2《花的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《花的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

3.授課時間：2024年9月18日（星期二）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受作者豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.通過對課文的理解，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)語文運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會自然之美，激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇心和探索精神，培養(yǎng)生態(tài)意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字量和閱讀能力，能夠獨(dú)立閱讀簡單的文章。在之前的語文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些自然景物描寫和想象類的課文，對課文中的生字詞和基本句式有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對自然和想象類的故事充滿好奇，他們的學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生在閱讀能力上表現(xiàn)出一定的個體差異，有的學(xué)生能夠快速理解課文內(nèi)容，有的則需要更多的引導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過圖畫和聲音來輔助理解，而有的學(xué)生則更傾向于文字的直接閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《花的學(xué)?！窌r，學(xué)生可能會遇到一些較難理解的詞語和句子，需要教師通過適當(dāng)?shù)闹v解和舉例來幫助學(xué)生理解。此外，對于想象力的培養(yǎng)，部分學(xué)生可能難以進(jìn)入作者所描繪的情境，需要教師通過引導(dǎo)和提問來激發(fā)學(xué)生的想象力。同時，學(xué)生的語言表達(dá)能力也是一個挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過表演加深對課文情感和情境的理解。

3.利用多媒體展示花的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受花的形態(tài)和生長環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的想象力。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同完成對課文內(nèi)容的分析，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一朵真實(shí)的鮮花，引導(dǎo)學(xué)生觀察花的顏色、形狀和氣味，提問：“同學(xué)們，你們知道這朵花是從哪里來的嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的文章，讓我們一起走進(jìn)《花的學(xué)?！??！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.教師提問：“文章中提到了哪些花？它們在學(xué)校的哪些地方？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書：花、學(xué)校、教室、操場、花園等。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么作者說這些花是學(xué)校的呢？”

5.學(xué)生討論，教師總結(jié)：因?yàn)檫@些花有自己的學(xué)校和生活方式，它們在花的世界里自由自在地生活。

6.教師提問：“文章中哪些地方讓你感到特別有趣？”

7.學(xué)生回答，教師總結(jié)：文章中充滿了豐富的想象力和生動的描寫，讓我們感受到了花的快樂和自由。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示與課文相關(guān)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容填寫缺失的詞語。

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.每組派代表分享答案，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“文章中哪些地方讓你感到困惑？”

2.學(xué)生提問，教師解答或引導(dǎo)學(xué)生共同解答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你是一朵花，你會選擇什么樣的學(xué)校？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并板書：自由、快樂、美好等。

3.教師提問：“你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這些美麗的花朵？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)：愛護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾、保護(hù)花草樹木等。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)花的學(xué)校的特點(diǎn)和意義。

2.教師提問：“通過學(xué)習(xí)這篇文章，你有什么收獲？”

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并鼓勵。

4.教師布置課后作業(yè)：觀察家中或校園里的植物，寫一篇關(guān)于它們的短文。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課環(huán)節(jié)，教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

5.師生互動環(huán)節(jié)，教師通過提問和討論，讓學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

6.總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察活動：組織學(xué)生進(jìn)行戶外自然觀察，讓學(xué)生親自去公園或郊外，觀察不同的花朵，記錄它們的名稱、顏色、形狀等特征，并與課文中的描述進(jìn)行對比。

-花文化知識：介紹我國傳統(tǒng)的花文化，如花卉的象征意義、插花藝術(shù)等，讓學(xué)生了解花在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

-花的種植與養(yǎng)護(hù)：介紹一些常見花卉的種植方法、生長習(xí)性以及日常養(yǎng)護(hù)知識，讓學(xué)生了解如何照顧植物，培養(yǎng)責(zé)任感。

-花的攝影與繪畫：鼓勵學(xué)生用攝影或繪畫的方式記錄自己喜歡的花朵，提高他們的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦與花朵相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《花的故事》、《花季雨季》等，讓學(xué)生在閱讀中感受花朵的美麗和情感。

-科普資料：提供一些關(guān)于花卉的科普書籍或雜志，如《植物志》、《花卉百科》等，讓學(xué)生通過閱讀了解更多花卉知識。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于花卉的視頻，如紀(jì)錄片《植物王國》、科普視頻《花的秘密》等，通過視覺和聽覺的沖擊，讓學(xué)生更直觀地了解花卉。

-互動學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如教育云平臺、學(xué)習(xí)社區(qū)等，讓學(xué)生在線上參與花卉知識競賽、繪畫比賽等活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長一起種植一盆花卉，記錄種植過程和花卉的生長變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)綠化活動，如植樹節(jié)、花園美化等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提高環(huán)保意識和社會責(zé)任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-花的學(xué)校：指花朵們生活的環(huán)境，以及它們在這個環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長的過程。

