第6課追星行為要理性說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康六年級(jí)上冊(cè)教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“第6課追星行為要理性”為主題，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，結(jié)合教科版教材內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)追星行為，培養(yǎng)理性追星觀念。通過(guò)案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提高心理素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生健康心理素養(yǎng)，包括：1）增強(qiáng)自我認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到追星行為的兩面性；2）提升批判性思維，學(xué)會(huì)辨別追星行為中的合理與不合理；3）培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生理性追星，不盲目崇拜；4）增強(qiáng)道德判斷力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)流行文化、明星人物充滿好奇和崇拜。在知識(shí)層面，他們已具備一定的社會(huì)認(rèn)知能力，能夠理解簡(jiǎn)單的道德觀念和價(jià)值觀。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，往往缺乏獨(dú)立判斷和理性分析的能力。

在能力方面，六年級(jí)學(xué)生的觀察能力和思考能力逐漸增強(qiáng)，但批判性思維和自我反思能力尚需培養(yǎng)。他們?cè)谇楦斜磉_(dá)上較為直接，但自我控制能力和情緒管理能力有待提高。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在盲目追星、過(guò)度消費(fèi)等不良行為，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣。因此，本課程的學(xué)習(xí)對(duì)于幫助學(xué)生建立正確的追星觀念，培養(yǎng)理性消費(fèi)習(xí)慣，提升自我管理能力具有重要意義。

在行為習(xí)慣上，六年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所提高，但課堂參與度和合作學(xué)習(xí)的積極性仍有待加強(qiáng)。針對(duì)這些特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們通過(guò)討論、分享等方式，形成正確的追星態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到追星行為對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，從而引導(dǎo)他們形成健康、理性的生活態(tài)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教科版六年級(jí)上冊(cè)心理健康教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與追星行為相關(guān)的圖片、圖表，以及明星訪談視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論卡片，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流，并準(zhǔn)備黑板或白板，以便展示討論結(jié)果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段青少年追星的短視頻，引發(fā)學(xué)生共鳴。

-提問(wèn)：你們覺(jué)得追星行為有哪些積極和消極的影響？

-學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考追星行為的合理性。

2.講授新知（20分鐘）

-案例分析：展示幾位明星因追星行為導(dǎo)致的不良后果，如過(guò)度消費(fèi)、影響學(xué)業(yè)等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析案例，探討追星行為背后的心理因素。

-講解理性追星的原則，如尊重明星、關(guān)注自身成長(zhǎng)、合理消費(fèi)等。

-通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答，幫助學(xué)生理解理性追星的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何理性追星，每組選擇一位代表發(fā)言。

-教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

-各組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理性追星的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行理性追星的觀念。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-收集身邊理性追星的例子，下節(jié)課分享。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課后作業(yè)的完成情況將對(duì)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**認(rèn)知層面的提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠正確理解追星行為的概念，認(rèn)識(shí)到追星行為的積極和消極影響，形成對(duì)追星行為的全面認(rèn)識(shí)。

2.**價(jià)值觀的塑造**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，明確理性追星的重要性，培養(yǎng)尊重明星、關(guān)注自身成長(zhǎng)、合理消費(fèi)的良好習(xí)慣。

3.**批判性思維的培養(yǎng)**：學(xué)生在分析案例和討論過(guò)程中，提升了批判性思維能力，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度審視問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)。

4.**自我管理能力的提高**：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)如何管理自己的情緒和消費(fèi)行為，這將有助于他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更好地控制自己的情感和金錢使用。

5.**情感表達(dá)的豐富**：學(xué)生在課堂上通過(guò)討論和分享，學(xué)會(huì)了以更加成熟和理性的方式表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

6.**團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)**：通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，這有助于他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)環(huán)境中更好地發(fā)揮自己的作用。

7.**問(wèn)題解決能力的提升**：在面對(duì)追星行為中的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出合理的解決方案，提高了問(wèn)題解決能力。

8.**心理健康意識(shí)的增強(qiáng)**：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了心理健康意識(shí)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)合理的方式處理心理壓力，維護(hù)自己的心理健康。

9.**社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)**：學(xué)生在了解追星行為對(duì)社會(huì)的影響后，更加關(guān)注自己的行為對(duì)社會(huì)和他人的影響，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

10.**生活實(shí)踐能力的鍛煉**：學(xué)生在課后將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，通過(guò)收集身邊理性追星的例子，提高了將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：在課堂中，我嘗試引入真實(shí)案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解追星行為的兩面性，這種教學(xué)方法既生動(dòng)又貼近學(xué)生實(shí)際，有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)的推廣：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，這樣不僅能夠鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤鲂碌乃枷牖鸹?，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些深層次的心理和社會(huì)問(wèn)題理解不夠，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠的時(shí)間或方法去深入挖掘這些內(nèi)容。

2.學(xué)生參與度不高：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣不符。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了解決教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些心理學(xué)的相關(guān)理論，并嘗試通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更深入地理解追星行為背后的心理機(jī)制。

2.豐富教學(xué)形式：為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如游戲、競(jìng)賽等，同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣調(diào)整