13董存瑞舍身炸暗堡教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析《13董存瑞舍身炸暗堡》是統(tǒng)編版語文六年級下冊的一篇課文，講述了革命烈士董存瑞在解放戰(zhàn)爭中英勇獻(xiàn)身的故事。本課以革命英雄主義為主題，旨在教育學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)他們的愛國主義精神。通過分析課文，使學(xué)生深刻理解革命英雄的偉大事跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)民族自豪感。

2.提升學(xué)生的歷史意識，理解革命英雄的崇高精神。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承革命文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提升文學(xué)鑒賞水平。

5.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，樹立正確的人生觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，把握董存瑞舍身炸暗堡的英勇事跡。

②通過分析課文，體會革命英雄的崇高品質(zhì)和愛國主義精神。

③學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和表達(dá)方式，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解董存瑞舍身炸暗堡背后的歷史背景和革命意義。

②引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

③將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講述，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的英雄事跡和革命精神進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.案例分析法：選取與課文相關(guān)的歷史事件，幫助學(xué)生理解革命英雄的偉大行為。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史背景和英雄形象。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂實(shí)踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或情景模擬，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和理解力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過講述一段關(guān)于革命英雄的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄的偉大與意義。

回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已知的關(guān)于革命歷史的片段，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：

①教師詳細(xì)講解董存瑞舍身炸暗堡的背景、過程和意義。

②分析課文中董存瑞的形象，引導(dǎo)學(xué)生體會英雄的崇高品質(zhì)。

舉例說明：

①通過展示歷史圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受當(dāng)時的戰(zhàn)爭環(huán)境。

②選取課文中精彩的片段，讓學(xué)生朗讀并分析其表達(dá)效果。

互動探究：

①教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

②組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬董存瑞舍身炸暗堡的場景。

3.深入分析（約10分鐘）

①教師引導(dǎo)學(xué)生分析董存瑞舍身炸暗堡事件的歷史背景和時代意義。

②通過討論，讓學(xué)生理解革命英雄的偉大行為背后的深層原因。

4.情感體驗(yàn)（約10分鐘）

①教師播放革命歌曲，讓學(xué)生在音樂中感受英雄的崇高精神。

②組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，表達(dá)對英雄的敬意和懷念。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：

①學(xué)生以小組為單位，繪制一幅關(guān)于董存瑞舍身炸暗堡的圖畫。

②學(xué)生撰寫一篇關(guān)于董存瑞英雄事跡的短文，表達(dá)自己的感悟。

教師指導(dǎo)：

①教師巡視各小組，給予學(xué)生繪畫和寫作方面的指導(dǎo)。

②針對學(xué)生的作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

①教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)革命英雄的偉大精神。

②引導(dǎo)學(xué)生思考如何將英雄精神融入自己的學(xué)習(xí)生活中。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

①學(xué)生課后閱讀與革命英雄相關(guān)的故事，撰寫讀后感。

②學(xué)生收集關(guān)于革命歷史的資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

教學(xué)過程結(jié)束。六、知識點(diǎn)梳理1.歷史背景知識

-解放戰(zhàn)爭時期的歷史背景

-國共內(nèi)戰(zhàn)的形勢與特點(diǎn)

-中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭

2.人物形象分析

-董存瑞的生平簡介

-董存瑞的英勇事跡及其意義

-董存瑞的革命精神和品質(zhì)

3.課文內(nèi)容解讀

-課文講述的董存瑞舍身炸暗堡事件

-課文中的關(guān)鍵情節(jié)和對話

-課文中的修辭手法和表達(dá)方式

4.革命英雄主義精神

-革命英雄主義的內(nèi)涵和特點(diǎn)

-革命英雄主義在課文中的體現(xiàn)

-革命英雄主義對學(xué)生精神的啟示

5.文化傳承與教育意義

-革命文化的傳承與發(fā)展

-課文對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的意義

-革命英雄事跡對青少年的教育影響

6.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成

-學(xué)生對解放戰(zhàn)爭時期的歷史背景有初步了解

-學(xué)生能夠分析課文內(nèi)容，理解革命英雄的英勇行為

-學(xué)生能夠體會革命英雄主義精神，培養(yǎng)愛國主義情懷

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)鑒賞和寫作

7.教學(xué)方法與手段

-講授法：講解歷史背景和人物形象

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容和探討革命英雄主義精神

-多媒體展示：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源輔助教學(xué)

-案例分析法：選取相關(guān)歷史事件，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容

8.評價與反思

-教師通過課堂提問、學(xué)生作業(yè)等方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

-教師反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法

-學(xué)生反思自身學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提高自主學(xué)習(xí)能力七、教學(xué)評價1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)不同層次的問題，如基礎(chǔ)知識問答、分析問題、評價問題等，以全面評估學(xué)生的理解能力。