-花朵的形態(tài)和特征：描述不同花朵的顏色、形狀、大小等。

-花朵的生活習(xí)性：花朵的生長環(huán)境、生長周期、繁殖方式等。

②重點(diǎn)詞語：

-學(xué)校：指花朵們學(xué)習(xí)和生活的地方。

-歡樂：形容花朵們快樂的生活狀態(tài)。

-舞蹈：比喻花朵們隨風(fēng)搖曳的美麗姿態(tài)。

③重點(diǎn)句子：

-“花朵們在學(xué)校的每一個角落里，都快樂地生活著?！?/p>

-“它們在春風(fēng)中跳舞，在夏雨中歌唱?！?/p>

-“花朵們的學(xué)校，是一個充滿歡樂和美好的地方?！卑?、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《花的學(xué)?！纷髡叩钠渌髌?，如《樹上的學(xué)?！?、《水邊的學(xué)?！返?，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解作者對自然界的觀察和想象。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于自然界中不同生物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境的紀(jì)錄片，如《自然界的奇跡》、《生命的奇跡》等，幫助學(xué)生拓寬視野，加深對自然界的認(rèn)識。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《花的學(xué)?！纷髡叩钠渌髌?，通過對比閱讀，學(xué)生可以感受到作者在不同作品中對自然界的獨(dú)特理解和描繪。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，作者在作品中是如何運(yùn)用想象力和細(xì)膩的筆觸來描繪自然界的？

-視頻觀看：學(xué)生觀看紀(jì)錄片后，可以寫一篇觀后感，分享自己對自然界生物和生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流各自的觀點(diǎn)和感受，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和表達(dá)能力的提升。

-自然觀察日記：學(xué)生可以嘗試記錄自己在日常生活中觀察到的自然現(xiàn)象，如植物的生長變化、動物的行為等，通過寫日記的形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

-家庭實(shí)踐活動：家長可以陪同孩子一起進(jìn)行一些家庭園藝活動，如種植花草、澆水、修剪等，讓孩子親身體驗(yàn)到照顧植物的過程，增強(qiáng)孩子的責(zé)任感。

-社區(qū)參與：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、清潔河道等，通過實(shí)際行動，讓學(xué)生體會到保護(hù)環(huán)境的重要性，并將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-創(chuàng)作活動：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的“花的學(xué)校”故事，通過繪畫、寫作或表演的形式，展示自己對課文的理解和想象。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

教師可以在課后提供以下指導(dǎo)：

-針對閱讀材料，教師可以提供一些關(guān)鍵問題的答案，幫助學(xué)生更好地理解作者的寫作意圖。

-對于視頻資源，教師可以提前觀看并總結(jié)出視頻中的重點(diǎn)內(nèi)容，以便在課堂上與學(xué)生討論。

-在自然觀察日記的寫作過程中，教師可以提供一些寫作技巧和范例，幫助學(xué)生提高寫作水平。

-對于家庭實(shí)踐活動和社區(qū)參與，教師可以提供相關(guān)的資源和支持，如提供園藝工具、聯(lián)系社區(qū)組織等。

-在創(chuàng)作活動中，教師可以提供一些創(chuàng)作指導(dǎo)，如故事情節(jié)的構(gòu)思、繪畫技巧的指導(dǎo)等，幫助學(xué)生完成自己的作品。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示真實(shí)的鮮花，讓學(xué)生直觀感受花朵的美，這種情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更容易投入到課文的學(xué)習(xí)中。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體展示花的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受花的形態(tài)和生長環(huán)境，這種多媒體輔助教學(xué)手段不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于問題設(shè)置不夠吸引人，或者學(xué)生對于課堂討論的信心不足。

2.個性化指導(dǎo)不夠：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我可能沒有給予足夠的個性化指導(dǎo)，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果不佳。

3.課后拓展資源有限：雖然我提供了課后拓展的建議，但可能沒有足夠豐富和多樣化的資源，學(xué)生可能會感到拓展內(nèi)容有限。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂提問，提高互動性：在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂提問的設(shè)計，確保問題能夠吸引學(xué)生的興趣，鼓勵他們積極參與討論。同時，我會創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)言，提高課堂互動性。

2.加強(qiáng)個性化輔導(dǎo)，關(guān)注個體差異：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)。例如，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計不同的練習(xí)和作業(yè)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

3.擴(kuò)展課后拓展資源，激發(fā)自主學(xué)習(xí)：我會努力尋找更多豐富多樣的課后拓展資源，如提供在線學(xué)習(xí)平臺、推薦相關(guān)的書籍和文章等，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。同時，我會鼓勵學(xué)生利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：《我的學(xué)校生活》，學(xué)生用課文中的花學(xué)校為靈感，描述自己理想中的學(xué)校生活，包括學(xué)習(xí)環(huán)境、校園活動等，字?jǐn)?shù)不限。

2.觀察日記：記錄一次戶外自然觀察活動，包括觀察到的植物名稱、生長環(huán)境、自己的感受等，字?jǐn)?shù)不少于100字。

3.家庭實(shí)踐：與家長一起進(jìn)行一次家庭園藝活動，如種植一盆植物，記錄種植過程和植物的成長變化，提交種植日記。

作業(yè)反饋：

1.定期批改作業(yè)：在學(xué)生提交作業(yè)后，我將定期進(jìn)行批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.個性化反饋：在批改作業(yè)時，我會針對每個學(xué)生的具體情況給予個性化的反饋，不僅指出作業(yè)中的錯誤，還會鼓勵學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步。

3.作業(yè)展示與討論：在課堂上，我會選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，通過同伴學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)到更多的知識和技巧。

4.及時糾正錯誤：對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，我會及