第頁(yè)南平市高級(jí)中學(xué)2026屆高三歷史熱身訓(xùn)練專(zhuān)題匯編必修一專(zhuān)題一古代中國(guó)政治制度的特點(diǎn)1.秦始皇在全國(guó)進(jìn)行各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，如統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等，注意整頓各地風(fēng)俗習(xí)尚。這主要借助于A.君主專(zhuān)制的決策模式B.中央集權(quán)的政治體制C.贏政本人的雄才大略D.分久必合的歷史大勢(shì)答案及解析：1.B秦朝在全國(guó)推行郡縣制，確立起中央集權(quán)制度，實(shí)現(xiàn)對(duì)地方的垂直管理，在此背景下，中央政府有條件和能力進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，故答案為B項(xiàng)。A、C項(xiàng)對(duì)題干中的措施有一定影響，但題干材料信息重在為何能夠?qū)嵭校虼薃、C項(xiàng)不符合材料主旨，均排除；D項(xiàng)與材料信息無(wú)關(guān)，排除。2.在古代科舉考試中，考官與考生往往以師生關(guān)系的名義互相勾結(jié)、朋比為奸，為此，北宋嚴(yán)格了科舉考試程序，殿試成為定制，錄取權(quán)由皇帝直接掌管，進(jìn)士及第者成為“天子門(mén)生”。此舉的主要作用是A.籠絡(luò)知識(shí)分子，加強(qiáng)君主專(zhuān)制B.擴(kuò)大選官范圍，維護(hù)封建統(tǒng)治C.防止?fàn)I私舞弊，維護(hù)社會(huì)公平D.遏制世家大族，加強(qiáng)中央集權(quán)答案及解析：2.A材料“殿試成為定制，錄取權(quán)由皇帝直接掌管”反映了控制科舉錄取權(quán)，加強(qiáng)君主專(zhuān)制的作用，故A正確；材料并不能體現(xiàn)擴(kuò)大選官范圍的信息，故B錯(cuò)誤；錄取權(quán)由皇帝直接掌管，這不一定維護(hù)了社會(huì)公平，故C錯(cuò)誤；材料未涉及加強(qiáng)中央集權(quán)的問(wèn)題，故D錯(cuò)誤。故選A。點(diǎn)睛：本題解題的關(guān)鍵是正確理解材料關(guān)鍵信息“殿試成為定制，錄取權(quán)由皇帝直接掌管”，學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)從加強(qiáng)君主專(zhuān)制，皇帝直接控制選官權(quán)的角度入手，即可排除無(wú)關(guān)選項(xiàng)，進(jìn)行正確判斷。3.柏楊在《中國(guó)人史綱》中寫(xiě)道：“大黃金時(shí)代中的平民卻可重新獲得知識(shí)技能，爬到貴族地位，擔(dān)任政府官員和累積財(cái)富。”這種變化產(chǎn)生的政治背景是A.西周建立起分封制度B.分封制度走向了崩潰C.郡縣制在全國(guó)被推廣D.實(shí)現(xiàn)了“大一統(tǒng)”局面答案及解析：3.B根據(jù)題干“平民卻可重新獲得知識(shí)技能，爬到貴族地位，擔(dān)任政府官員”可知貴族世襲特權(quán)遭到破壞，分封制已經(jīng)走向崩潰，排除A，B項(xiàng)正確。C項(xiàng)是在秦朝確立，不符合題干中“大黃金時(shí)代”，排除。D項(xiàng)“大一統(tǒng)”局面也與題干中“大黃金時(shí)代”不符，排除。綜上所述，本題正確答案選B。4.唐在隋的基礎(chǔ)上完善三省六部制度，在禮部的下面又特設(shè)了“采風(fēng)使”一職，主要的任務(wù)是到民間去采集民歌民謠，以觀地方吏治與民風(fēng)。這反映了唐朝A.禮部執(zhí)掌官員監(jiān)察B.政府關(guān)注民情民意C.文化建設(shè)得到加強(qiáng)D.儒學(xué)地位更加突出答案及解析：4.B根據(jù)材料中的“主要的任務(wù)是到民間去采集民歌民謠，以觀地方吏治與民風(fēng)”，說(shuō)明唐朝在不斷完善政治制度的同時(shí)，注重了解民情民意。故答案為B項(xiàng)。