6.3二氧化碳的實驗室制取說課稿---2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊第六單元第三節(jié)內(nèi)容，主要講解二氧化碳的實驗室制取。內(nèi)容包括實驗室制取二氧化碳的原理、裝置、藥品選擇、操作步驟、注意事項以及實驗現(xiàn)象和結(jié)論等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握實驗室制取二氧化碳的方法，了解二氧化碳的性質(zhì)和應用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，通過實驗操作，提升學生的實驗探究能力和科學思維能力；其次，引導學生樹立環(huán)保意識，認識到化學在環(huán)境保護中的重要作用；再者，培養(yǎng)學生合作學習的能力，通過小組討論和實驗合作，提高團隊協(xié)作精神；最后，強化學生的安全意識，確保實驗操作的安全性。通過這些活動，學生能夠在實踐中提升科學素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.二氧化碳的實驗室制取原理：學生需理解碳酸鹽與酸反應生成二氧化碳的化學反應原理。

2.實驗裝置的選擇與操作：學生需掌握實驗室制取二氧化碳的裝置選擇和操作步驟。

難點：

1.實驗裝置的氣密性檢查：確保實驗過程中氣體不會泄漏，是實驗成功的關鍵。

2.二氧化碳氣體的收集：學生需掌握向上排空氣法收集二氧化碳的方法，并注意防止氣體混入雜質(zhì)。

解決辦法：

1.對于重點，通過演示實驗、小組討論等方式，幫助學生理解反應原理和操作步驟。

2.對于難點，通過實驗前的講解、示范，以及實驗過程中的指導，讓學生逐步掌握氣密性檢查的方法和二氧化碳收集技巧。同時，設置實驗練習環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有九年級化學人教版（2024）上冊教材。

2.輔助材料：準備與二氧化碳制取相關的圖片、圖表、實驗步驟視頻等，以便于學生直觀理解。

3.實驗器材：提前準備制取二氧化碳的實驗裝置，包括反應瓶、導管、集氣瓶等，并檢查其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行實驗操作和交流；在實驗操作臺布置實驗器材，確保實驗環(huán)境整潔。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示二氧化碳在大氣中的分布圖，引導學生思考二氧化碳的來源和作用。

2.提出問題：什么是二氧化碳？它在自然界中有哪些作用？如何制取二氧化碳？

3.引導學生思考：二氧化碳在生活中的應用有哪些？為什么需要了解二氧化碳的制取方法？

4.用時：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹二氧化碳的實驗室制取原理：碳酸鹽與酸反應生成二氧化碳。

2.講解實驗裝置的選擇與操作步驟：展示實驗裝置圖，講解各部分的作用。

3.實驗藥品的選擇：介紹常用的碳酸鹽和酸，以及它們之間的反應。

4.實驗操作注意事項：強調(diào)實驗過程中的安全操作，如佩戴防護眼鏡、手套等。

5.實驗現(xiàn)象與結(jié)論：講解二氧化碳氣體的收集方法，觀察實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。

6.用時：20分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論二氧化碳的制取方法及其應用。

2.實驗操作練習：每組學生進行二氧化碳制取實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

3.小組匯報：各小組分享實驗結(jié)果，討論實驗過程中遇到的問題及解決方法。

4.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：二氧化碳的制取方法有哪些？它們有什么優(yōu)缺點？

2.引導學生思考：如何提高二氧化碳的制取效率？如何降低實驗成本？

3.學生回答：鼓勵學生積極參與，提出自己的見解。

4.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：二氧化碳在自然界中的分布有何特點？

2.學生回答：教師引導學生分析二氧化碳的來源和作用。

3.教師提問：如何判斷二氧化碳氣體的純度？

4.學生回答：教師講解判斷氣體純度的方法。

5.教師提問：二氧化碳的制取方法在生活中的應用有哪些？

6.學生回答：教師引導學生舉例說明二氧化碳的應用。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：如何將二氧化碳的制取方法應用于實際生產(chǎn)？

