教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科化學(xué)年級(jí)九年級(jí)學(xué)期秋季

課題課題1我們周圍的空氣（第2課時(shí)）

書名：義務(wù)教育教科書化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)

教科書

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

教學(xué)目標(biāo)

1．通過觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解空氣中氧氣、氮?dú)夂拖∮袣怏w的性質(zhì)和用途。

2．通過認(rèn)識(shí)空氣成分的性質(zhì)和用途，歸納性質(zhì)和用途之間的關(guān)聯(lián)。

3．知道空氣是一種寶貴的自然資源，體會(huì)純凈物和混合物之間的聯(lián)系。

4．通過觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解空氣污染的成因、種類、危害及保護(hù)措施。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：

1．氧氣、氮?dú)夂拖∮袣怏w的性質(zhì)和用途。

2．了解空氣污染的相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過認(rèn)識(shí)氧氣、氮?dú)夂拖∮袣怏w的性質(zhì)和用途，體會(huì)物質(zhì)性質(zhì)和用途之間的關(guān)聯(lián)。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【展示圖片】大棚中通觀察思考。從生活中

入二氧化碳作氣肥；高壓氧熟悉的場(chǎng)景開

艙中用氧氣治療；科研中用場(chǎng)，引領(lǐng)學(xué)生迅

液氮作冷凍劑。速入境，激發(fā)學(xué)

環(huán)節(jié)一：空氣是一

【歸納】空氣中的各種習(xí)興趣。

種寶貴的資源

成分被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)

域，是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要

資源。

【提問】這些用途背后【回答】反映了空

反映了什么？氣中各成分的性質(zhì)，說

明物質(zhì)的性質(zhì)和用途有

著緊密關(guān)聯(lián)。

【過渡】這是一種怎樣

的關(guān)聯(lián)呢？讓我們通過熟回顧上節(jié)

悉的氧氣來揭秘。課所學(xué)知識(shí)。

【提問】①氧氣曾被稱【回答】能夠供給

為“養(yǎng)氣”，由此能推出它呼吸。

有什么性質(zhì)？

【提問】②上節(jié)課中，【回答】能夠支持

我們?cè)眉t磷燃燒的方法燃燒。

消耗空氣中的氧氣，這體現(xiàn)

了氧氣的什么性質(zhì)？

【布置】③右側(cè)圖片展【思考連線】將生活中

示了一些氧氣的具體應(yīng)用，動(dòng)植物呼吸、醫(yī)療常見的場(chǎng)景進(jìn)

請(qǐng)將它們與氧氣性質(zhì)進(jìn)行急救、登山、潛水，這行復(fù)現(xiàn)，使學(xué)生

連線，并談?wù)勀愕睦碛?。四個(gè)場(chǎng)景都用到了氧迅速關(guān)聯(lián)。

氣，主要用于供給呼吸，

維持生命體征。

煉鋼、氣焊、氣割、

航空航天，這四個(gè)場(chǎng)景

都需要較高的溫度，主

要體現(xiàn)了氧氣支持燃燒

的性質(zhì)，氧氣濃度越高，

【追問】④連線過后，燃燒越劇烈。

你對(duì)物質(zhì)性質(zhì)和用途之關(guān)【回答】我認(rèn)為可

聯(lián)有什么發(fā)現(xiàn)？以通過物質(zhì)的性質(zhì)決定

了其用途；反之，用途

【過渡】氧氣的性質(zhì)和可以通過性質(zhì)來體現(xiàn)。

用途之間的這種關(guān)聯(lián)，適用

于其他物質(zhì)嗎？下面我們

來探秘一下空氣中含量最

多的氮?dú)狻?/p>

【回顧】在探究空氣中

氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶

內(nèi)剩下的氣體主要是氮?dú)猓?/p>

結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)討論。

（1）燃燒的紅磷熄滅

了，這種現(xiàn)象說明氮?dú)饽懿?/p>

能支持燃燒？【回答】

（2）集氣瓶?jī)?nèi)液面上（1）不支持燃燒。

升到一定高度后，還能繼續(xù)（2）不易溶于水。

上升嗎？這種現(xiàn)象能不能（3）無色、無臭、

說明氮?dú)獠灰兹苡谒?？不易溶于水?/p>

（3）通過日常經(jīng)驗(yàn)及

上面討論，補(bǔ)全氮?dú)獾奈锢?/p>

性質(zhì)。

【展示圖片】氮?dú)獾挠?/p>

途

【提問】①請(qǐng)將圖示用

途與氮?dú)庑再|(zhì)進(jìn)行連線，并

說說你的理由。【回答】

燈泡中充氮作保護(hù)

