2025年秋季教科版（五四制）七年級上冊英語教學計劃指導思想以《義務教育英語課程標準（2022年版）》為綱領，立足教科版（五四制）七年級上冊教材內容，聚焦學生英語核心素養(yǎng)的培育與發(fā)展。在教學過程中，注重引導學生積累語言知識、提升語言技能，同時強化文化意識、思維品質和學習能力的培養(yǎng)，幫助學生形成正確的價值觀，為后續(xù)英語學習奠定堅實基礎。教材分析本教材為教科版（五四制）七年級上冊（2024年版），共包含5個學習單元和1個復習單元。每個單元圍繞特定主題展開，主題貼近學生生活與認知水平，如娛樂、歷史、故事、生活中的美好事物、特色住宅等，有利于激發(fā)學生的學習興趣。教材內容編排注重語言知識與技能的循序漸進，融入豐富的文化元素，為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)提供了豐富的素材。Unit1That’sentertainment!：圍繞“娛樂”主題，引導學生學習與娛樂活動相關的詞匯、句型，能夠描述自己喜歡的娛樂方式，了解不同國家的娛樂文化，提升跨文化交際意識。Unit2Makinghistory：以“創(chuàng)造歷史”為核心，介紹歷史人物、歷史事件相關知識，幫助學生掌握描述過去事件的語言結構，培養(yǎng)學生的歷史思維和文化認同感。Unit3What’sthestory?：聚焦“故事”主題，引導學生閱讀、理解各類故事，學習講述故事的方法，提升語言表達能力和邏輯思維能力。Unit4Thebestthingsinlifearefree：圍繞“生活中免費的美好事物”展開，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，樹立積極的生活態(tài)度，同時學習相關的語言知識，提升語言運用能力。Unit5Amazinghomes：以“特色住宅”為主題，介紹不同國家、地區(qū)的住宅特點，幫助學生了解不同的文化背景，拓寬國際視野，提升跨文化理解能力。Review：對全書內容進行系統(tǒng)復習，幫助學生梳理知識體系，鞏固所學知識與技能，查漏補缺，提升綜合語言運用能力。核心素養(yǎng)目標語言能力掌握教材中各單元的核心詞匯、短語和句型，能夠正確發(fā)音、拼寫和運用，在聽、說、讀、寫等語言實踐活動中準確表達意義。能聽懂關于教材主題的簡單對話、短文，獲取關鍵信息；能運用所學語言進行日常交流，講述相關故事、描述事物等，表達自己的觀點和想法。能讀懂與教材主題相關的簡單語篇，理解語篇大意、細節(jié)信息和作者意圖；能根據(jù)提示寫出簡單的短文，如介紹自己喜歡的娛樂方式、描述特色住宅等，做到內容完整、語句通順。文化意識了解教材中涉及的不同國家、地區(qū)的文化習俗，如娛樂文化、住宅文化、歷史文化等，感受文化的多樣性。尊重不同文化的差異，初步形成跨文化交際的意識，在跨文化交流中能尊重他人，表現(xiàn)出良好的文化素養(yǎng)。增強對中華文化的認同感和自豪感，能在適當?shù)膱龊嫌糜⒄Z介紹中華文化相關內容，促進文化交流與傳播。思維品質在語言學習過程中，學會觀察、比較、分析、歸納所學語言知識和文化現(xiàn)象，提升邏輯思維能力。能對所學語篇內容進行思考、判斷和評價，提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維能力。在解決語言學習中的問題時，能運用不同的思維方式，如發(fā)散思維、創(chuàng)新思維等，尋找解決問題的方法。學習能力養(yǎng)成良好的英語學習習慣，如課前預習、課后復習、主動積累詞匯、堅持聽讀英語等。學會運用多種學習資源，如教材、詞典、網(wǎng)絡資源等，自主獲取英語知識，提升自主學習能力。積極參與課堂互動和小組合作學習活動，學會與他人合作交流、分享學習經(jīng)驗和成果，提升合作學習能力。教學進度表（2025年秋季學期，共20周）周次日期教學內容課時安排主要教學活動核心素養(yǎng)培養(yǎng)重點備注（節(jié)假日等）19.1-9.5Unit1That’sentertainment!（詞匯、句型導入）4課時1.借助圖片、視頻等資源，引導學生認識娛樂相關詞匯，掌握發(fā)音和拼寫；2.通過情景對話，導入單元核心句型，引導學生初步運用句型進行簡單交流；3.組織小組討論，讓學生分享自己知道的娛樂方式，激發(fā)學習興趣。語言能力：掌握娛樂相關基礎詞匯和核心句型；學習能力：培養(yǎng)課前預習和課堂參與意識。9.1開學日29.8-9.12Unit1That’sentertainment!（對話、閱讀學習）4課時1.學習單元對話，引導學生理解對話內容，掌握對話中的語言知識和交際技巧；2.