操場上說課稿第一章活動(dòng)背景與目標(biāo)設(shè)定

1.活動(dòng)背景

在陽光明媚的下午，學(xué)校操場成為孩子們揮灑汗水的樂園。為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生們的體育興趣，我們特別策劃了一場操場說課活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過教師的說課展示，讓同學(xué)們更直觀地了解體育課程的內(nèi)涵和重要性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們對體育的熱情。

2.活動(dòng)目標(biāo)

（1）讓同學(xué)們深入了解體育課程的設(shè)置目的和教學(xué)內(nèi)容。

（2）通過說課活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)課堂吸引力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高體育素養(yǎng)。

（4）營造積極向上的校園氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）選定操場作為活動(dòng)場地，確保場地寬敞、安全。

（2）提前通知參與活動(dòng)的教師和學(xué)生，做好活動(dòng)安排。

（3）準(zhǔn)備好必要的體育器材，如籃球、足球、跳繩等。

（4）組織教師進(jìn)行說課備課，確保說課內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)。

4.活動(dòng)實(shí)施

（1）教師按照提前準(zhǔn)備的說課稿進(jìn)行說課，展示課程內(nèi)容、教學(xué)方法等。

（2）學(xué)生在聽課后，積極提問，與教師互動(dòng)，深入了解體育課程。

（3）活動(dòng)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲。

（4）活動(dòng)結(jié)束后，對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，收集學(xué)生和教師的反饋意見。

5.活動(dòng)效果

第二章教師說課展示環(huán)節(jié)

1.教師備課

在活動(dòng)前一周，體育組的老師們就忙碌起來，他們聚在一起，針對各自負(fù)責(zé)的項(xiàng)目開始備課。老師們首先明確了各自說課的主題，比如籃球的基本技巧、足球的戰(zhàn)術(shù)布局、跳繩的花樣變化等。他們翻閱教材，結(jié)合教學(xué)大綱，把知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，準(zhǔn)備了一系列的教學(xué)道具和輔助材料，比如教學(xué)視頻、動(dòng)作示范圖解等。

2.說課現(xiàn)場

活動(dòng)當(dāng)天，操場上布置得簡潔而有序。老師們依次走上講臺(tái)，開始了他們的說課展示。張老師負(fù)責(zé)籃球，他拿起籃球，一邊演示一邊講解投籃的姿勢和手腕的力量；李老師則是足球，他通過一段精彩的世界杯進(jìn)球集錦，引出了足球戰(zhàn)術(shù)的討論；王老師則用一條普通的跳繩，展示了各種復(fù)雜的跳繩技巧。

3.實(shí)操展示

為了讓同學(xué)們更好地理解，老師們還安排了實(shí)操環(huán)節(jié)。在確保安全的前提下，老師們邀請了幾位同學(xué)上臺(tái)，一起完成了一些簡單的體育動(dòng)作。比如在籃球說課中，張老師教同學(xué)們?nèi)绾握_運(yùn)球，并且組織了一個(gè)小比賽，讓同學(xué)們在實(shí)踐中掌握技巧。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)

在說課過程中，老師們鼓勵(lì)同學(xué)們提問。每當(dāng)有同學(xué)提出疑問，老師都會(huì)耐心解答，并且結(jié)合實(shí)際動(dòng)作進(jìn)行示范。這種互動(dòng)方式讓同學(xué)們感到新鮮，也更容易理解和記憶。

5.結(jié)束語

每位老師的說課展示結(jié)束后，都會(huì)有一個(gè)簡短的結(jié)束語。他們會(huì)總結(jié)本次說課的重點(diǎn)，鼓勵(lì)同學(xué)們在課后繼續(xù)練習(xí)，并且預(yù)告下一次體育課的內(nèi)容，讓同學(xué)們有一個(gè)期待。

這樣的說課展示環(huán)節(jié)，不僅讓同學(xué)們對體育課有了更深的認(rèn)識(shí)，也讓他們在輕松愉快的氛圍中，提前預(yù)熱了體育技能的學(xué)習(xí)。

第三章學(xué)生互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)

1.分組討論

在教師說課展示結(jié)束后，學(xué)生們按照老師的指導(dǎo)，開始分組討論。他們圍成一個(gè)個(gè)小圈子，你一言我一語地討論著剛才學(xué)到的體育知識(shí)。有的同學(xué)興奮地分享自己對新技巧的理解，有的則好奇地詢問其他同學(xué)的觀點(diǎn)。老師們在旁邊聽著，不時(shí)地給予指導(dǎo)和建議。

