2024七年級(jí)英語下冊(cè)Module8Storytime說課稿（新版）外研版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“2024七年級(jí)英語下冊(cè)Module8Storytime”為主題，旨在通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解和語言表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握故事中的生詞和句型，提高英語閱讀能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過故事學(xué)習(xí)，提升語言能力，通過理解故事背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過分析故事情節(jié)，鍛煉思維品質(zhì)；通過參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生詞和短語的理解與運(yùn)用：重點(diǎn)詞匯如“dreamt,adventure,exciting”等，以及短語“goonanadventure”。

2.故事情節(jié)的把握：理解故事發(fā)展脈絡(luò)，把握人物關(guān)系和情節(jié)轉(zhuǎn)折。

難點(diǎn)：

1.復(fù)雜句型的理解：如“shedecidedtogoonanadventure”中的過去時(shí)態(tài)和賓語從句。

2.故事背景和文化差異的感知：理解故事發(fā)生的文化背景，以及其中可能存在的文化差異。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片和視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解生詞和短語。

2.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀過程中逐步把握故事情節(jié)。

3.通過小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生理解復(fù)雜句型。

4.結(jié)合文化背景知識(shí)，通過比較分析，提高學(xué)生對(duì)文化差異的感知能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：外研版英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語故事音頻、視頻資料，在線詞典

-教學(xué)手段：多媒體課件、故事書、卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)故事時(shí)間的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？故事能給我們帶來什么？”

2.展示一些與故事相關(guān)的圖片或視頻片段，如童話故事、冒險(xiǎn)故事等，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

3.簡短介紹故事時(shí)間的重要性，以及故事在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和語言表達(dá)能力中的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、故事時(shí)間基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事時(shí)間的基本概念、組成部分和故事結(jié)構(gòu)。

過程：

1.講解故事時(shí)間的定義，包括故事的發(fā)生背景、主要角色、情節(jié)發(fā)展等。

2.詳細(xì)介紹故事的三要素：人物、情節(jié)、主題，并使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過簡單的故事示例，讓學(xué)生理解故事時(shí)間中的起承轉(zhuǎn)合，即故事的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

三、故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事時(shí)間的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個(gè)經(jīng)典的故事作為案例，如《小紅帽》、《丑小鴨》等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、主要角色、情節(jié)發(fā)展，以及故事想要傳達(dá)的主題。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事對(duì)他們的啟示，以及故事中的道德教育意義。

4.進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己喜歡的故事，并討論故事中的亮點(diǎn)和主題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)故事，討論故事的時(shí)間線、人物關(guān)系和主題。

2.每組指定一名記錄員，記錄討論要點(diǎn)。

3.每組準(zhǔn)備一份簡報(bào)，展示討論成果，包括故事概述、時(shí)間線圖和主題分析。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事時(shí)間的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括故事概述、時(shí)間線圖和主題分析。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事時(shí)間的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的故事時(shí)間的基本概念、組成部分和案例分析。

2.強(qiáng)調(diào)故事時(shí)間在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和語言表達(dá)能力中的重要性。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一本故事書，并嘗試用英語復(fù)述故事，以提高英語口語表達(dá)能力。

七、課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，提高英語閱讀興趣。

過程：

1.向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀水平的英文故事書。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間閱讀，并分享閱讀體驗(yàn)和故事內(nèi)容。

3.安排下一次課的課外閱讀分享活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生詞和短語：

-dreamt：過去式，表示“夢見”

-adventure：冒險(xiǎn)，探險(xiǎn)

-exciting：令人興奮的

-mysterious：神秘的

-brave：勇敢的

-magical：神奇的

-explore：探索

-discovery：發(fā)現(xiàn)

-treasure：寶藏

-map：地圖

2.句型結(jié)構(gòu)：

-Shedecidedtogoonanadventure.

-Hedreamtoffindingatreasure.

-Theyexploredthemysteriousforest.

-Themapshowedthewaytothetreasure.