開展對話模仿、角色扮演活動，提升學生的口語表達能力；3.學習單元閱讀材料，指導學生掌握略讀、尋讀等閱讀技巧，獲取信息。語言能力：提升聽說讀能力，能運用所學對話進行交流、讀懂簡單語篇；思維品質：培養(yǎng)分析、理解語篇的邏輯思維能力。9.10教師節(jié)（調整教學節(jié)奏，開展感恩主題英語小活動）39.15-9.19Unit1That’sentertainment!（寫作、單元檢測）4課時1.圍繞“我的favoriteentertainment”主題，指導學生梳理寫作思路，學習寫作方法；2.學生進行寫作練習，教師巡視指導，針對共性問題進行講解；3.進行單元檢測，檢驗學生學習效果，及時反饋查漏補缺。語言能力：提升寫作能力和綜合語言運用能力；學習能力：培養(yǎng)自我檢測和查漏補缺的能力。無49.22-9.26Unit2Makinghistory（詞匯、歷史背景導入）4課時1.學習與歷史人物、事件相關的詞匯，結合圖片、簡短視頻介紹相關歷史背景；2.引導學生運用詞匯描述自己知道的歷史人物或事件，初步感知過去時態(tài)；3.組織“歷史小分享”活動，鼓勵學生分享感興趣的歷史知識。語言能力：掌握歷史相關詞匯，初步感知過去時態(tài)；文化意識：了解相關歷史文化，增強文化認同感。9.29-10.5中秋節(jié)、國慶節(jié)（本周僅上3天課，調整教學內容，重點完成詞匯學習）510.6-10.10國慶放假0課時無無國慶放假610.13-10.17Unit2Makinghistory（對話、閱讀深入學習）4課時1.復習上周所學詞匯，學習單元對話，掌握過去時態(tài)的用法；2.引導學生分角色朗讀對話，進行情景模擬，提升口語表達能力；3.學習單元閱讀材料，指導學生分析語篇結構，理解作者對歷史人物的評價。語言能力：熟練運用過去時態(tài)，提升聽說讀能力；思維品質：培養(yǎng)分析語篇和評價歷史人物的批判性思維。無710.20-10.24Unit2Makinghistory（寫作、單元檢測）4課時1.圍繞“我敬佩的歷史人物”主題，指導學生學習如何描述人物的生平事跡和品質；2.學生完成寫作，教師批改并進行針對性點評，幫助學生改進寫作；3.進行單元檢測，分析檢測結果，針對薄弱環(huán)節(jié)進行鞏固復習。語言能力：提升寫作能力和綜合語言運用能力；學習能力：培養(yǎng)根據(jù)反饋改進學習的能力。無810.27-10.31Unit3What’sthestory?（詞匯、故事導入）4課時1.學習與故事相關的詞匯，如角色、情節(jié)、結局等，結合簡單的故事片段幫助學生理解；2.教師講述簡短英文故事，引導學生關注故事的要素，激發(fā)學生對故事的興趣；3.組織學生分組討論自己喜歡的故事類型，并用簡單英語表達。語言能力：掌握故事相關詞匯，提升語言表達能力；思維品質：培養(yǎng)關注故事要素的邏輯思維能力。無911.3-11.7Unit3What’sthestory?（對話、閱讀學習）4課時1.學習單元對話，引導學生理解對話中關于故事討論的內容，掌握相關句型；2.開展“故事接龍”游戲，讓學生運用所學句型進行交流，提升口語能力；3.學習單元閱讀故事，指導學生梳理故事脈絡，理解故事寓意。語言能力：提升聽說讀能力，能梳理故事脈絡；文化意識：感受不同類型故事所蘊含的文化內涵。無1011.10-11.14Unit3What’sthestory?（寫作、期中復習）4課時1.圍繞“編寫簡短故事”主題，指導學生學習故事的寫作結構和技巧；2.學生進行故事編寫練習，教師指導修改；3.開始期中復習，梳理前3個單元的核心知識和技能。語言能力：提升故事寫作能力，鞏固前3單元知識；學習能力：培養(yǎng)系統(tǒng)復習的能力。無1111.17-11.21期中復習與檢測4課時1.系統(tǒng)復習前3個單元的詞匯、句型、語法等知識，通過練習鞏固；2.進行聽力、口語、閱讀、寫作專項復習，提升各方面技能；3.組織期中考試，全面檢測學生半學期的學習成果。語言能力：全面鞏固半學期所學知識與技能；思維品質：培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的思維能力。期中考試1211.24-11.28Unit4Thebestthingsinlifearefree（詞匯、主題導入）4課時1.學習與生活中美好事物相關的詞匯，如友誼、自然、微笑等；2.借助圖片、視頻展示生活中的美好瞬間，引導學生討論，導入單元主題；3.組織“分享美好”活動，讓學生用簡單英語分享生活中免費的美好事物。語言能力：掌握相關詞匯，提升語言表達能力；文化意識：樹立積極的生活態(tài)度，感受生活中的美好。