2.實(shí)操嘗試

討論過后，學(xué)生們躍躍欲試，想要親身體驗(yàn)剛才老師演示的體育項(xiàng)目。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們分批次進(jìn)行實(shí)操練習(xí)?；@球場上，同學(xué)們嘗試著投籃；足球場上，他們練習(xí)著傳球和射門；跳繩區(qū)域，同學(xué)們則爭相展示自己的跳繩技巧。實(shí)操中，老師們逐一糾正學(xué)生的動(dòng)作，確保他們能夠正確掌握技巧。

3.游戲互動(dòng)

為了讓體驗(yàn)更加有趣，老師們設(shè)計(jì)了一些簡單的體育游戲。比如在籃球練習(xí)中，老師們組織了一個(gè)“快樂接力”的游戲，讓學(xué)生們在傳球的同時(shí)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。足球場上的“點(diǎn)球大戰(zhàn)”則考驗(yàn)了同學(xué)們的射門技巧和反應(yīng)速度。跳繩區(qū)域，則進(jìn)行了一場“花樣跳繩比賽”，同學(xué)們爭相展示自己的創(chuàng)意。

4.成果展示

實(shí)操和游戲結(jié)束后，每個(gè)小組都有了一些成果。老師們邀請各小組進(jìn)行成果展示，同學(xué)們積極地展示自己的學(xué)習(xí)成果。有的小組展示了流暢的籃球配合，有的小組展現(xiàn)了精彩的足球射門，還有的小組展示了獨(dú)特的跳繩花樣。展示過程中，同學(xué)們的臉上洋溢著自豪和喜悅。

5.反饋總結(jié)

最后，老師們對本次互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行了總結(jié)，他們對同學(xué)們的表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)也指出了需要注意的地方。老師們鼓勵(lì)同學(xué)們在日常生活中也要堅(jiān)持體育鍛煉，保持健康的體魄。學(xué)生們在這次互動(dòng)體驗(yàn)中收獲滿滿，不僅學(xué)到了體育知識(shí)，也增進(jìn)了與同學(xué)們的友誼。

第四章教師指導(dǎo)與糾正環(huán)節(jié)

1.個(gè)別指導(dǎo)

在學(xué)生們體驗(yàn)過后，老師們開始了個(gè)別指導(dǎo)環(huán)節(jié)。他們注意到每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作細(xì)節(jié)，比如投籃時(shí)的手部姿勢，傳球時(shí)的眼神交流，跳繩時(shí)的節(jié)奏掌握。老師會(huì)叫住某個(gè)學(xué)生，一對一地糾正他的動(dòng)作，用簡單直白的話語告訴他們應(yīng)該怎么做，為什么這么做。比如：“手腕要放松，用力要均勻，這樣才能投得更準(zhǔn)?！?/p>

2.動(dòng)作示范

有時(shí)候，語言難以描述的動(dòng)作，老師們就會(huì)親自示范。他們一邊做著標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，一邊讓學(xué)生跟著模仿。在籃球場，老師會(huì)邊演示邊說：“看我的手腕是如何用力的，你試試看?！痹谧闱驁?，老師則會(huì)強(qiáng)調(diào)：“腳要這樣控球，注意球的旋轉(zhuǎn)。”跳繩的老師則會(huì)一邊跳一邊指導(dǎo)：“繩子要這樣搖，身體要保持平衡?！?/p>

3.鼓勵(lì)與支持

在指導(dǎo)過程中，老師們不斷給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持。他們會(huì)說：“很好，繼續(xù)保持！”或者“差點(diǎn)兒，再試一次，我相信你能做得更好！”這種正面的反饋?zhàn)寣W(xué)生們更有動(dòng)力去改進(jìn)自己的動(dòng)作。

4.團(tuán)隊(duì)合作指導(dǎo)

對于一些需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體育項(xiàng)目，老師們會(huì)特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他們會(huì)組織一些小比賽，讓學(xué)生們在比賽中學(xué)會(huì)配合，比如足球的傳球配合，籃球的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用。老師們會(huì)在比賽過程中叫停，指出團(tuán)隊(duì)協(xié)作的要點(diǎn)：“傳球要到位，要有默契，這樣才能打好配合。”