2.學生回答：教師引導學生思考化學知識在生活中的應用。

3.教師提問：如何通過實驗提高二氧化碳的制取效率？

4.學生回答：教師講解提高實驗效率的方法。

5.教師總結(jié)：強調(diào)實驗操作的重要性，鼓勵學生在實踐中不斷提高自己的實驗技能。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學生回顧實驗過程，總結(jié)二氧化碳的制取方法。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的性質(zhì)與應用：介紹二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大、能溶于水等。探討二氧化碳在滅火、人工降雨、飲料制造等方面的應用。

-二氧化碳與溫室效應：解釋二氧化碳如何導致溫室效應，以及溫室效應對全球氣候的影響。

-二氧化碳的實驗室制取方法比較：介紹幾種常見的二氧化碳實驗室制取方法，如大理石與鹽酸反應、碳酸鈉與稀硫酸反應等，比較它們的優(yōu)缺點。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學生閱讀有關化學實驗和環(huán)境保護的科普書籍，如《化學與生活》、《綠色化學》等。

-觀看視頻：推薦觀看與二氧化碳相關的科普視頻，如《二氧化碳的奧秘》、《溫室效應的真相》等，幫助學生更直觀地理解二氧化碳的性質(zhì)和影響。

-家庭實驗：鼓勵學生在家中嘗試簡單的二氧化碳制取實驗，如使用小蘇打和醋制作二氧化碳，觀察二氧化碳對蠟燭火焰的影響。

-科學探究：引導學生設計實驗，探究不同條件下二氧化碳的溶解度，或不同濃度的酸對二氧化碳制取速率的影響。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：組織學生參與環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、減少碳排放等，增強學生的環(huán)保意識。

-研究報告：鼓勵學生就二氧化碳的制取、應用和環(huán)保問題撰寫研究報告，提高學生的科學研究和寫作能力。

-小組討論：組織學生進行小組討論，探討二氧化碳在自然界和人類活動中的雙重角色，以及如何平衡其利弊。

-社會調(diào)查：引導學生進行社會調(diào)查，了解社區(qū)中二氧化碳的排放源，并提出減少排放的建議。板書設計①二氧化碳的實驗室制取

-原理：碳酸鹽與酸反應

-裝置：反應瓶、導管、集氣瓶等

-藥品：碳酸鹽（如大理石）、酸（如鹽酸）

-操作步驟：檢查裝置氣密性、加入藥品、收集氣體

②二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色無味、密度比空氣大、能溶于水

-化學性質(zhì)：酸性氧化物、能與水反應生成碳酸

③二氧化碳的應用

-滅火：不燃燒、不支持燃燒

-人工降雨：干冰升華吸熱

-飲料制造：碳酸飲料中的氣泡

④實驗注意事項

-安全操作：佩戴防護眼鏡、手套

-防止氣體泄漏：確保裝置氣密性

-防止雜質(zhì)混入：選擇合適的收集方法

⑤實驗現(xiàn)象與結(jié)論

-觀察現(xiàn)象：氣體產(chǎn)生、氣泡冒出、石灰水變渾濁

-得出結(jié)論：成功制取二氧化碳反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與實踐相結(jié)合：在講解二氧化碳的實驗室制取時，注重實驗操作的實際操作，讓學生親自動手，通過實踐來加深對知識的理解。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示二氧化碳的制取過程、性質(zhì)和應用，使抽象的知識具體化，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對實驗操作細節(jié)不夠重視：在實驗過程中，部分學生對于實驗操作的細節(jié)不夠關注，導致實驗結(jié)果不準確。

2.理論知識講解與實驗操作脫節(jié)：在講解理論知識時，未能很好地與實驗操作相結(jié)合，使得學生在操作過程中遇到問題時，難以找到理論依據(jù)。

3.評價方式單一：主要依靠學生的實驗報告和課堂表現(xiàn)進行評價，未能全面考察學生的綜合能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實驗操作細節(jié)的指導：在實驗前，詳細講解實驗操作的每一個步驟，強調(diào)注意事項，并在實驗過程中進行個別指導，確保學生掌握正確的操作方法。

2.理論知識與實踐操作相結(jié)合：在講解理論知識時，結(jié)合實驗操作進行講解，讓學生在操作過程中理解理論知識，提高實驗效果。

3.豐富評價方式：采用多元化的評價