2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元16短文兩篇說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元16短文兩篇，包括《記承天寺夜游》和《賣(mài)油翁》兩篇古文閱讀。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的古文閱讀與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)的《論語(yǔ)》等古文有所聯(lián)系，有助于學(xué)生加深對(duì)古文閱讀的理解和興趣。同時(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握古文閱讀的基本方法，提高學(xué)生的古文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)新、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《記承天寺夜游》和《賣(mài)油翁》兩篇古文，學(xué)生能夠理解古人的思想情感，感受文言文的韻味，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)生能夠提高審美鑒賞能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，如重點(diǎn)字詞的釋義、文言文句式的特點(diǎn)。

-理解文章的主題思想，把握作者的情感態(tài)度。

-學(xué)習(xí)古文的閱讀方法和技巧，提高文言文閱讀能力。

例如，在《記承天寺夜游》中，重點(diǎn)理解“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”這句話，體會(huì)作者的情感和意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古文中隱含的文化背景和作者的思想感情。

-把握古文中復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

-運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)對(duì)古文進(jìn)行準(zhǔn)確、流暢的翻譯。

例如，在《賣(mài)油翁》中，難點(diǎn)在于理解“無(wú)他，但手熟爾”這句話背后的哲學(xué)思想，以及如何將這句話翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。此外，學(xué)生可能難以把握文章中的人物形象和故事情節(jié)的發(fā)展，這也是教學(xué)中的難點(diǎn)之一。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)軟件

-信息化資源：古文朗讀音頻、相關(guān)文化背景資料電子文檔、文言文翻譯工具

-教學(xué)手段：PPT課件、板書(shū)、實(shí)物教具（如古代書(shū)法作品復(fù)制品）、課堂討論環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放古風(fēng)音樂(lè)，營(yíng)造氛圍，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些音樂(lè)背后的故事嗎？”

2.引導(dǎo)學(xué)生分享關(guān)于古風(fēng)音樂(lè)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古文的興趣。

3.提出問(wèn)題：“接下來(lái)，我們將一起走進(jìn)古文的世界，感受古人的智慧?！?/p>

4.學(xué)生自由討論，教師總結(jié)并導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹《記承天寺夜游》和《賣(mài)油翁》的作者及寫(xiě)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解古文的時(shí)代背景。

2.解釋重點(diǎn)字詞，如“何夜無(wú)月”、“手熟爾”等，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

3.分析文章結(jié)構(gòu)，講解文言文的句式特點(diǎn)，如倒裝句、省略句等。

4.朗讀古文，讓學(xué)生感受文言文的韻律美，體會(huì)作者的情感。

5.引導(dǎo)學(xué)生分析文章的主題思想，討論作者的情感態(tài)度。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組討論，根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問(wèn)題：

-《記承天寺夜游》中，作者表達(dá)了哪些情感？

-《賣(mài)油翁》中，作者想要傳達(dá)什么樣的道理？

2.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，并總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。

3.學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言翻譯古文中的句子，如“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”。

4.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的翻譯，糾正錯(cuò)誤，并強(qiáng)調(diào)翻譯技巧。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得古文閱讀難嗎？為什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握古文閱讀的方法。

3.提問(wèn)：“在閱讀古文的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意哪些方面？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“如果你們有機(jī)會(huì)與古代文人交流，你們最想了解什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并分享自己的看法。

3.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為古文在現(xiàn)代社會(huì)有什么價(jià)值？”

4.學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過(guò)學(xué)習(xí)古文，我們能夠得到哪些啟示？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)古文的傳承價(jià)值。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)自己的收獲，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)古文。

教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握《記承天寺夜游》和《賣(mài)油翁》兩篇古文的基本內(nèi)容，理解文章的主題思想和作者的情感態(tài)度。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋古文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞，如“何夜無(wú)月”、“手熟爾”等，并能在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

-學(xué)生能夠分析文言文的句式特點(diǎn)，如倒裝句、省略句等，并能夠?qū)⑦@些句式應(yīng)用于自己的寫(xiě)作中。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)古文閱讀，提高了文言文閱讀能力，包括對(duì)古文句讀、斷句的理解和把握。

-學(xué)生在翻譯古文時(shí)，學(xué)會(huì)了如何將古文中的生僻字詞和文言文句式轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代漢語(yǔ)，提升了語(yǔ)言表達(dá)和翻譯能力。

-學(xué)生在課堂討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)中，鍛煉了批判性思維和口頭表達(dá)能力。

3.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古文，對(duì)古代文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

-學(xué)生能夠體會(huì)到古人的智慧和對(duì)生活的感悟，激發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。

-學(xué)生在欣賞古文的同時(shí)，學(xué)會(huì)了欣賞古代書(shū)法、繪畫(huà)等藝術(shù)形式，提升了審美鑒賞能力。

4.思想認(rèn)識(shí)：

-學(xué)生在閱讀《記承天寺夜游》時(shí)，體會(huì)到了作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)人生哲理的思考，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)自然、珍惜生活的情感。

-在閱讀《賣(mài)油翁》時(shí)，學(xué)生理解了“熟能生巧”的道理，認(rèn)識(shí)到勤奮和堅(jiān)持對(duì)于技能提升的重要性。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古文，能夠從古人的經(jīng)歷中汲取智慧，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒐盼闹械膬?yōu)秀品質(zhì)和思想運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，如勤奮學(xué)習(xí)、尊重他人、樂(lè)觀向上等。

-學(xué)生在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用古文的表達(dá)方式，提升了作文的文學(xué)性和藝術(shù)性。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用古文中的成語(yǔ)和典故，使交流更加生動(dòng)有趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放古風(fēng)音樂(lè)和展示古文相關(guān)的圖片，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)古色古香的氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)古文的興趣。這種情景導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.互動(dòng)式教學(xué)，提高參與度：在課堂教學(xué)中，我注重與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，使課堂氛圍更加活躍。例如，在講解《記承天寺夜游》時(shí)，我讓學(xué)生分組討論作者的情感態(tài)度，提高了學(xué)生的參與度和思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)δ承┲R(shí)點(diǎn)的講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間不足。這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和鞏固。

2.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，對(duì)字詞的理解和句式的把握存在困難，這影響了他們對(duì)古文的整體理解。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際閱讀能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏，合理分配時(shí)間：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意對(duì)教學(xué)節(jié)奏的把握，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分吸收和鞏固知識(shí)。

2.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)，提升學(xué)生閱讀能力：針對(duì)學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，我會(huì)加強(qiáng)字詞解釋和句式分析的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握文言文閱讀的基本技巧。

3.豐富評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生能力：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的文言文閱讀能力，我會(huì)嘗試引入多種評(píng)價(jià)方式，如古文朗讀比賽、文言文寫(xiě)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高閱讀能力。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。板書(shū)設(shè)計(jì)①《記承天寺夜游》板書(shū)設(shè)計(jì)：

①標(biāo)題：《記承天寺夜游》

②作者：蘇軾

③時(shí)間：宋·元豐六年

④主題：描寫(xiě)夜晚游承天寺的所見(jiàn)所感，抒發(fā)作者的