-觀察評價：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、討論積極性和表達(dá)能力，通過學(xué)生的非語言行為評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn)。

-互動評價：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行小組討論和互動，觀察他們在小組活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和溝通技巧。

-反饋評價：在課堂結(jié)束時，教師可以收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的看法和建議，以及他們遇到的學(xué)習(xí)困難。

2.作業(yè)評價

-繪畫作業(yè)評價：對于學(xué)生繪制的關(guān)于董存瑞舍身炸暗堡的圖畫，教師可以從圖畫的內(nèi)容、色彩運(yùn)用、創(chuàng)意表達(dá)等方面進(jìn)行評價。

-寫作作業(yè)評價：針對學(xué)生撰寫的短文，教師應(yīng)關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、思想深度以及是否能夠結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行反思。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：

-理解程度：學(xué)生是否準(zhǔn)確理解了課文內(nèi)容和歷史背景。

-思考深度：學(xué)生是否能夠?qū)φn文中的事件和人物進(jìn)行深入思考。

-表達(dá)能力：學(xué)生在作業(yè)中的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢。

-創(chuàng)新性：學(xué)生在作業(yè)中是否展現(xiàn)了個人的創(chuàng)新思維和獨(dú)特見解。

-反饋與改進(jìn)：

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，并給予個性化的點(diǎn)評。

-對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-教師定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困惑，提供針對性的幫助。

3.定期測試

-課堂測試：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)習(xí)中的偏差。

-期中/期末考試：通過書面考試，全面評估學(xué)生對本單元知識的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生互評

-教師鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，通過同伴評價，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何客觀評價他人，同時也能從同伴的評價中反思自己的學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)評價的反饋與應(yīng)用

-教師根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。

-學(xué)生根據(jù)評價反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯的，但也有些地方我覺得可以再改進(jìn)。首先，我注意到同學(xué)們對董存瑞的事跡非常感興趣，課堂討論的氣氛很活躍。這讓我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯，通過故事和提問，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。

然后，在講解課文內(nèi)容的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)對于課文中的一些歷史背景不是很了解。這說明我在新課呈現(xiàn)部分可能需要更加注重對歷史背景的介紹，讓學(xué)生對整個故事有一個更全面的認(rèn)識。

接著，我在組織討論的時候，發(fā)現(xiàn)有的小組討論得比較熱烈，而有的小組則顯得有些沉默。這讓我意識到，我在分組討論時可能需要更加注意小組的搭配，確保每個小組都有活躍的討論者，同時也要有善于傾聽的成員。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動手繪制了圖畫，這個活動效果挺好的，孩子們都能積極參與。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在繪畫技巧上還需要更多的指導(dǎo)。因此，我覺得在接下來的教學(xué)中，我可以在課下提供一些繪畫技巧的指導(dǎo)資源，幫助學(xué)生提升這方面的能力。

至于教學(xué)效果，我覺得同學(xué)們在知識掌握方面有了一定的進(jìn)步，特別是在理解董存瑞的英勇事跡和革命精神上。但是在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上，我覺得還有提升的空間。比如，有些學(xué)生在討論中提到，他們覺得董存瑞的行為太過極端，我不禁想，這是否說明我們在教育學(xué)生時要更加注重英雄精神的內(nèi)涵教育。

當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，個別學(xué)生在課堂上顯得有些注意力不集中，這可能是由于課堂氛圍不夠吸引人或者是學(xué)生自身的問題。我需要在今后的教學(xué)中，想辦法讓每一個學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)中。

對于今后的教學(xué)，我還有一些想法。比如，可以嘗試結(jié)合歷史課和語文課的內(nèi)容，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，更好地理解歷史人物和事件。另外，我也想嘗試一些新的教學(xué)方法，比如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，提升他們的綜合能力。重點(diǎn)題型整理1.題型：簡述董存瑞舍身炸暗堡的事件經(jīng)過。

答案：董存瑞在解放戰(zhàn)爭中，面對敵軍的暗堡，為了部隊(duì)的勝利和戰(zhàn)友們的安全，毅然決定用身體引爆炸藥包，成功摧毀了暗堡，自己壯烈犧牲。

2.題型：分析董存瑞舍身炸暗堡事件的意義。

答案：董存瑞舍身炸暗堡事件展現(xiàn)了革命英雄的英勇無畏和犧牲精神，對激發(fā)人民的愛國熱情、增強(qiáng)民族自豪感具有重要意義。

3.題型：從課文中找出體現(xiàn)董存瑞革命精神的語句，并簡要分析。

答案：課文中有這樣一句話：“他緊握炸藥包，高喊：‘為了勝利，為了戰(zhàn)友們，我一定要把暗堡炸掉！’”這句話體現(xiàn)了董存瑞為了革命事業(yè)，不惜犧牲自己的英勇精神。

4.題型：結(jié)