Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionA(1a-2d)說課稿2025-2026學年人教版英語八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionA(1a-2d)說課稿2025-2026學年人教版英語八年級下冊教材分析Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionA(1a-2d)是人教版英語八年級下冊的一篇閱讀課文。本節(jié)課通過講述一個人擁有自行車三年的經(jīng)歷，引導學生了解描述過去事件的英語表達方式，并培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。課文內容與學生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀課文，學生將提升對英語語言結構的理解和運用能力，增強對西方文化的認識和理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習、合作學習和探究學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解過去時態(tài)的用法：本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握如何使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。例如，通過學習"Ihadapartylastweek."，學生需要理解"had"是過去時態(tài)的標志，并能將其應用于句子中。

-詞匯運用：重點詞匯如"bike"、"threeyears"、"rent"等，學生需要學會正確拼寫和使用這些詞匯來構建句子。

2.教學難點

-過去時態(tài)的時態(tài)標志識別：學生可能難以識別和理解動詞的過去時態(tài)形式，如"had"與"have"的區(qū)別?？梢酝ㄟ^對比練習來幫助學生，如"TodayIhaveabook.YesterdayI_______(had/have)abook."

-時間狀語的使用：學生可能不清楚如何正確使用時間狀語來修飾過去時態(tài)的句子。例如，"Isawamovielastnight."中的"lastnight"是關鍵，需要引導學生注意時間狀語與過去時態(tài)的搭配。

-閱讀理解能力：對于一些較復雜的句子和段落，學生可能難以理解其含義。教師可以通過提問和討論的方式來幫助學生理解文章的深層含義。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、錄音機、實物教具（如自行車模型）

-軟件資源：人教版英語八年級下冊電子教材、英語教學軟件、在線詞典

-課程平臺：學校英語學習平臺、在線教育平臺（如學習通）

-信息化資源：英語閱讀理解練習題庫、在線英語學習視頻

-教學手段：PPT演示文稿、教學卡片、互動式白板應用教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學生關于自行車的話題，如“Doyouhaveabike?”，“Howlonghaveyouhadyourbike?”，引發(fā)學生對自行車擁有時間的思考。

-回顧舊知：簡要回顧過去時態(tài)的基本概念，如“一般過去時”的構成和用法，幫助學生回憶相關知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括過去時態(tài)的構成、動詞變化規(guī)則、常用時間狀語等。

-舉例說明：通過展示例句，如“Ihadabirthdaypartylastyear.Wedancedandatecake.”，幫助學生理解過去時態(tài)的用法。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們用過去時態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷，如“Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfriends.”

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生進行角色扮演，模擬對話場景，如詢問和回答關于自行車擁有時間的問題。

-教師指導：在學生進行角色扮演時，及時給予他們指導和幫助，確保他們能夠正確運用過去時態(tài)。

4.課堂活動（約10分鐘）

-小組合作：將學生分成小組，讓他們共同完成一篇關于自行車擁有時間的短文，要求使用過去時態(tài)。

-課堂展示：每組選派代表進行短文展示，其他小組進行評價，教師給予反饋。

5.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調過去時態(tài)的重要性和用法。

-強調時間狀語在描述過去事件中的重要性，如“yesterday”、“l(fā)astweek”等。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己過去經(jīng)歷的小作文，使用過去時態(tài)描述事件。

-作業(yè)要求：作文題目自擬，字數(shù)不限，注意使用正確的過去時態(tài)和常用時間狀語。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：課后對教學效果進行反思，分析學生在課堂上的表現(xiàn)，找出教學過程中的不足之處。

-學生反饋：收集學生對本節(jié)課的評價和建議，以便教師調整教學方法，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠正確運用過去時態(tài)，包括動詞的變化和時態(tài)標志的使用。

-學生能夠理解并使用常用時間狀語，如"yesterday"、"lastweek"等，來修飾過去時態(tài)的句子。

-學生在寫作和口語表達中能夠自然地融入過去時態(tài)，描述過去發(fā)生的事件。

2.閱讀理解能力增強

-學生能夠通過閱讀課文，理解文章的主旨和大意，提取關鍵信息。

-學生能夠識別并理解復雜句子和段落，分析作者的意圖和表達方式。

-學生能夠從課文中提取具體事實和細節(jié)，用于回答問題或進行討論。

3.文化意識拓展

-學生通過課文了解到西方文化中關于自行車和日常生活的習俗。

-學生能夠認識到不同文化背景下時間表達方式的差異，增強跨文化交流的意識。

-學生對英語國家的生活方式有了更深入的了解，有助于培養(yǎng)跨文化交際能力。

4.思維品質發(fā)展

-學生在閱讀和理解課文的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-學生能夠通過討論和合作學習，提出自己的觀點和見解，并學會尊重他人的意見。

-學生在描述個人經(jīng)歷時，能夠運用邏輯思維，有條理地表達自己的想法。

5.學習能力提高

-學生通過參與課堂活動和課后作業(yè)，提高了自主學習的能力。

-學生學會了如何利用教材、詞典和網(wǎng)絡資源進行自我學習，拓展知識面。

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，提高解決問題的能力。

6.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了對英語學習的興趣和熱情。

-學生通過學習西方文化，拓寬了視野，增強了跨文化交際的自信。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人、合作共贏的價值觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的積極性，同時也能夠讓他們在實踐中更好地掌握語言技能。

2.跨文化教學：在講解課文時，我加入了關于自行車文化的背景知識，讓學生了解到不同文化中自行車的重要性，這樣的跨文化教學不僅豐富了課堂內容，也增強了學生的文化意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我采用了互動式教學，但有些學生還是不太愿意參與討論和活動，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生對某些話題不感興趣。

2.課后反饋不及時：在課后，我沒有及時收集學生對課堂內容的反饋，這可能導致我無法及時調整教學策略，以滿足學生的實際需求。

3.教學評價單一：我的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習的評價，這可能限制了學生的全面發(fā)展。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂氛圍：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點，同時嘗試引入一些學生感興趣的話題，以激發(fā)他們的學習興趣。

2.建立反饋機制：我將建立一個課后反饋機制，通過問卷調查或面對面交流的方式，及時了解學生對課堂內容的學習感受和改進建議，以便及時調整教學計劃。

3.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的教學評價方式，如學生自評、互評、項目評估等，這樣不僅可以全面了解學生的學習情況，也能幫助學生更好地認識自己，促進他們的個性化學習。板書設計①知識點：

-過去時態(tài)的基本結構：主語+動詞過去式+其他

-常用動詞的過去式變化規(guī)則

-時間狀語的用法：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,in2019,threeyearsago

②詞匯：

-had(have的過去式)

-bike

-forthreeyears

-rent

-lastnight

-lastweek

-lastmonth

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