第1課歷史是什么教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中歷史選修5探索歷史的奧秘岳麓版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第1課歷史是什么教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年高中歷史選修5班級(jí)

3.授課時(shí)間：2025年9月1日第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、文化理解能力和人文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史的本質(zhì)和意義，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維方法，理解歷史事件的因果關(guān)系，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的尊重和熱愛，增強(qiáng)文化自信，形成正確的歷史觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中歷史選修5課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中階段的歷史知識(shí)，對(duì)歷史的基本概念、重要事件和人物有所了解。然而，對(duì)于歷史的本質(zhì)、歷史研究的方法和歷史思維的培養(yǎng)還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對(duì)歷史抱有一定的興趣，尤其是對(duì)于一些有趣的歷史故事和重大歷史事件。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上已經(jīng)具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠通過(guò)閱讀、討論和思考來(lái)獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺和聽覺來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏向于通過(guò)閱讀和寫作來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)可能會(huì)遇到對(duì)歷史概念的理解困難，如歷史時(shí)期的劃分、歷史事件的因果關(guān)系等。此外，歷史思維能力的培養(yǎng)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)從多角度分析歷史事件，理解歷史的復(fù)雜性和多面性。此外，由于歷史知識(shí)涉及大量記憶，部分學(xué)生可能在記憶和理解歷史細(xì)節(jié)方面遇到困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史的本質(zhì)和意義。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞歷史事件展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史分析能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等多媒體手段，直觀展示歷史背景和事件。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)歷史，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具：引入歷史文物圖片、地圖等實(shí)物教具，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道歷史是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于歷史的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹歷史的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歷史基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歷史的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解歷史的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹歷史的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.歷史案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解歷史的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的歷史案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解歷史的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與歷史相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歷史的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)歷史在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和寫作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于歷史案例的短文或報(bào)告，要求結(jié)合個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行分析和討論。

作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容需包含對(duì)歷史事件的描述、分析以及個(gè)人觀點(diǎn)。

8.課堂反思

目標(biāo)：教師對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

課后，教師對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，記錄教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)資料：推薦學(xué)生閱讀《史記》、《資治通鑒》等經(jīng)典歷史文獻(xiàn)，了解不同歷史時(shí)期的歷史記載和觀點(diǎn)。

-歷史圖片和地圖：收集與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片和地圖，如古代戰(zhàn)爭(zhēng)地圖、歷史建筑圖片等，幫助學(xué)生直觀感受歷史場(chǎng)景。

-歷史紀(jì)錄片：推薦觀看《中國(guó)通史》、《國(guó)家寶藏》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料了解歷史事件和人物。

-歷史人物傳記：推薦閱讀《毛澤東傳》、《鄧小平時(shí)代》等歷史人物傳記，了解歷史人物的思想和行為。

2.拓展建議：

-閱讀歷史原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀歷史原著，如《史記》中的《項(xiàng)羽本紀(jì)》、《呂不韋列傳》等，深入理解歷史事件和人物。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，如故宮博物院、中國(guó)國(guó)家博物館等，實(shí)地感受歷史文化的魅力。

-開展歷史辯論：組織學(xué)生圍繞歷史事件進(jìn)行辯論，如“秦始皇統(tǒng)一六國(guó)是否正確”，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-制作歷史小報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)歷史主題，制作一份小報(bào)，展示他們的研究成果和創(chuàng)意。

-參與歷史知識(shí)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的歷史知識(shí)競(jìng)賽，提高他們對(duì)歷史的興趣和知識(shí)水平。

-開展歷史主題講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜襾?lái)校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的歷史知識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，拓寬他們的視野，獲取更多歷史信息。

-舉辦歷史劇表演：鼓勵(lì)學(xué)生將歷史故事改編成劇本，進(jìn)行表演，提高他們對(duì)歷史事件的記憶和理解。

-組織歷史實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行歷史實(shí)地考察，如參觀歷史遺址、古村落等，親身體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歷史是什么

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歷史的定義、歷史的本質(zhì)、歷史的功能

-重點(diǎn)詞句：歷史是人類社會(huì)發(fā)展的記錄，是研究過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的重要途徑。

②歷史研究的方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歷史研究的方法論、史料的重要性、歷史分析的方法

-重點(diǎn)詞句：歷史研究應(yīng)遵循客觀、全面、深入的原則，史料是歷史研究的基礎(chǔ)。

③歷史與生活的聯(lián)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響、歷史經(jīng)驗(yàn)的借鑒、歷史意識(shí)的培養(yǎng)

-重點(diǎn)詞句：歷史不僅是過(guò)去的記憶，也是現(xiàn)實(shí)生活的指南，歷史經(jīng)驗(yàn)可以指導(dǎo)我們的未來(lái)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)與反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)歷史概念、事件和人物的理解程度。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時(shí)給予正面反饋或指導(dǎo)性的糾正，以促進(jìn)學(xué)生深入思考。

-觀察與記錄：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)性和學(xué)習(xí)態(tài)度，記錄下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出有建設(shè)性的意見，以及是否能夠有效傾聽他人觀點(diǎn)。

-實(shí)時(shí)測(cè)試：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或快速問(wèn)答，即時(shí)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，包括書面作業(yè)、報(bào)告和案例分析等。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要給出正確的解答和解釋，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-反饋及時(shí)性：作業(yè)評(píng)價(jià)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后盡快進(jìn)行，以確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，即使是小步前進(jìn)，也應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)和激勵(lì)。

3.自我評(píng)價(jià)與反思

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過(guò)回顧課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，自我反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-教師可以提供自我評(píng)價(jià)的框架或指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的自我分析。

4.期末評(píng)估

-期末考試或項(xiàng)目：通過(guò)期末考試或綜合性項(xiàng)目來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

-綜合性評(píng)價(jià)：期末評(píng)估不僅包括知識(shí)點(diǎn)的