LESSON8說課稿-2025-2026學年小學英語二年級下冊清華大學版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：LESSON8主要內(nèi)容包括詞匯：apple，banana，orange；句型：What’sthis?It’sa/an...；以及日常交際用語：What’sthis?It’sa.../It’sa.../It’san...

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生已學過的水果詞匯（如：apple，banana）以及一般疑問句（What’sthis?）有緊密聯(lián)系，有助于學生在已有知識的基礎上，進一步學習新的水果詞匯和句型，提高他們的英語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語學習興趣，激發(fā)他們用英語進行交流的欲望。

2.培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，通過觀察圖片和實物，理解并運用新詞匯和句型。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解不同國家的飲食文化，增強國際視野。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組活動，提高他們的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握新詞匯apple，banana，orange的正確發(fā)音和拼寫。

2.句型運用：能夠正確使用句型What’sthis?It’sa/an...進行詢問和回答。

難點：

1.語音難點：學生對于新詞匯的發(fā)音掌握不準確，尤其是元音和輔音的組合。

2.句型理解與應用：學生可能對What’sthis?It’sa/an...句型的理解不夠深入，導致在實際運用中出錯。

解決辦法與突破策略：

1.語音教學：通過反復跟讀、模仿和角色扮演，幫助學生糾正發(fā)音，特別是對元音和輔音的組合進行專項練習。

2.句型練習：設計多樣化的練習活動，如圖片匹配、角色扮演和小組討論，讓學生在真實的語境中運用句型。

3.詞匯卡片：制作詞匯卡片，讓學生通過視覺和觸覺記憶新詞匯，同時進行卡片游戲，提高詞匯記憶效果。

4.分層次教學：針對不同層次的學生，提供個性化的學習資源和支持，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、音響設備、實物教具（蘋果、香蕉、橙子模型或圖片）。

-課程平臺：教材配套的電子學習平臺或在線教學資源。

-信息化資源：英語學習APP、在線英語聽力材料、相關教學視頻。

-教學手段：多媒體課件、互動式白板、教學卡片、游戲道具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示水果圖片，引導學生觀察并說出圖片中的水果名稱。

-通過提問“Doyoulikeapples?”等，激發(fā)學生對水果的興趣，自然過渡到新課內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放與水果相關的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語語音。

-教師展示水果實物或圖片，講解新詞匯apple，banana，orange的發(fā)音和拼寫，并引導學生跟讀。

-教師示范句型What’sthis?It’sa/an...，讓學生模仿并嘗試運用。

-通過小組活動，讓學生用新詞匯和句型進行問答練習，鞏固所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師播放與水果相關的英語對話或視頻，讓學生跟讀并模仿。

-設計“水果猜謎”游戲，讓學生根據(jù)圖片或描述猜測水果名稱，并運用新詞匯和句型進行表達。

-分組進行“水果展示”活動，每個小組展示一種水果，其他小組用What’sthis?It’sa/an...進行提問。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學生分享自己的學習心得，教師給予鼓勵和表揚。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，用所學詞匯和句型制作一份水果介紹卡片，可以是英文或中英文結合。

-學生回家后，與家長一起觀看與水果相關的英語視頻或動畫，提高英語聽力水平。

-學生回家后，嘗試用What’sthis?It’sa/an...句型詢問家人或朋友手中的物品。教學資源拓展1.拓展資源：

-主題歌曲：《FruitsSong》

-互動游戲：《FruitBingo》

-視頻資源：《FruitHunt》

-讀物推薦：《TheBerenstainBearsandtheNewBabyBrother》中的水果故事

-實物教具：各種水果的種子或種子包，用于種植活動

2.拓展建議：

-主題歌曲：《FruitsSong》是一首簡單易學的歌曲，可以幫助學生記憶水果的英文單詞。教師可以讓學生跟著歌曲一起唱，并鼓勵學生在家里也繼續(xù)練習。

-互動游戲：《FruitBingo》是一種結合了水果詞匯和游戲樂趣的活動。教師可以制作Bingo卡片，每個格子寫上一個水果的英文單詞，然后讓學生抽取卡片，找到對應的水果單詞。

-視頻資源：《FruitHunt》是一個視頻游戲，可以在屏幕上找到隱藏的水果，并學習它們的名字。教師可以將視頻作為課堂上的輔助材料，讓學生在觀看的同時學習。

-讀物推薦：《TheBerenstainBearsandtheNewBabyBrother》是一本適合兒童閱讀的書籍，其中包含了一個關于水果的故事。教師可以鼓勵學生閱讀這本書，學習新的水果詞匯，并了解故事中的情節(jié)。

-實物教具：通過種植水果種子或種子包，學生可以親自參與種植過程，了解水果的生長周期，同時學習如何照顧植物。教師可以組織一個班級種植活動，讓學生在觀察植物生長的過程中學習相關的科學知識。

具體拓展學習建議如下：

-每周安排一次水果主題的英語角活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習使用新學的詞匯和句型。

-利用課后時間，讓學生收集家中或社區(qū)的水果，并制作成海報或小冊子，展示水果的圖片和英文單詞。

-組織一次“水果知識競賽”，通過問答形式，讓學生鞏固對水果的了解，并激發(fā)他們對英語學習的興趣。

-鼓勵學生在家中用英語向家人介紹一種他們喜歡的水果，提高他們的口語表達能力。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如兒童英語學習網(wǎng)站，為學生提供額外的學習材料和練習題。

-在課堂上引入一些簡單的烹飪活動，讓學生用英語描述制作水果沙拉的過程，同時學習相關的烹飪詞匯。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在LESSON8的教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，如水果市場、廚房等，讓學生在實際場景中運用新學的詞匯和句型，提高他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體課件和教學視頻，使得教學內(nèi)容更加生動有趣，同時也提高了學生的視覺和聽覺體驗，增強了他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在發(fā)音和句型運用上存在困難，這可能是因為他們在學習基礎上的差異。這讓我意識到，在今后的教學中，需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組活動和游戲來增加課堂互動，但感覺學生的參與度仍有待提高。這可能是因為活動設計不夠吸引人或者時間分配不合理。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏對學生學習過程和成果的全面評價。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學生的個體差異，我將設計不同層次的學習任務，為學習能力較弱的學生提供額外的練習和輔導，同時鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.豐富課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂設計上增加更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，同時確保每個學生都有機會參與進來。

3.多元化評價方式：我將采用更加多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價和同伴評價等，以全面了解學生的學習情況。

4.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習進展，為家長提供有效的家庭教育建議，共同促進學生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)學習與反思：我將不斷學習新的教學方法和理念，結合自身教學實踐進行反思，以不斷提高自己的教學水平。板書設計①本文重點知識點：

-新詞匯：apple，banana，orange

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