單元復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中英語冀教版2019選擇性必修第四冊(cè)-冀教版2019科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）單元復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中英語冀教版2019選擇性必修第四冊(cè)-冀教版2019課程基本信息1.課程名稱：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中英語冀教版2019選擇性必修第四冊(cè)-冀教版2019

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2025年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過復(fù)習(xí)和測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)英語詞匯、語法和語篇結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的英語表達(dá)，提高學(xué)生對(duì)跨文化交際的認(rèn)識(shí)和敏感性。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析問題和解決測(cè)試中的難題，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過復(fù)習(xí)策略和測(cè)試技巧的傳授，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)方法和自我評(píng)估能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：詞匯掌握。本節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)冀教版2019選擇性必修第四冊(cè)中的核心詞匯，如：sustainability,biodiversity,globalization等，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼寫、正確使用，并能結(jié)合語境進(jìn)行替換和擴(kuò)展。

-重點(diǎn)二：語法應(yīng)用。強(qiáng)調(diào)對(duì)過去完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的正確使用，通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握這兩者在不同語境中的區(qū)別和用法。

-重點(diǎn)三：閱讀理解。選取具有代表性的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，提取關(guān)鍵信息，提高快速閱讀和深度理解的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：詞匯運(yùn)用。學(xué)生可能對(duì)某些詞匯的理解不夠深入，難以在具體語境中靈活運(yùn)用。例如，對(duì)于“sustainability”一詞，學(xué)生可能只停留在表面理解，難以理解其在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的深層含義。

-難點(diǎn)二：語法難點(diǎn)。對(duì)于過去完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的區(qū)別，學(xué)生可能難以把握，尤其是在時(shí)間狀語從句中的使用。例如，如何區(qū)分“hadfinished”和“wasfinishing”在句子中的時(shí)態(tài)和語態(tài)。

-難點(diǎn)三：閱讀理解中的邏輯推理。學(xué)生在閱讀長(zhǎng)篇材料時(shí)，可能難以把握作者的觀點(diǎn)和論證過程，影響對(duì)文章主旨和大意的理解。例如，在閱讀一篇關(guān)于氣候變化的文章時(shí)，學(xué)生可能難以推斷出作者對(duì)應(yīng)對(duì)氣候變化的立場(chǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體教學(xué)，通過PPT展示核心詞匯和語法點(diǎn)，輔以圖片和實(shí)例，幫助學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)詞匯和語法點(diǎn)的理解，提高語言運(yùn)用能力。

3.實(shí)施角色扮演，讓學(xué)生模擬實(shí)際情境，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

4.利用互動(dòng)游戲，如“猜詞游戲”和“語法接龍”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)閱讀理解練習(xí)，通過在線閱讀平臺(tái)或紙質(zhì)材料，提升學(xué)生的閱讀技巧和理解能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**活動(dòng)**：播放一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的英文視頻，視頻內(nèi)容展示不同地區(qū)的環(huán)境問題及可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-**提問**：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中展示的環(huán)境問題，并提問：“Whatproblemsdoyouseeinthevideo?Howcanwecontributetoasustainablefuture?”

-**目標(biāo)**：激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)話題的興趣，引出本節(jié)課的主題。

**二、講授新課（15分鐘）**

-**活動(dòng)**：教師通過PPT展示核心詞匯和語法點(diǎn)，結(jié)合圖片和實(shí)例講解。

-**講解**：

-**詞匯**：重點(diǎn)講解“sustainability”、“biodiversity”、“globalization”等詞匯，通過例句和語境幫助學(xué)生理解。

-**語法**：講解過去完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，通過時(shí)間狀語從句的例子說明其用法。

-**目標(biāo)**：確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-**活動(dòng)**：分組進(jìn)行練習(xí)，每組完成以下任務(wù)：

1.**詞匯練習(xí)**：根據(jù)提供的詞匯，編寫小故事或?qū)υ挕?/p>

2.**語法練習(xí)**：完成填空題，練習(xí)過去完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的用法。

3.**閱讀理解**：閱讀短文，回答相關(guān)問題，提高閱讀技巧和理解能力。

-**目標(biāo)**：通過練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和運(yùn)用。

**四、課堂提問與討論（10分鐘）**

-**提問**：教師針對(duì)練習(xí)中的難點(diǎn)進(jìn)行提問，如：“Howdoyouknowwhentousethepastperfectandthepresentperfectcontinuous?”

-**討論**：學(xué)生分組討論，分享自己的理解和解決方法。

-**目標(biāo)**：通過提問和討論，加深學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**活動(dòng)**：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們的練習(xí)成果，如故事或?qū)υ挕?/p>

-**互動(dòng)**：其他學(xué)生和教師給予反饋，提出改進(jìn)建議。

-**目標(biāo)**：增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們的口語表達(dá)能力。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞匯和語法的重要性。

-**拓展**：布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)文章，撰寫關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文。

-**目標(biāo)**：鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

**七、課堂小結(jié)（2分鐘）**

-**活動(dòng)**：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)已達(dá)成。

-**目標(biāo)**：幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)課程內(nèi)容的記憶。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-**環(huán)境保護(hù)組織介紹**：提供一些國際知名的環(huán)境保護(hù)組織的簡(jiǎn)介，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）等，讓學(xué)生了解這些組織在環(huán)境保護(hù)方面的努力和成就。

-**可持續(xù)生活方式指南**：分享一些關(guān)于如何在日常生活中實(shí)踐可持續(xù)生活方式的資料，包括節(jié)約用水、減少塑料使用、垃圾分類等。