5.安全意識(shí)提醒

在進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練的同時(shí)，老師們也不會(huì)忘記提醒學(xué)生注意安全。他們會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“做動(dòng)作時(shí)要小心，不要受傷，如果感覺不適就要及時(shí)停止?！崩蠋焸儠?huì)確保每個(gè)學(xué)生都在安全的環(huán)境下進(jìn)行體育活動(dòng)，避免發(fā)生意外。通過這樣的指導(dǎo)與糾正，學(xué)生們在老師的幫助下，動(dòng)作越來越規(guī)范，對體育運(yùn)動(dòng)的興趣也越來越濃。

第五章游戲化教學(xué)嘗試

1.設(shè)計(jì)趣味游戲

為了讓學(xué)生們在體育課上更加投入，老師們決定嘗試一些游戲化的教學(xué)方法。他們設(shè)計(jì)了一些簡單又有趣的游戲，比如“籃球接力賽”、“足球保齡球”和“跳繩接力”。這些游戲不僅能夠鍛煉學(xué)生的體育技能，還能提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競技精神。

2.游戲規(guī)則講解

在游戲開始前，老師們會(huì)耐心地講解游戲規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并遵守。比如在“籃球接力賽”中，老師會(huì)告訴學(xué)生們?nèi)绾握_傳遞籃球，以及在接力過程中需要注意哪些事項(xiàng)。在“足球保齡球”游戲中，老師會(huì)示范如何用腳踢球，以及如何計(jì)算得分。

3.游戲?qū)嵅龠M(jìn)行

隨著老師的哨聲響起，學(xué)生們興奮地投入到游戲中?；@球場上，學(xué)生們快速傳遞著籃球，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)完成接力；足球場上，學(xué)生們努力踢球，試圖將球擊倒擺放在場地一端的塑料瓶；跳繩區(qū)域，學(xué)生們則爭相完成規(guī)定的跳繩次數(shù)，以團(tuán)隊(duì)的形式挑戰(zhàn)速度。

4.教師現(xiàn)場指導(dǎo)

在游戲過程中，老師們會(huì)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的動(dòng)作，同時(shí)也會(huì)給予他們一些策略建議。比如在籃球接力賽中，老師會(huì)提示學(xué)生們?nèi)绾胃行У貍髑?；在足球保齡球游戲中，老師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾握{(diào)整角度和力量；在跳繩接力中，老師則會(huì)提醒學(xué)生們保持節(jié)奏和速度。

5.游戲結(jié)束總結(jié)

每個(gè)游戲結(jié)束后，老師們都會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行簡短的總結(jié)。他們會(huì)討論游戲中的亮點(diǎn)和不足，同時(shí)也會(huì)表揚(yáng)那些表現(xiàn)出色的學(xué)生。老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)和成長，告訴他們：“游戲雖然結(jié)束了，但我們在游戲中學(xué)到的技能和精神是可以帶到生活中的?！蓖ㄟ^這樣的游戲化教學(xué)嘗試，學(xué)生們在快樂的游戲中提高了體育技能，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

第六章學(xué)生反饋與教學(xué)調(diào)整

1.收集學(xué)生反饋

在一系列的教學(xué)活動(dòng)后，老師們開始收集學(xué)生的反饋。他們通過簡單的問卷調(diào)查、口頭交流或是課堂討論的方式，了解學(xué)生們對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)效果的看法。老師們會(huì)問：“你們覺得今天的體育課有趣嗎？”、“有沒有什么地方覺得困難或是需要改進(jìn)的？”

2.學(xué)生真實(shí)感受

學(xué)生們暢所欲言，表達(dá)了自己的真實(shí)感受。有的同學(xué)說：“我覺得籃球的投籃部分很有趣，但我還需要練習(xí)才能投得更準(zhǔn)?！庇械耐瑢W(xué)表示：“足球保齡球游戲很好玩，但我有時(shí)候掌握不好踢球的力度。”還有的同學(xué)提到：“跳繩花樣很多，但我希望能夠有更多時(shí)間練習(xí)?！?/p>

3.教學(xué)調(diào)整

根據(jù)學(xué)生們的反饋，老師們立即進(jìn)行了教學(xué)調(diào)整。對于投籃技巧，老師決定增加一些額外的練習(xí)時(shí)間，并提供更詳細(xì)的指導(dǎo)；對于足球的踢球力度，老師決定在下次課上專門進(jìn)行力量訓(xùn)練；對于跳繩的花樣，老師則決定提供更多樣化的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠自由選擇自己感興趣的花樣進(jìn)行練習(xí)。

4.實(shí)操改進(jìn)