無1312.1-12.5Unit4Thebestthingsinlifearefree（對話、閱讀學習）4課時1.學習單元對話，理解對話中關于生活美好事物的討論，掌握相關句型；2.進行對話模仿和情景交際練習，提升口語交際能力；3.學習單元閱讀材料，指導學生理解作者對生活中免費美好事物的看法，培養(yǎng)閱讀理解能力。語言能力：提升聽說讀能力，能理解作者觀點；思維品質：培養(yǎng)理解和評價作者觀點的批判性思維。無1412.8-12.12Unit4Thebestthingsinlifearefree（寫作、單元檢測）4課時1.圍繞“生活中免費的美好事物”主題，指導學生寫作，表達自己的感受和觀點；2.學生完成寫作，教師批改并進行反饋，幫助學生提高寫作水平；3.進行單元檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行鞏固。語言能力：提升寫作能力和綜合語言運用能力；學習能力：培養(yǎng)自我反思和改進的能力。無1512.15-12.19Unit5Amazinghomes（詞匯、文化背景導入）4課時1.學習與住宅相關的詞匯，如公寓、別墅、窯洞等，結合圖片介紹不同國家、地區(qū)的住宅特點；2.引導學生討論自己家的住宅類型和特點，初步運用詞匯進行描述；3.簡單介紹不同住宅背后的文化背景，拓寬學生國際視野。語言能力：掌握住宅相關詞匯，提升語言描述能力；文化意識：了解不同地區(qū)住宅文化，增強跨文化理解能力。無1612.22-12.26Unit5Amazinghomes（對話、閱讀學習）4課時1.學習單元對話，理解對話中關于住宅討論的內容，掌握相關句型；2.開展“介紹我的家”口語活動，讓學生運用所學句型進行表達，提升口語能力；3.學習單元閱讀材料，指導學生了解不同特色住宅的特點和優(yōu)勢，提升閱讀理解能力。語言能力：提升聽說讀能力，能介紹住宅特點；思維品質：培養(yǎng)分析和比較不同住宅特點的思維能力。12.25圣誕節(jié)（可融入西方節(jié)日與住宅相關文化小知識）1712.29-1.2Unit5Amazinghomes（寫作、單元檢測）4課時1.圍繞“我理想中的家”主題，指導學生寫作，描述理想住宅的樣子和特點；2.學生完成寫作，教師進行批改和點評，幫助學生優(yōu)化寫作；3.進行單元檢測，檢驗學生學習效果，針對問題進行輔導。語言能力：提升寫作能力和綜合語言運用能力；學習能力：培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力。1.1元旦（本周僅上2天課，調整教學內容，重點完成寫作指導）181.3-1.7Review（系統(tǒng)復習1-3單元）4課時1.梳理1-3單元的核心詞匯、句型和語法知識，通過思維導圖幫助學生構建知識體系；2.進行針對性練習，如詞匯拼寫、句型運用、語法填空等，鞏固所學知識；3.開展小組互助復習活動，讓學生相互提問、交流，查漏補缺。語言能力：鞏固1-3單元知識，提升知識運用能力；學習能力：培養(yǎng)合作學習和系統(tǒng)復習的能力。無191.10-1.14Review（系統(tǒng)復習4-5單元、專項復習）4課時1.梳理4-5單元的核心知識，進行鞏固練習；2.開展聽力、口語、閱讀、寫作專項復習，針對各專項的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練；3.組織模擬測試，讓學生熟悉考試題型和節(jié)奏，提升應試能力。語言能力：全面鞏固所學知識，提升各專項技能；思維品質：培養(yǎng)綜合運用知識應對測試的思維能力。無201.17-1.21期末復習與檢測4課時1.針對模擬測試中出現(xiàn)的問題進行重點復習和輔導；2.學生自主復習，教師答疑解惑；3.組織期末考試，全面檢測學生一學期的學習成果。語言能力：綜合運用所學知識應對期末考試；學習能力：培養(yǎng)自主復習和應對考試的能力。期末考試教學措施（一）激發(fā)學生學習興趣，營造良好教學氛圍結合教材主題，運用多媒體資源（圖片、視頻、音頻等）創(chuàng)設生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。開展豐富多彩的英語課堂活動，如游戲、角色扮演、小組討論、英語演講、故事分享等，讓學生在活動中學習英語，提升語言運用能力。關注學生的個體差異，尊重學生的學習成果，及時給予鼓勵和表揚，增強學生的學習自信心，營造輕松、愉悅、和諧的教學氛圍。（二）注重語言知識與技能的整合教學遵循語言學習的規(guī)律，將詞匯、句型、語法等語言知識融入到聽、說、讀、寫等語言技能訓練中，實現(xiàn)知識與技能的有機結合。引導學生在語言實踐中積累知識、掌握技