專題2.3.2制取氧氣（2）（說課稿）-2017-2018學(xué)年九年級(jí)化學(xué)同步課堂創(chuàng)新設(shè)計(jì)（上冊）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題2.3.2制取氧氣（2）（說課稿）-2017-2018學(xué)年九年級(jí)化學(xué)同步課堂創(chuàng)新設(shè)計(jì)（上冊）課程基本信息1.課程名稱：專題2.3.2制取氧氣（2）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2017-2018學(xué)年九年級(jí)化學(xué)同步課堂創(chuàng)新設(shè)計(jì)（上冊）

3.授課時(shí)間：2018年3月15日星期四第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋和評價(jià)證據(jù)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的原理，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣制備過程中的環(huán)保要求，提高學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：氧氣的制取原理。學(xué)生需要理解過氧化氫在二氧化錳催化下分解生成氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理，并能寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。

-重點(diǎn)二：實(shí)驗(yàn)操作技巧。包括正確使用試管、酒精燈、集氣瓶等實(shí)驗(yàn)器材，以及如何安全、有效地收集氧氣。

-重點(diǎn)三：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與記錄。學(xué)生需要學(xué)會(huì)觀察氧氣產(chǎn)生時(shí)的氣泡、顏色變化等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能準(zhǔn)確記錄。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：氧氣的收集方法。學(xué)生可能難以理解排水集氣法和向上排空氣法的原理，以及如何選擇合適的收集方法。

-難點(diǎn)二：實(shí)驗(yàn)誤差的識(shí)別與控制。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)遇到氧氣收集不完全、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等問題，需要學(xué)會(huì)分析和解決。

-難點(diǎn)三：化學(xué)方程式的書寫與配平。學(xué)生可能對化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和配平方法不夠熟悉，需要通過練習(xí)和講解來突破這一難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)臺(tái)、試管、酒精燈、集氣瓶、導(dǎo)管、水槽、過氧化氫溶液、二氧化錳粉末、滴管、計(jì)時(shí)器、量筒。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測試。

-信息化資源：多媒體課件，包含實(shí)驗(yàn)步驟、化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的圖片和視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)、課堂提問。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示氧氣在自然界和人類生活中的重要作用圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的重要性。

-回顧舊知：提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣性質(zhì)，如氧氣的助燃性和氧化性，以及氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解過氧化氫在二氧化錳催化下分解生成氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理，解釋催化劑的作用。

-講解化學(xué)方程式的書寫和配平方法，以實(shí)際例子展示。

-舉例說明：

-通過實(shí)驗(yàn)演示，展示氧氣產(chǎn)生的現(xiàn)象，如氣泡冒出、帶火星的木條復(fù)燃等。

-舉例說明氧氣在不同實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，如實(shí)驗(yàn)室制氧氣、醫(yī)療急救等。

-互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問題，如氧氣收集不完全、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等。

-分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成化學(xué)方程式的書寫和配平。

-學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，加深對知識(shí)的理解。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的制取原理和實(shí)驗(yàn)操作技巧。

-強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式的書寫和配平方法，以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)氧氣的制取原理和實(shí)驗(yàn)操作技巧。

-完成課后練習(xí)題，鞏固化學(xué)方程式的書寫和配平方法。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

6.課堂反思（約5分鐘）

-教師對本次課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后提出意見和建議，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

7.課后輔導(dǎo)（約10分鐘）

-教師針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生存在的問題，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：介紹氧氣在鋼鐵冶煉、焊接、切割等工業(yè)過程中的作用。

-氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用：探討氧氣在呼吸治療、急救等方面的應(yīng)用。

-氧氣在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用：分析氧氣在植物光合作用、土壤氧氣供應(yīng)等方面的作用。

-氧氣與其他氣體的性質(zhì)比較：對比氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等氣體的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-氧氣與水的反應(yīng)：研究氧氣在水中的溶解度及其對水體生態(tài)系統(tǒng)的影響。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書籍和資料，了解氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討氧氣在不同領(lǐng)域應(yīng)用中的優(yōu)勢和局限性。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧氣在不同條件下的性質(zhì)變化。

-建議學(xué)生關(guān)注氧氣相關(guān)的科技新聞，了解氧氣研究的新進(jìn)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)利用氧氣進(jìn)行科技創(chuàng)新的項(xiàng)目。

-組織學(xué)生參觀氧氣生產(chǎn)工廠或?qū)嶒?yàn)室，親身體驗(yàn)氧氣制備和應(yīng)用的過程。

-建議學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣應(yīng)用的科技小論文，提高學(xué)生的寫作能力和科研素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，思考如何合理利用氧氣資源，減少環(huán)境污染。

-建議學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，利用所學(xué)知識(shí)為社區(qū)居民提供氧氣相關(guān)的科普服務(wù)。板書設(shè)計(jì)①制取氧氣原理

-化學(xué)反應(yīng)方程式：2H?O?→2H?O+O?↑

-催化劑：MnO?

-反應(yīng)條件：常溫下

②實(shí)驗(yàn)操作步驟

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：試管、酒精燈、集氣瓶、導(dǎo)管等

-加入過氧化氫溶液和二氧化錳

-加熱（或使用催化劑）產(chǎn)生氧氣

-收集氧氣（排水集氣法或向上排空氣法）

③氧氣性質(zhì)

-助燃性：氧氣支持燃燒

-氧化性：氧氣與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)

-氣體性質(zhì)：無色、無味、密度比空氣大

④實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-氣泡冒出

-帶火星的木條復(fù)燃

-集氣瓶內(nèi)氣體體積增加

⑤安全注意事項(xiàng)

-防止氧氣泄漏

-防止過氧化氫溶液濺入眼睛

-實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范，確保安全反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了課堂氛圍，也增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合：在講解氧氣制取原理時(shí)，我注重實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來理解理論知識(shí)，這種實(shí)踐教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀地掌握知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，這在一定程度上影響了他們對新知識(shí)的理解和接受能力。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然存在教學(xué)方法單一的問題，有時(shí)候?qū)W生的興趣和參與度不高。

3.評價(jià)方式不夠全面：目前的評價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對于學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維評價(jià)不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，針對不同層次的學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

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