老師們還安排了一些實(shí)操改進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠即時(shí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。比如在籃球課上，老師會(huì)讓學(xué)生們分組進(jìn)行投籃比賽，通過比賽來檢驗(yàn)他們的進(jìn)步；在足球課上，老師會(huì)組織一些小規(guī)模的足球比賽，讓學(xué)生們在實(shí)戰(zhàn)中提升技能；在跳繩課上，老師則會(huì)讓學(xué)生們自由發(fā)揮，展示他們新學(xué)的跳繩花樣。

5.教學(xué)效果評(píng)估

最后，老師們對本次體育課的教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估。他們觀察學(xué)生們在實(shí)操中的表現(xiàn)，聽取學(xué)生們的反饋，同時(shí)也參考了學(xué)生們的進(jìn)步情況。老師們總結(jié)道：“通過學(xué)生的反饋和我們的觀察，我們看到了教學(xué)中的不足，也看到了學(xué)生們的進(jìn)步。我們會(huì)根據(jù)這些信息繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)，讓體育課更加有趣、有效?！蓖ㄟ^這樣的反饋與調(diào)整，老師們不斷優(yōu)化教學(xué)，學(xué)生們也在更加適合他們的教學(xué)環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)和成長。

第七章定期教學(xué)成果驗(yàn)收

1.設(shè)定驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)

為了檢驗(yàn)學(xué)生們在體育課上的學(xué)習(xí)成果，老師們設(shè)定了一系列的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)既包括基本的動(dòng)作要領(lǐng)，也包括在游戲中的表現(xiàn)。比如在籃球上，標(biāo)準(zhǔn)可能包括正確的投籃姿勢和一定的投籃準(zhǔn)確率；在足球上，則可能是傳球技巧和控球能力；在跳繩上，則可能是完成特定花樣的速度和流暢度。

2.驗(yàn)收前的準(zhǔn)備

在驗(yàn)收前，老師們會(huì)提醒學(xué)生們做好充分的準(zhǔn)備。他們會(huì)強(qiáng)調(diào)：“明天我們要進(jìn)行跳繩驗(yàn)收，記得帶好跳繩，提前做好準(zhǔn)備?！崩蠋焸円矔?huì)對場地和器材進(jìn)行檢查，確保驗(yàn)收過程的順利進(jìn)行。

3.驗(yàn)收過程

驗(yàn)收當(dāng)天，學(xué)生們按照老師的安排，逐一進(jìn)行展示?；@球場上，學(xué)生們輪流進(jìn)行投籃，老師在一旁記錄每個(gè)人的表現(xiàn)；足球場上，學(xué)生們進(jìn)行傳球和控球練習(xí)，老師則觀察他們的技巧和進(jìn)步；跳繩區(qū)域，學(xué)生們則展示了他們學(xué)到的各種花樣，老師會(huì)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)指導(dǎo)

在驗(yàn)收過程中，老師們會(huì)針對每個(gè)學(xué)生的實(shí)操細(xì)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。比如在籃球投籃時(shí)，老師會(huì)提醒學(xué)生：“記得手腕要用力，眼睛要看準(zhǔn)籃筐。”在足球控球時(shí)，老師會(huì)說：“用腳內(nèi)側(cè)輕輕觸球，控制好球的節(jié)奏。”在跳繩展示時(shí)，老師則會(huì)建議：“保持身體挺直，繩子要搖得均勻?！?/p>

5.驗(yàn)收結(jié)果反饋

驗(yàn)收結(jié)束后，老師們會(huì)及時(shí)給予反饋。他們會(huì)對每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。老師會(huì)說：“你的投籃姿勢很標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)保持！”或者“控球還有待提高，多練習(xí)會(huì)有進(jìn)步?！崩蠋焸円矔?huì)鼓勵(lì)學(xué)生們在接下來的時(shí)間里，繼續(xù)努力，不斷提高自己的體育技能。

第八章教師團(tuán)隊(duì)反思與總結(jié)

1.教師團(tuán)隊(duì)會(huì)議

在驗(yàn)收活動(dòng)結(jié)束后，體育組的老師們聚在一起，進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)。他們圍坐在會(huì)議室里，討論著這次操場上說課活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。老師們會(huì)提出自己的看法，比如：“我覺得這次活動(dòng)對學(xué)生們的積極性有很大的提升?！被蛘摺拔易⒁獾接行W(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得不夠自信，我們需要在這方面多下功夫。”