3.故事情節(jié)元素：

-主人公：She,He,They

-動(dòng)作：goonanadventure,dreamt,explored,showed

-場景：themysteriousforest,themap,thetreasure

4.文章結(jié)構(gòu)：

-開頭：引入故事背景和主人公的愿望。

-主體：描述主人公的冒險(xiǎn)過程，包括遇到的挑戰(zhàn)和發(fā)現(xiàn)。

-結(jié)尾：揭示寶藏的位置和冒險(xiǎn)的結(jié)局。

5.文化背景知識(shí)：

-探險(xiǎn)故事在西方文化中的普遍性。

-探險(xiǎn)故事中常見的元素，如神秘森林、寶藏、地圖等。

6.閱讀理解技巧：

-理解故事情節(jié)的發(fā)展。

-識(shí)別故事中的關(guān)鍵信息。

-推斷故事中的隱含意義。

7.語言運(yùn)用：

-過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，描述過去發(fā)生的事情。

-動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)，如過去式、過去進(jìn)行時(shí)、被動(dòng)語態(tài)等。

-介詞短語的運(yùn)用，如“goonanadventure”。

8.寫作技巧：

-描述性的語言，用于描繪場景和人物。

-情節(jié)的發(fā)展，通過事件和沖突推動(dòng)故事前進(jìn)。

-結(jié)尾的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事的寓意或教訓(xùn)。板書設(shè)計(jì)①生詞和短語

-Dreamt

-Adventure

-Exciting

-Mysterious

-Brave

-Magical

-Explore

-Discovery

-Treasure

-Map

②句型結(jié)構(gòu)

-Shedecidedtogoonanadventure.

-Hedreamtoffindingatreasure.

-Theyexploredthemysteriousforest.

-Themapshowedthewaytothetreasure.

③故事情節(jié)元素

-Characters:She,He,They

-Actions:goonanadventure,dreamt,explored,showed

-Settings:themysteriousforest,themap,thetreasure

④文章結(jié)構(gòu)

-Introduction:backgroundandthecharacters'wish

-Body:theprocessoftheadventure,challenges,anddiscoveries

-Conclusion:thelocationofthetreasureandtheoutcomeoftheadventure

⑤閱讀理解技巧

-Understandingthedevelopmentoftheplot

-Identifyingkeyinformationinthestory

-Inferringtheimpliedmeaningsinthestory

⑥語言運(yùn)用

-Useofpasttensetodescribepastevents

-Useofverbtensesandvoices,suchaspastsimple,pastcontinuous,passivevoice

-Useofprepositionalphrases,e.g.,"goonanadventure"

⑦寫作技巧

-Descriptivelanguagetodepictscenesandcharacters

-Developmentofplotthrougheventsandconflicts

-Summaryofthestorytoemphasizethemoralorlesson教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我對(duì)教學(xué)過程的幾點(diǎn)思考以及相應(yīng)的改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上參與度不高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-在小組討論前，明確討論任務(wù)和目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的角色和責(zé)任。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到討論中來。

-設(shè)計(jì)一些與故事內(nèi)容相關(guān)的游戲或競賽，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.閱讀理解

在閱讀理解方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入。為了改善這一情況，我打算：

-在閱讀前，提供一些背景信息，幫助學(xué)生更好地理解故事的文化背景。

-設(shè)計(jì)一些閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生在閱讀過程中停下來思考，并討論他們的理解。

-使用不同的閱讀策略，如預(yù)測、提問、總結(jié)等，來提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.語言運(yùn)用

在語言運(yùn)用方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于過去時(shí)態(tài)和介詞短語的應(yīng)用不夠熟練。為了提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，我將：

-在課堂上增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)語言。

-設(shè)計(jì)一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試使用不同的時(shí)態(tài)和短語來描述故事情節(jié)。

-使用錯(cuò)誤糾正和同伴互評(píng)的方法，幫助學(xué)生識(shí)別和改正語言錯(cuò)誤。

4.教學(xué)資源

我意識(shí)到本節(jié)課使用的教學(xué)資源可能不夠豐富，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，我計(jì)劃：

-在課前準(zhǔn)備階段，尋找更多