禮部管理全國(guó)學(xué)校事務(wù)和科舉考試，以及藩屬和外國(guó)之往來(lái)事宜，排除A項(xiàng)；根據(jù)“以觀地方吏治與民風(fēng)”來(lái)看，C項(xiàng)不符合材料主旨，排除；D項(xiàng)材料不能反映，排除。5.自周成王起，形成“鄉(xiāng)遂制度”，即“國(guó)”與“野”對(duì)應(yīng)的制度?！皣?guó)”指都城及其近郊，近郊分為“鄉(xiāng)”。都城住著上層貴族和手工業(yè)奴隸、鄉(xiāng)住著下層貴族“士”，都、鄉(xiāng)居民合稱(chēng)“國(guó)人”。“野”（或稱(chēng)“鄙”、“遂”）指廣大農(nóng)村，住著從事農(nóng)業(yè)的“庶人”（或稱(chēng)“野人”）。這反映了西周時(shí)期A.形成嚴(yán)密的組織管理體系B.實(shí)行分封制度以維護(hù)統(tǒng)治C.注重經(jīng)濟(jì)的分區(qū)經(jīng)營(yíng)模式D.建立閉塞的城鄉(xiāng)交流制度答案及解析：5.A從材料反映的“鄉(xiāng)遂制度”來(lái)看，西周時(shí)期根據(jù)不同的社會(huì)階層或職業(yè)，形成相應(yīng)的“國(guó)”與“野”的管理方式，說(shuō)明西周時(shí)期已形成嚴(yán)密的組織管理體系。故答案為A項(xiàng)。材料反映的不是分封制度的內(nèi)容，排除B項(xiàng)；材料反映的是根據(jù)社會(huì)階層所作的劃分，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)材料不能反映，排除。6.據(jù)《元史》記載，中統(tǒng)三年，以不只愛(ài)不干（人名）及趙璧行中書(shū)省事于山東，討伐李璮；至元十一年中書(shū)左丞相伯顏、平章阿術(shù)為首的荊湖行省，左丞相合答為首的淮西行省，分兩路平南宋。由此可知，元朝的行省制度A.由丞相制度演變而成B.在消滅地方割據(jù)中形成C.已形成穩(wěn)定的統(tǒng)轄區(qū)域D.曾承擔(dān)軍事征伐的使命答案及解析：6.D元朝的行省制度并非由丞相制度演變而成，故A錯(cuò)誤；材料說(shuō)明在消滅地方割據(jù)之前，行省制度已經(jīng)存在，故B錯(cuò)誤；材料反映了軍事征伐，說(shuō)明當(dāng)時(shí)未形成穩(wěn)定的統(tǒng)轄區(qū)域，故C錯(cuò)誤；材料反映了行省制度曾承擔(dān)軍事征伐的使命和任務(wù)，故D正確。故選D。點(diǎn)睛：本題解題的關(guān)鍵是正確理解材料關(guān)鍵信息“行中書(shū)省事于山東，討伐李璮……荊湖行省……淮西行省，分兩路平南宋”，學(xué)生應(yīng)該全面準(zhǔn)確地理解該信息的含義，再逐一分析比較選項(xiàng)，即可排除不符合材料的選項(xiàng)。7.“廷寄”上諭是清代軍機(jī)處官員日常工作之一，其內(nèi)容大都是告誡臣工、指授兵略、查核政事、責(zé)問(wèn)刑法之失當(dāng)?shù)?。這體現(xiàn)了軍機(jī)處的職能是A.傳達(dá)皇帝旨意B.參與行政決策C.總領(lǐng)全國(guó)政務(wù)D.負(fù)責(zé)監(jiān)察百官答案及解析：7.A根據(jù)“廷寄”內(nèi)容“大都是告誡臣工、指授兵略、查核政事、責(zé)問(wèn)刑法之失當(dāng)?shù)取?，結(jié)合所學(xué)可知，軍國(guó)大事由皇帝決斷，軍機(jī)大臣只是跪受筆錄，然后傳達(dá)給中央和地方部門(mén)去執(zhí)行，故選A；軍機(jī)處沒(méi)有決策權(quán)，排除B；C不符合史實(shí)，排除；軍機(jī)處不是監(jiān)察機(jī)構(gòu)，排除D。8.北宋大中祥符四年殿試進(jìn)士新定條制：“舉人納試卷，內(nèi)臣收之；先付編排官去其卷首鄉(xiāng)貫狀，以字號(hào)第之；付封彌官謄寫(xiě)?？?，用御書(shū)院??；始付考官，定等訖。”“條制”說(shuō)明宋代科舉考試A.首創(chuàng)殿試制度B.規(guī)定答題方式C.力求公平公正D.盛行徇私舞弊答案及解析：8.C根據(jù)“去其卷首鄉(xiāng)貫狀”“付封彌官謄寫(xiě)?？薄薄笆几犊脊伲ǖ扔櫋钡瓤芍?