2.反思教學(xué)過程

老師們開始反思整個(gè)教學(xué)過程。他們會(huì)回顧說課、實(shí)操、游戲和驗(yàn)收等環(huán)節(jié)，分析哪些地方做得好，哪些地方還有待改進(jìn)。比如，老師可能會(huì)說：“在說課環(huán)節(jié)，我覺得我們還可以更生動(dòng)一些，讓學(xué)生們更容易理解?！被蛘摺霸谟螒颦h(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些游戲規(guī)則還可以更加簡化，讓學(xué)生們更容易上手?！?/p>

3.教學(xué)改進(jìn)措施

在反思的基礎(chǔ)上，老師們制定了相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)措施。他們會(huì)決定在下次的體育課上嘗試新的教學(xué)方法，比如引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，或者設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的游戲。老師們也會(huì)討論如何更好地利用場地和器材，以及如何更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4.經(jīng)驗(yàn)分享與學(xué)習(xí)

在會(huì)議的最后，老師們會(huì)分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和心得。他們可能會(huì)討論某個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，或者分享自己在教學(xué)中的小技巧。這種分享不僅能夠增進(jìn)老師之間的交流，也能夠幫助老師們互相學(xué)習(xí)和成長。

5.總結(jié)與展望

會(huì)議結(jié)束后，老師們對本次操場上說課活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。他們會(huì)說：“這次活動(dòng)雖然有一些不足，但總體來說還是成功的?！被蛘摺拔覀兛吹搅藢W(xué)生們的成長，也看到了自己在教學(xué)上的不足。”老師們也會(huì)展望未來，期待在接下來的體育教學(xué)中能夠做得更好，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，在運(yùn)動(dòng)中成長。通過這樣的反思與總結(jié)，體育組的老師們不斷進(jìn)步，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。

第九章學(xué)生成果展示與家長參與

1.成果展示策劃

在教師團(tuán)隊(duì)反思與總結(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)校決定舉行一場學(xué)生成果展示活動(dòng)，讓家長們也能看到孩子們在體育課上的進(jìn)步。老師們開始策劃這場活動(dòng)，他們討論了展示的內(nèi)容、形式和流程。老師們會(huì)商量：“我們應(yīng)該展示哪些項(xiàng)目？是籃球、足球還是跳繩？”或者“展示的形式是表演賽還是個(gè)人技巧展示？”

2.家長邀請與準(zhǔn)備

活動(dòng)的前一周，學(xué)校通過家長會(huì)、班級(jí)群等方式邀請了家長們參加成果展示活動(dòng)。老師們也會(huì)提醒家長們：“活動(dòng)當(dāng)天，請家長們按時(shí)到場，為孩子們加油鼓勁。”同時(shí)，老師們也會(huì)準(zhǔn)備好活動(dòng)所需的場地、器材和獎(jiǎng)品。

3.成果展示現(xiàn)場

活動(dòng)當(dāng)天，操場上熱鬧非凡。學(xué)生們穿著統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)服，精神抖擻地站在各自的展示區(qū)域。家長們坐在觀眾席上，期待著孩子們的精彩表現(xiàn)。隨著主持人的介紹，學(xué)生們開始展示他們在體育課上學(xué)到的技能。籃球場上，學(xué)生們進(jìn)行著精彩的投籃表演；足球場上，學(xué)生們展示著熟練的傳球和射門技巧；跳繩區(qū)域，學(xué)生們則展示了各種復(fù)雜的跳繩花樣。

4.家長互動(dòng)環(huán)節(jié)

在展示過程中，老師們還設(shè)計(jì)了家長互動(dòng)環(huán)節(jié)。他們會(huì)邀請家長上臺(tái)，與孩子們一起參與一些簡單的體育游戲。比如，家長和孩子們一起進(jìn)行跳繩比賽，或者一起進(jìn)行籃球投籃練習(xí)。這樣的互動(dòng)不僅增進(jìn)了家長與孩子之間的感情，也讓家長們更加了解體育活動(dòng)的重要性。

5.家長反饋與支持

活動(dòng)結(jié)束后，家長們對孩子們的成果展示給予了高度評(píng)價(jià)。他們會(huì)說：“沒想到孩子們在體育課上進(jìn)步這么大！”或者“看到孩子們這么快樂，我們也很高興?！奔议L們也表示會(huì)繼續(xù)支持學(xué)校的教育工作，鼓勵(lì)孩子們積極參與體育活動(dòng)。通過這樣的成果展示和家長參與，學(xué)校不僅增強(qiáng)了家校合作，也讓家長們更加