Lesson68教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語5B新概念英語（青少版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson68教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語5B新概念英語（青少版）教學(xué)內(nèi)容Lesson68教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語5B新概念英語（青少版）

1.單詞：familymembers（家庭成員）

2.句型：What'syourfamilylike?（你的家庭是什么樣的？）

3.課文：介紹家庭成員及其關(guān)系

4.語法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

5.詞匯：brother,sister,mother,father,grandpa,grandma等家庭成員詞匯核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，表達(dá)對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和情感。同時(shí)，通過了解不同文化中家庭關(guān)系的差異，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。此外，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期。在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)家庭成員的詞匯已有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。然而，由于家庭背景、語言環(huán)境等因素的差異，學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在一定差異。

知識(shí)方面，部分學(xué)生對(duì)家庭成員的詞匯掌握較好，但仍有部分學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音和拼寫存在困難。在句型結(jié)構(gòu)上，學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握程度不一，能夠運(yùn)用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單描述的學(xué)生較多，但在復(fù)雜句型的構(gòu)建上存在障礙。

能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對(duì)較好，但寫作和閱讀能力有待提高。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生的參與度較高，但在獨(dú)立思考和解決問題時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的依賴性。

素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生缺乏自律性，需要教師的引導(dǎo)和監(jiān)督。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上能夠保持基本的紀(jì)律，但部分學(xué)生容易分心，需要教師及時(shí)提醒。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性對(duì)課程效果有直接影響。因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度有重要影響。教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

3.學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力對(duì)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外積極參與實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、英語教材《新概念英語（青少版）》5B冊(cè)、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典、相關(guān)教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員圖片、卡片）、角色扮演道具、PPT課件。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，內(nèi)容包括家庭成員的基本詞匯和句型結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記住家庭成員的英語表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“你能用英語介紹你的家庭成員嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何在英語中表達(dá)家庭關(guān)系。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題，確保所有學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀PPT了解家庭成員的英語詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語介紹家庭成員，并記錄下自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過播放一個(gè)關(guān)于家庭的小視頻，引出家庭成員這個(gè)主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并舉例說明如何在介紹家庭成員時(shí)使用該時(shí)態(tài)。

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬介紹家庭成員的場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)介紹家庭成員。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組合作完成角色扮演，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成關(guān)于家庭的英語短文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語家庭成員的表達(dá)方式。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)在表達(dá)家庭成員時(shí)遇到的困難及解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自己的英語表達(dá)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于語法知識(shí)的掌握和實(shí)際應(yīng)用。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并能將其應(yīng)用于實(shí)際情境中。知識(shí)點(diǎn)梳理1.家庭成員的英語表達(dá)

-father（父親）

-mother（母親）

-brother（哥哥/弟弟）

-sister（姐姐/妹妹）

-grandpa（爺爺）

-grandma（奶奶）

-uncle（叔叔）

-aunt（阿姨）

-cousin（堂兄弟/堂姐妹）

-nephew/niece（侄子/侄女）

2.家庭成員關(guān)系的英語表達(dá)

-myfather（我的父親）

-mymother（我的母親）

-mybrother（我的哥哥/弟弟）

-mysister（我的姐姐/妹妹）

-mygrandpa（我的爺爺）

-mygrandma（我的奶奶）

-myuncle（我的叔叔）

-myaunt（我的阿姨）

-mycousin（我的堂兄弟/堂姐妹）

-mynephew/niece（我的侄子/侄女）

3.家庭成員關(guān)系的提問和回答

-提問：What'syourfatherlike?（你的父親是什么樣的人？）

-回答：Heistallandkind.（他很高，很善良。）

4.家庭成員關(guān)系的描述

-描述家庭成員的外貌特征：Heistallandstrong.（他很高大強(qiáng)壯。）

-描述家庭成員的性格特點(diǎn)：Sheiskindandpatient.（她很善良，有耐心。）

-描述家庭成員的職業(yè)：Heisadoctor.（他是一名醫(yī)生。）

-描述家庭成員的興趣愛好：Shelikesreadingbooks.（她喜歡讀書。）

5.家庭成員關(guān)系的句子結(jié)構(gòu)