，材料描述的是北宋科舉制實(shí)行的糊名法和謄錄法等方法，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者在科舉考試中追求選拔公平，故C項(xiàng)正確；武則天首創(chuàng)殿試制度，排除A；試卷由封彌官專(zhuān)門(mén)謄寫(xiě)，不是規(guī)定答題方式，B錯(cuò)誤；D項(xiàng)的材料無(wú)法體現(xiàn)，排除。點(diǎn)睛：抓住關(guān)鍵信息“去其卷首鄉(xiāng)貫狀”“付封彌官謄寫(xiě)?？薄薄笆几犊脊伲ǖ扔櫋?，聯(lián)系所學(xué)科舉制的發(fā)展分析解答。9.有宋人感嘆：唐代書(shū)法“雖非知名之人，亦往往有可觀”，而本朝“非性好之者不習(xí)，故工者益少”。出現(xiàn)這種變化可能是因?yàn)樗未?)A.“重文輕武”，出現(xiàn)“文官政治”B.理學(xué)主張“格物致知”，“理在氣先”C.大量書(shū)院的興起，普及了教育D.科舉取消“明書(shū)科”，采取“謄錄”制答案及解析：9.D本題考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，宋朝書(shū)法“工者益少”是因?yàn)樗未辉倏肌懊鲿?shū)科”，為了防止科舉作弊而采用了“謄錄”制，故D正確；ABC均不符合題目信息。10.兩漢時(shí)期皇帝曾把外戚作為輔佐皇帝的重要依靠，如西漢初期的呂后家族，中期的霍光，后期的王莽、王鳳。但明中期以后，選后妃、附馬卻有意選寒微之家。這一變化()A.反映了皇權(quán)專(zhuān)制的不斷強(qiáng)化B.使外戚由此淡出了政治舞臺(tái)C.與明朝丞相制度的廢除有關(guān)D.杜絕了外戚與朝廷官員的勾結(jié)答案及解析：10.A根據(jù)材料以及所學(xué)知識(shí)可知，西漢時(shí)期相權(quán)較大，皇權(quán)為了制衡相權(quán)選擇外戚輔佐。而到明代時(shí)丞相制度已被廢除，皇權(quán)極大的加強(qiáng)，不需要外戚制衡丞相。另外外戚反而成為加強(qiáng)皇權(quán)的障礙，因此要選寒微之家。由此可知A選項(xiàng)正確，正是皇權(quán)強(qiáng)化的表現(xiàn)；B項(xiàng)絕對(duì)化，外戚權(quán)力受抑制并不代表淡出政治舞臺(tái)，錯(cuò)誤。丞相制度廢除與外戚淡出都是皇權(quán)專(zhuān)制加強(qiáng)的表現(xiàn)，而不是原因，C錯(cuò)誤。這種選法并不能杜絕外戚與朝廷官員的勾結(jié)，只要有權(quán)力存在，就不可避免。所以D項(xiàng)錯(cuò)誤。點(diǎn)睛：君權(quán)與相權(quán)的矛盾貫穿于封建社會(huì)的始終。但是從演變趨勢(shì)來(lái)看君權(quán)越來(lái)越強(qiáng)，相權(quán)越來(lái)越弱。11.周代等級(jí)層次紛繁，社會(huì)統(tǒng)治權(quán)力亦層層相疊壓，周王的地位雖然至高無(wú)上，但其所直接臣屬的僅限于諸侯及周王朝的公卿一級(jí)，各國(guó)諸侯雖然不敢覬覦周王之位，但很少有與周王同心同德者。這表明周代()A.權(quán)力體系內(nèi)部蘊(yùn)含分裂的因素B.天子尚未擁有國(guó)家的最高權(quán)力C.家國(guó)同構(gòu)促進(jìn)周代穩(wěn)定與發(fā)展D.血緣關(guān)系與政治關(guān)系緊密結(jié)合答案及解析：11.A根據(jù)“所直接臣屬的僅限于諸侯及周王朝的公卿一級(jí)，各國(guó)諸侯雖然不敢覬覦周王之位，但很少有與周王同心同德者”可知離周王越遠(yuǎn)的等級(jí)，其分裂的可能性越大，故A項(xiàng)正確；材料表明，天子之位是高高在上的，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料描述了分封制下的分裂因素，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；分封制雖然與血緣關(guān)系有關(guān)，但材料突出分封制下的分裂因素，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！久麕燑c(diǎn)睛】本題解題的關(guān)鍵是正確解讀“各國(guó)諸侯雖然不敢覬覦周王之位，但很少有與周王同心同德者”信息，結(jié)合所學(xué)可知考查的是分封制的瓦解。12.北宋時(shí)期的官制有一些重要特點(diǎn)