一年級(jí)品德與生活下冊(cè)春天說(shuō)了什么4說(shuō)課稿浙教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級(jí)品德與生活下冊(cè)春天說(shuō)了什么4說(shuō)課稿浙教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以一年級(jí)下冊(cè)品德與生活教材《春天說(shuō)了什么》為內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。設(shè)計(jì)思路主要包括：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣；觀察實(shí)踐，體驗(yàn)春天；總結(jié)反思，提升認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，包括：1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍惜生命的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的能力，提高審美情趣；3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究的能力，形成積極的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解春天的特征，如花開(kāi)、草長(zhǎng)、鳥(niǎo)鳴等自然現(xiàn)象。

-通過(guò)觀察和討論，識(shí)別并描述春天的變化。

-學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)春天的感受和觀察。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-將抽象的自然現(xiàn)象與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，幫助學(xué)生理解春天的變化。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等）去感知春天，并能夠準(zhǔn)確描述。

-培養(yǎng)學(xué)生從不同角度（如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的行為變化等）觀察和思考春天的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中分享觀察結(jié)果，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物植物、動(dòng)物模型，多媒體投影儀，電腦，音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：教科書(shū)《品德與生活》下冊(cè)一年級(jí)

-信息化資源：春季自然圖片庫(kù)，相關(guān)教育軟件（如互動(dòng)教學(xué)軟件）

-教學(xué)手段：情景教學(xué)、觀察記錄表、小組討論、角色扮演教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布“春天來(lái)了”主題的PPT和視頻，要求學(xué)生觀察家中或周圍環(huán)境中的春天變化。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“你看到了哪些春天的跡象？”“你能用一句話描述春天嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，觀察并記錄春天的變化。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)春天的感受和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察記錄和問(wèn)題以圖片或文字形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主觀察和思考，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)成果的交流和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段春天的自然風(fēng)光視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)春天的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解春天的特征，如花開(kāi)、草長(zhǎng)、氣溫變化等。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和感受，并制作春天的手抄報(bào)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和手抄報(bào)制作，體驗(yàn)春天的美好。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解春天的基本特征。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后與家人一起尋找春天的植物，并記錄下來(lái)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的自然紀(jì)錄片或書(shū)籍，供學(xué)生課后觀看或閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：在下一節(jié)課上，展示學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成家庭作業(yè)，與家人一起觀察春天。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生在作業(yè)完成后，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)家庭作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《春天的故事》：適合一年級(jí)學(xué)生的簡(jiǎn)短故事書(shū)，通過(guò)小故事的形式，講述春天的到來(lái)以及動(dòng)植物的變化。

-《四季的變化》：介紹四季特征的書(shū)，特別強(qiáng)調(diào)春天的特點(diǎn)和變化，配有生動(dòng)的插圖。

-《春天在哪里》：一首兒歌，通過(guò)歌詞幫助學(xué)生記憶春天的特征，如花開(kāi)、鳥(niǎo)鳴等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天觀察周圍環(huán)境，記錄下春天的變化，如植物的生長(zhǎng)、天氣的變化等。

-自然筆記：讓學(xué)生在校園或家中種植植物，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程，并記錄在自然筆記中。

-環(huán)保實(shí)踐：組織學(xué)生參與植樹(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查家中或社區(qū)中春天的變化，如春天里常見(jiàn)的植物和動(dòng)物，以及它們的生活習(xí)性。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察種子發(fā)芽的過(guò)程，了解植物生長(zhǎng)的基本條件。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)、手工等形式表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解和感受。

3.課外活動(dòng)建議：

-春游活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行春游，實(shí)地觀察春天的景色，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

-自然保護(hù)區(qū)參觀：帶領(lǐng)學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)，了解生物多樣性，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

-環(huán)保宣傳周：在校園內(nèi)舉辦環(huán)保宣傳周活動(dòng)，通過(guò)展覽、演講等形式，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.教學(xué)資源推薦：

-《春天的詩(shī)篇》：收錄了多位詩(shī)人描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，適合學(xué)生閱讀，感受詩(shī)歌的魅力。

-《春天的音樂(lè)》：收集了適合一年級(jí)學(xué)生的春天主題的音樂(lè)作品，可以用于課堂教學(xué)或課外活動(dòng)。

-《春天的科學(xué)》：介紹春天相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，如植物生長(zhǎng)、氣候變化等，幫助學(xué)生拓展科學(xué)視野。教學(xué)反思今天上了《春天說(shuō)了什么》這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度很高。但也有一些地方讓我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。我通過(guò)播放一段春天的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了春天的美好。這激發(fā)了他們的興趣，讓他們對(duì)春天的特征有了初步的認(rèn)識(shí)。但我覺(jué)得還可以進(jìn)一步豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如加入一些與春天相關(guān)的詩(shī)詞或者歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)和詩(shī)歌的熏陶中，更深入地感受到春天的氣息。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)，他們能夠通過(guò)討論和扮演，更好地理解春天的特征。但是，在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意表達(dá)自己的想法，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)春天的變化還不是很敏感，比如一些生活在城市里的孩子，他們對(duì)春天的認(rèn)識(shí)可能更多來(lái)自于書(shū)本。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)春天的特征。

課后作業(yè)方面，我布置了一些觀察記錄和拓展閱讀的任務(wù)，希望學(xué)生們能夠通過(guò)這些作業(yè)，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)。但是，在批改作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。所以，在今后的教學(xué)中，我需要加