-主語+be動(dòng)詞+形容詞/名詞短語（外貌特征、性格特點(diǎn)、職業(yè)、興趣愛好等）

-主語+have/has+名詞（擁有某物）

-主語+like/love/hate/enjoy+動(dòng)詞（喜歡/不喜歡/享受做某事）

6.家庭成員關(guān)系的日常對(duì)話

-A:What'syourmotherlike?（你的母親是什么樣的人？）

-B:Sheisbeautifulandsmart.（她很漂亮，很聰明。）

-A:Whatdoesyourfatherdo?（你父親做什么工作？）

-B:Heisateacher.（他是一名教師。）

7.家庭成員關(guān)系的介紹

-A:Thisismyfamily.（這是我的家庭。）

-B:Who'sthis?（這是誰？）

-A:Thisismyfather.（這是我的父親。）

-B:Helooksstrong.（他看起來很強(qiáng)壯。）

8.家庭成員關(guān)系的語法

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用來描述現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+形容詞/名詞短語

-主語+have/has+名詞

-主語+like/love/hate/enjoy+動(dòng)詞

9.家庭成員關(guān)系的詞匯擴(kuò)展

-近義詞：parent（父母），relative（親戚）

-反義詞：single（單身），married（已婚）

-同義詞：sibling（兄弟姐妹），child（孩子）

10.家庭成員關(guān)系的練習(xí)題

-用正確的家庭成員詞匯填空。

-用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭成員的外貌、性格、職業(yè)和興趣愛好。

-用英語進(jìn)行家庭成員關(guān)系的日常對(duì)話和介紹。

-完成關(guān)于家庭成員關(guān)系的閱讀理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)了家庭成員的英語表達(dá)和描述。通過一系列的詞匯學(xué)習(xí)和句子結(jié)構(gòu)練習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)能夠用英語介紹自己的家庭成員，描述他們的外貌、性格、職業(yè)和興趣愛好。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.家庭成員的英語詞匯，包括父親、母親、兄弟姐妹、祖父母等。

2.家庭成員關(guān)系的提問和回答，如詢問家庭成員的特征和職業(yè)。

3.家庭成員關(guān)系的描述，包括外貌特征、性格特點(diǎn)、職業(yè)和興趣愛好。

4.家庭成員關(guān)系的句子結(jié)構(gòu)，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

5.家庭成員關(guān)系的日常對(duì)話和介紹，如如何用英語詢問和回答關(guān)于家庭成員的問題。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.選擇題：

-Myfatheris_______and_______.

A.tall,kind

B.short,strict

C.fat,lazy

-Whatdoesyoursister_______?

A.do

B.likes

C.is

-Whoisthis?

A.Mybrother

B.Myfriend

C.Myteacher

2.完形填空：

Myfamilyis_______people.Myfatherisa_______.Heis_______.Mymotherisa_______.Sheis_______.Ihavea_______anda_______.Theyare_______.

3.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)用英語描述你的父親。

-請(qǐng)用英語介紹你的家庭。

4.角色扮演：

學(xué)生分為小組，每組選擇一個(gè)家庭成員角色，用英語進(jìn)行角色扮演，模擬介紹家庭成員。

5.家庭成員關(guān)系匹配：

將家庭成員的英語詞匯和他們的中文意思進(jìn)行匹配。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了家庭成員的英語表達(dá)和描述。我覺得整體上，學(xué)生們掌握得還不錯(cuò)，但是也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如角色扮演、小組討論和PPT展示等，這些方法都挺有效的。學(xué)生們?cè)诮巧缪葜心軌蚋又庇^地感受到英語的實(shí)際應(yīng)用，而在小組討論中，他們也能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中來。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言，我可能需要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的課堂氛圍。

在教學(xué)策略上，我注重了詞匯和句型的反復(fù)練習(xí)，通過不同的練習(xí)形式，如填空、翻譯和造句，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中鞏固所學(xué)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)新學(xué)的詞匯記憶不夠牢固，這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)趶?fù)習(xí)環(huán)節(jié)做得不夠，或者是因?yàn)槲覜]有給予足夠的復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠長(zhǎng)期記憶。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)候還是會(huì)有學(xué)生分心。我意識(shí)到，課堂管理不僅僅是維持紀(jì)律，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。因此，我可能會(huì)嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中自然地遵守紀(jì)律。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確地使用家庭成員的詞匯和句型來描述自己的家庭，這在課堂練習(xí)和角色扮演中都有體現(xiàn)。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力也有所提高，能夠流暢地進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣也有所增加，這讓我感到