2024-2025版高中物理第一章靜電場(chǎng)6電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系說(shuō)課稿新人教版選修3-1一、課程基本信息

1.課程名稱：2024-2025版高中物理第一章靜電場(chǎng)6電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維，理解電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯推理和抽象思維能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到物理規(guī)律在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和探究欲望。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的電學(xué)概念，如電荷、電流、電阻等，以及靜電場(chǎng)的基本知識(shí)，包括電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)等。這些基礎(chǔ)知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了必要的鋪墊。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科普遍抱有好奇心和探索欲，對(duì)新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更依賴于動(dòng)手操作和聽覺輸入。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度關(guān)系時(shí)，可能會(huì)遇到將抽象的電場(chǎng)概念與實(shí)際物理現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)的困難。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能難以精確測(cè)量電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度，這要求教師在教學(xué)過程中提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和方法，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生在推導(dǎo)公式和運(yùn)用公式解題時(shí)，也可能出現(xiàn)思維定勢(shì)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生跳出常規(guī)思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的基本概念和公式，引導(dǎo)學(xué)生理解理論知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作測(cè)量電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和對(duì)理論知識(shí)的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示電場(chǎng)線、電勢(shì)等抽象概念，幫助學(xué)生直觀理解電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系。

4.通過案例分析，讓學(xué)生分析實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于靜電現(xiàn)象的視頻，如靜電除塵、靜電復(fù)印等，引起學(xué)生對(duì)靜電現(xiàn)象的好奇心。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考靜電現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，以及電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度之間的關(guān)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：簡(jiǎn)要回顧電荷、電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)等基本概念。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的概念，強(qiáng)調(diào)二者之間的關(guān)系。

2.通過公式推導(dǎo)，講解電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的計(jì)算方法。

3.舉例說(shuō)明電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度在生活中的應(yīng)用。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)關(guān)于電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的實(shí)際問題，如計(jì)算兩點(diǎn)間電勢(shì)差、求電場(chǎng)強(qiáng)度等。

2.學(xué)生展示：每組派代表講解本組的討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)課堂講解內(nèi)容，提出問題，讓學(xué)生回答。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，共同探討解決問題。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對(duì)學(xué)生可能遇到的困難，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生就某一問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。

（六）創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演物理學(xué)家，模擬電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度關(guān)系的發(fā)現(xiàn)過程。

2.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)與電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。

（七）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放靜電現(xiàn)象視頻（2分鐘）

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考靜電現(xiàn)象產(chǎn)生的原因（1分鐘）

-回顧知識(shí)：簡(jiǎn)要回顧電荷、電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)等基本概念（2分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-講解概念：電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的概念（5分鐘）

-公式推導(dǎo)：講解電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的計(jì)算方法（5分鐘）

-應(yīng)用舉例：舉例說(shuō)明電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度在生活中的應(yīng)用（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組討論實(shí)際問題（5分鐘）

-學(xué)生展示：每組派代表講解討論結(jié)果（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：針對(duì)課堂講解內(nèi)容提問（2分鐘）

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問題（3分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：針對(duì)學(xué)生可能遇到的困難提問（5分鐘）

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問題（5分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生扮演物理學(xué)家（2分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度相關(guān)的游戲（3分鐘）

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容（2分鐘）

-拓展：布置課后作業(yè)（3分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的概念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清晰地理解電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度的定義，以及它們?cè)陟o電場(chǎng)中的關(guān)系。學(xué)生能夠區(qū)分電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度這兩個(gè)物理量的本質(zhì)區(qū)別和相互聯(lián)系。

2.掌握電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的計(jì)算方法：學(xué)生在課堂練習(xí)和討論中，學(xué)會(huì)了如何利用公式計(jì)算電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度，并能應(yīng)用于解決實(shí)際問題。這為學(xué)生今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的電學(xué)問題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.提高實(shí)驗(yàn)操作能力：通過小組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度，鍛煉了實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

4.增強(qiáng)科學(xué)探究能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中，學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，這些科學(xué)探究的基本步驟有助于學(xué)生形成科學(xué)思維。

5.提升邏輯推理和抽象思維能力：學(xué)生在推導(dǎo)電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度關(guān)系的過程中，需要運(yùn)用邏輯推理和抽象思維能力，這些能力的提升有助于學(xué)生在其他學(xué)科和日常生活中解決問題。

6.培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的社交能力。

7.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)靜電場(chǎng)中的電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度有了更深入的了解，這激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的求知欲。

8.培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸到了許多與實(shí)際生活相關(guān)的例子，如靜電除塵、靜電復(fù)印等。這有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高解決實(shí)際問題的能力。

9.增強(qiáng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過學(xué)習(xí)電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系，學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理規(guī)律在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任意識(shí)。

10.提高自主學(xué)習(xí)能力：在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要自主探究和解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我選擇了講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，這樣的方法比較適合這節(jié)課的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系有了更直觀的理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于公式的推導(dǎo)過程還是有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。所以，我可能在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生們自己提出問題、解決問題。這種策略收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中比較被動(dòng)，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂表達(dá)的自信心不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的課堂參與度。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。學(xué)生們上課比較認(rèn)真，課堂紀(jì)律也較好。但是，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不夠細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)還不夠充分，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范講解。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)物理學(xué)科的興趣也有所提高。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，我在講解公式推導(dǎo)時(shí)，可能有些學(xué)生跟不上節(jié)奏，導(dǎo)致他們對(duì)某些概念的理解不夠透徹。此外，課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，這也需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解公式推導(dǎo)時(shí)，我會(huì)盡量用更簡(jiǎn)單、易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋，同時(shí)結(jié)合具體的例子，幫助學(xué)生理解。

2.加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范講解，確保每個(gè)學(xué)生都能正確操作，得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，特別是那些不太敢說(shuō)話的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

4.通過課后作業(yè)和課堂提問，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。八、板書設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)：電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的定義

-電勢(shì)差：U=W/q

-電場(chǎng)強(qiáng)度：E=F/q

②關(guān)鍵詞：電勢(shì)差（U）、電場(chǎng)強(qiáng)度（E）、電勢(shì)能（W）、電荷量（q）、力（F）

③句子：電勢(shì)差是單位電荷在電場(chǎng)中從一點(diǎn)移動(dòng)到另一點(diǎn)所做的功；電場(chǎng)強(qiáng)度是單位電荷在電場(chǎng)中所受的力。

①知識(shí)點(diǎn)：電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系

-公式：U=Ed

-關(guān)鍵詞：電勢(shì)差（U）、電場(chǎng)強(qiáng)度（E）、電場(chǎng)線（d）

②關(guān)鍵詞：公式推導(dǎo)、電勢(shì)差、電場(chǎng)強(qiáng)度、電場(chǎng)線長(zhǎng)度

③句子：電勢(shì)差等于電場(chǎng)強(qiáng)度與電場(chǎng)線長(zhǎng)度的乘積。

①知識(shí)點(diǎn)：電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的方向關(guān)系

-關(guān)鍵詞：電勢(shì)差方向、電場(chǎng)強(qiáng)度方向、電場(chǎng)線方向

②關(guān)鍵詞：方向性、電勢(shì)降低、電場(chǎng)線指向

③句子：電勢(shì)差的方向是從高電勢(shì)到低電勢(shì)，電場(chǎng)強(qiáng)度的方