2024年版高中語文第二單元詩言志第5課離騷（節(jié)選）說課稿語文版必修4一、教材分析

2024年版高中語文第二單元“詩言志”第5課《離騷（節(jié)選）》選自《楚辭》，是屈原的代表作，具有濃厚的浪漫主義色彩，展現(xiàn)了作者高尚的人格和崇高的理想。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解屈原的愛國情懷和憂國憂民的精神，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的審美鑒賞能力，提高文言文閱讀與理解水平；理解屈原的愛國情懷和憂國憂民精神，激發(fā)學(xué)生的家國情懷；增強(qiáng)文化自信，體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人格理想與道德情操。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.理解《離騷》的象征手法和表達(dá)技巧；2.把握屈原的愛國情懷和憂國憂民的思想內(nèi)涵。

難點(diǎn)：1.解讀《離騷》中復(fù)雜的文化背景和象征意義；2.感悟屈原在詩歌中表現(xiàn)出的強(qiáng)烈情感和深刻哲理。

解決辦法：1.通過文本細(xì)讀，結(jié)合注釋和背景資料，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解象征手法；2.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對屈原思想的理解，通過對比分析，深化對詩歌主題的把握；3.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，如角色扮演、繪畫創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)屈原的情感和思想。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《離騷》節(jié)選的教材或電子版文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《離騷》相關(guān)的歷史背景介紹、屈原生平圖片、以及體現(xiàn)浪漫主義特點(diǎn)的圖片或視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文翻譯工具書、筆記本、彩色筆等。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置黑板或電子屏幕用于展示討論內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《離騷》節(jié)選的PPT、屈原生平視頻及歷史背景資料，明確預(yù)習(xí)《離騷》象征手法和屈原思想內(nèi)涵的目標(biāo)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《離騷》，設(shè)計(jì)問題如“屈原在詩中如何運(yùn)用象征手法？”、“屈原的愛國情懷在詩中如何體現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)統(tǒng)計(jì)和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《離騷》節(jié)選，理解象征手法和屈原思想。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和分析文本的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以屈原的生平故事引入，激發(fā)學(xué)生對《離騷》的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解《離騷》中的象征手法，如香草美人象征等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩中的象征意義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考象征手法的運(yùn)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解象征手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《離騷》象征手法的作文。

提供拓展資源：推薦與《離騷》相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，完成作文，鞏固知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和應(yīng)用知識(shí)的能力。

反思總結(jié)法：通過寫作和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《離騷》作為中國古代文學(xué)的經(jīng)典之作，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和思想價(jià)值。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）屈原生平及思想研究資料：包括屈原的生平事跡、思想主張以及與《離騷》相關(guān)的背景資料，如《史記·屈原列傳》等。

（2）楚辭研究著作：推薦《楚辭選譯》、《楚辭新釋》等，幫助學(xué)生深入理解楚辭的文學(xué)價(jià)值和文化意義。

（3）古代文化背景資料：介紹楚國的歷史、地理、風(fēng)俗、宗教等，有助于學(xué)生更好地理解《離騷》的寫作背景。

（4）象征手法研究資料：包括象征手法的定義、分類、作用等，幫助學(xué)生掌握《離騷》中的象征手法。

（5）與《離騷》相關(guān)的文學(xué)作品：如《九歌》、《天問》等，拓展學(xué)生對古代詩歌的了解。

2.拓展建議

（1）閱讀《史記·屈原列傳》：通過閱讀《史記·屈原列傳》，了解屈原的生平事跡，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)屈原的人格魅力和思想境界。

（2）研讀《楚辭選譯》和《楚辭新釋》：通過閱讀這些著作，深入理解楚辭的文學(xué)價(jià)值和思想內(nèi)涵。

（3）學(xué)習(xí)古代文化背景：通過學(xué)習(xí)楚國的歷史、地理、風(fēng)俗、宗教等，幫助學(xué)生更好地理解《離騷》的寫作背景。

（4）探究象征手法：結(jié)合《離騷》的文本，學(xué)習(xí)并分析其中的象征手法，如香草美人象征、山水意象象征等。

（5）閱讀與《離騷》相關(guān)的文學(xué)作品：如《九歌》、《天問》等，拓展學(xué)生對古代詩歌的了解，感受古代詩人的情感表達(dá)。

（6）撰寫讀后感或論文：針對《離騷》中的某個(gè)主題或象征手法，撰寫讀后感或論文，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和分析能力。

（7）參與學(xué)術(shù)活動(dòng)：參加學(xué)?；蛏鐣?huì)舉辦的與《離騷》相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等，拓寬知識(shí)面，提高自己的學(xué)術(shù)水平。

（8）創(chuàng)作文學(xué)作品：以《離騷》為題材，創(chuàng)作詩歌、散文、小說等文學(xué)作品，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《離騷》象征手法概述

-屈原的愛國情懷

-憂國憂民的思想內(nèi)涵

②關(guān)鍵詞：

-香草美人

-江山美人

-理想與現(xiàn)實(shí)的沖突

③重點(diǎn)句子：

-“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

-“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞?！?/p>

-“民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為常?！卑恕⒎此几倪M(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體教學(xué)：在講解《離騷》時(shí)，我將結(jié)合圖片、音樂等多媒體資源，讓學(xué)生在視聽感受中更直觀地理解屈原的情感和思想。

2.強(qiáng)化互動(dòng)討論：通過設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享對《離騷》的理解和感悟，提高課堂參與度和思考深度。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對文言文閱讀興趣不足：部分學(xué)生對文言文閱讀存在畏難情緒，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講解過程中，可能過于注重對《離騷》文本的解讀，而忽略了學(xué)生自主探究和討論的時(shí)間。

3.評價(jià)方式單一：主要依靠課后作業(yè)和考試成績評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多樣化的評價(jià)手段。

（三）改進(jìn)措施

1.提升文言文閱讀興趣：通過設(shè)計(jì)富有趣味性的課堂活動(dòng)，如角色扮演、文言文翻譯比賽等，激發(fā)學(xué)生對文言文閱讀的興趣。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上，有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和交流。

3.完善評價(jià)方式：引入形成性評價(jià)，如課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予個(gè)性化的反饋。

4.加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)：推薦學(xué)生閱讀與《離騷》相關(guān)的文學(xué)作品和學(xué)術(shù)著作，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

5.注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展：關(guān)注每個(gè)學(xué)