘便毅然離去。他用實(shí)際行動(dòng)告訴孩子，誠信是做人的根本，答應(yīng)別人的事一定要做到，不能言而無信。在日常生活中，家長在與他人交往時(shí)，要嚴(yán)格遵守承諾，答應(yīng)孩子的事情也一定要做到。比如，答應(yīng)孩子周末帶他去公園玩，就不能因?yàn)榕R時(shí)有事而輕易爽約。如果確實(shí)有特殊情況無法履行承諾，要誠懇地向孩子解釋原因，并重新約定時(shí)間。同時(shí)，當(dāng)孩子做出誠信的行為時(shí)，家長要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，強(qiáng)化孩子對誠信的認(rèn)識。通過家長的言傳身教和生活中的點(diǎn)滴引導(dǎo)，孩子就能在生活中逐漸明白好家風(fēng)中誠信的深刻含義，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。”元方說：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。【乙】有位客人到太丘長陳寔家過夜，陳寔就叫兒子元方和季方做飯待客，客人和陳寔在一起清談，元方兄弟兩人在燒火，結(jié)果一同放下手頭的事，都去偷聽。做飯時(shí)忘了放上箅子，要蒸的飯都落到了鍋里。陳寔問他們：“飯為什么不蒸呢？”元方和季方直挺挺地跪著說：“大人和客人清談，我們兩人就一起去偷聽，蒸飯時(shí)忘了放上箅子，現(xiàn)在飯煮成了粥。”陳寔問：“你們可記住一點(diǎn)內(nèi)容了嗎？”兄弟兩人回答說：“似乎還能記住那些話?！庇谑切值軅z一起說，互相穿插補(bǔ)正，一句話也沒有漏掉。陳太丘說：“既然這樣，只吃粥也行，何必一定要吃飯呢！”四、（24-25七年級上·湖北孝感·期中）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語·方正》）【乙】荀巨伯①遠(yuǎn)看友人疾，值胡②賊攻郡③，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠(yuǎn)來相視，子令吾去；敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？”賊既④至，謂巨伯曰：“大軍至一郡盡空汝⑤何男子而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！辟\相謂⑥曰：“我輩無義之人，而入有義之國！”遂班軍而還，一郡并獲全。（選自《世說新語·德行》）【注釋】①荀巨伯：東漢徐州人，官至長沙知府。②胡：中國古代泛指居住在北部和西北部的少數(shù)民族，秦漢時(shí)一般指匈奴。③郡：古代的行政區(qū)劃，這里指城。④既：已經(jīng)。⑤汝：你。⑥相謂：相互議論。22．結(jié)合釋義方法，解釋下面文言語句中加點(diǎn)的詞。文言語句釋義方法（供參考）釋

義值胡賊攻郡【查閱詞典】①價(jià)值，價(jià)錢；②貨物和價(jià)錢相當(dāng)；③指有意義或有價(jià)值，值得；④遇到，碰上。（1）值：（填序號）友人語巨伯曰【結(jié)合語境】聯(lián)系上下文推斷（2）語：吾今死矣，子可去【參考成語】人去樓空（3）去：友人有疾，不忍委之【課內(nèi)遷移】相委而去（4）委：23．用“/”給【乙】文中畫波浪線的句子斷句，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（

）A．大軍至一/郡盡空/汝何男/子而敢獨(dú)止？B．大軍至/一郡盡空汝/何男子/而敢獨(dú)止？C．大軍至/一郡盡空/汝何男子/而敢獨(dú)止？D．大軍至一郡/盡空汝/何男子而/敢獨(dú)止？24．話語能反映對人對事的態(tài)度。聯(lián)系上下文，揣摩文中畫橫線的人物話語，完成表格中的相