氣，體現(xiàn)了氮?dú)鉄o色無

臭、化學(xué)性質(zhì)不活潑（穩(wěn)

定）的性質(zhì)；

食品充氮防腐，也

體現(xiàn)了這兩個(gè)性質(zhì)；

液氮用于冷凍，體

現(xiàn)了氮?dú)馊埸c(diǎn)、沸點(diǎn)低，

【追問】②連線過后，常溫下液態(tài)氮易汽化，

你對(duì)性質(zhì)和用途之間的關(guān)汽化吸熱。

聯(lián)有什么新認(rèn)識(shí)？【回答】性質(zhì)決定

用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)的

【過渡】說明這種關(guān)聯(lián)關(guān)聯(lián)，氮?dú)庖策m用。

具有一定的普適性，接下來

讓我們運(yùn)用這種關(guān)聯(lián)，對(duì)稀

有氣體進(jìn)行探秘。

【展示資料】稀有氣體

的發(fā)現(xiàn)歷史和資料卡片

——第三位小數(shù)的勝利！【閱讀思考】閱讀

【布置】結(jié)合稀有氣體資料卡片。

的發(fā)現(xiàn)歷史和右圖所示用【回答】

途，猜想稀有氣體可能具有氦氣球可以飄在空

哪些性質(zhì)，并說說你的理氣中，說明氦氣的密度

由。小于空氣；

【點(diǎn)評(píng)】大家回答得非照明燈和霓虹燈中

常準(zhǔn)確，說明對(duì)這種關(guān)聯(lián)已填充了稀有氣體，說明

經(jīng)熟練于心。稀有氣體與氮?dú)忸愃疲?/p>

【前沿介紹】除了剛剛化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，而且通

大家提到的性質(zhì)，教材P35電后可以發(fā)光。

還介紹了氬氦刀治療腫瘤

的科技前沿，運(yùn)用的就是稀

有氣體中的氬氣和氦氣。

【歸納】回顧空氣及其

中各成分的發(fā)現(xiàn)歷程和性

質(zhì)，你有什么認(rèn)識(shí)？【回答】

1．純凈物的性質(zhì)決

定用途，用途可以體現(xiàn)

性質(zhì)。

【過渡】空氣是一種寶2．研究混合物時(shí)，

貴的資源，若這種資源受到可以將其中的組分進(jìn)行

了污染，將會(huì)是莫大的損分離，對(duì)每個(gè)組分分別

失。進(jìn)行研究。

3．混合物中各組分

保持自身的性質(zhì)。

【引導(dǎo)】閱讀教材P36【閱讀】閱讀資料以空氣質(zhì)

的資料卡片，說說你知道污卡片。量指數(shù)日?qǐng)?bào)切

染空氣的物質(zhì)有哪些？它入，喚醒學(xué)生的

們對(duì)環(huán)境有什么樣的影【回答】空氣污染已學(xué)知識(shí)。

響？物及其來源和危害。

【講解】空氣污染物

（一氧化碳、二氧化氮、二

氧化硫、可吸入顆粒物、細(xì)

顆粒物、臭氧）及其來源和

環(huán)節(jié)二：保護(hù)大氣危害。

環(huán)境【提問】空氣污染帶來

的三大環(huán)境問題是什么？【回答】酸雨、臭

【講解】三大環(huán)境問題氧空洞、溫室效應(yīng)加劇。

（酸雨、臭氧空洞、溫室效

應(yīng)加?。┑某梢蚣拔：??！净卮稹?/p>

【討論】保護(hù)空氣，勢(shì)（1）減少使用煤。

在必行。為了保護(hù)人類賴以（2）大力植樹造

生存的空氣，你能做些什林，嚴(yán)禁亂砍濫伐。

么？（3）開發(fā)新能源。

（4）減少工業(yè)廢氣