-**環(huán)境保護(hù)相關(guān)書籍和文章**：推薦一些與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍和文章，如《寂靜的春天》（SilentSpring）和《我們的共同未來》（OurCommonFuture），這些資源可以幫助學(xué)生從不同角度理解環(huán)境問題。

2.拓展建議

-**閱讀拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于環(huán)境保護(hù)的英文文章，提高他們的閱讀能力和對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)?？梢赃x取一些新聞報(bào)道、科學(xué)論文或者環(huán)境保護(hù)組織的報(bào)告。

-**寫作拓展**：讓學(xué)生嘗試撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，可以是個(gè)人觀點(diǎn)、對(duì)某個(gè)環(huán)境問題的分析或者是提出解決方案的設(shè)想。

-**討論拓展**：組織學(xué)生圍繞特定的環(huán)境問題進(jìn)行小組討論，如氣候變化、生物多樣性保護(hù)等，通過辯論和討論的形式加深對(duì)問題的理解。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境清潔活動(dòng)、植樹造林等實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：指導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、攝影或其他藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。

-**科學(xué)實(shí)驗(yàn)**：如果條件允許，可以讓學(xué)生參與一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如水質(zhì)檢測(cè)、土壤分析等，通過實(shí)驗(yàn)了解環(huán)境問題的科學(xué)原理。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，如地理、歷史、社會(huì)學(xué)等，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，全面理解環(huán)境問題的復(fù)雜性。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：sustainability,biodiversity,globalization,environmentalprotection,sustainabledevelopment

-語法：過去完成時(shí)（PastPerfect），現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)（PresentPerfectContinuous）

②重點(diǎn)詞匯：

-Sustainability：可持續(xù)性，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期發(fā)展而不損害環(huán)境。

-Biodiversity：生物多樣性，指地球上所有生物種類的多樣性。

-Globalization：全球化，指國際間經(jīng)濟(jì)、文化、政治等領(lǐng)域的交流與融合。

③語法結(jié)構(gòu)：

-過去完成時(shí)：用于描述在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)。

-現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)：用于描述從過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的持續(xù)性。

④句型示例：

-Hehadfinishedhishomeworkbeforetheteacherarrived.

-Shehasbeenworkingontheprojectfortwohours.課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-**提問評(píng)價(jià)**：在課堂教學(xué)中，教師將通過提問來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。問題將涵蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如詞匯、語法和閱讀理解。教師將觀察學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性和流暢性，以及他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。

-**具體實(shí)施**：教師將設(shè)計(jì)一系列開放式和封閉式問題，例如：“Howdoyoudefinesustainability?”和“Whataresomeexamplesofbiodiversity?”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)概念的理解程度。

-**觀察評(píng)價(jià)**：教師將通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組合作情況和個(gè)體表現(xiàn)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-**具體實(shí)施**：教師將記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性以及完成任務(wù)的效率。

-**測(cè)試評(píng)價(jià)**：通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-**具體實(shí)施**：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-**作業(yè)批改**：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。

-**具體實(shí)施**：對(duì)于書面作業(yè)，教師將檢查學(xué)生的拼寫、語法和句型結(jié)構(gòu)是否正確；對(duì)于口頭作業(yè)，教師將評(píng)估學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和流利度。

-**反饋與鼓勵(lì)**：教師將提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中取得進(jìn)步。

-**具體實(shí)施**：在作業(yè)批改后，教師將使用紅色或藍(lán)色筆進(jìn)行批注，并在作業(yè)上附上鼓勵(lì)性的評(píng)語，如“Greateffort!”或“Trytousemorecomplexsentencesnexttime.”

-**持續(xù)跟蹤**：教師將定期檢查學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并對(duì)那些需要額外幫助的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。

-**具體實(shí)施**：通過定期檢查作業(yè)和與學(xué)生的個(gè)別交流，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，并提供相應(yīng)的支持。

3.自我評(píng)價(jià)

-**學(xué)生自我評(píng)估**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)估，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-**具體實(shí)施**：學(xué)生可以填寫自我評(píng)估表，列出自己在課堂上的參與度、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。

-**同伴評(píng)價(jià)**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)，這有助于提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-**具體實(shí)施**：在小組討論或項(xiàng)目完成后，每個(gè)小組成員可以填寫同伴評(píng)價(jià)表，對(duì)其他成員的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)給予反饋。典型例題講解1.例題一：

-題目：Fillintheblankswiththeappropriateformoftheverbsinbrackets.

-句子：Bythetimewearrivedatthestation,thetrain_______(leave).

-答案：hadleft

2.例題二：

-題目：Choosethecorrectformoftheverbtocompletethesentence.

-句子：She_______(work)inthiscompanyforfiveyearsbynextmonth.

-選項(xiàng)：A.willhaveworkedB.hasworkedC.workedD.wasworking

-答案：A.willhaveworked

3.例題三：

-題目：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbinbrackets.

-句子：They_______(not/go)totheconcertlastnightbecausetheywerefeelingsick.

-答案：hadnotgone

4.例題四：

-題目：Rewritethesentenceusingthecorrectformoftheverbinbrackets.

-句子：Bythetimehefinishedhishomework,thebell_______(ring).

-答案：hadrung

5.例題五：

-題目：Choosethecorrectformoftheverbtocompletethesentence.

-句子：Bytheendoflastweek,they_______(finish)theirproject.

-選項(xiàng)：A.willhavefinishedB.hadfinishedC.finishD.finished

-答案：B.hadfinished

補(bǔ)充說明與舉例：

-例題一和例題二展示了過去完成時(shí)的用法，強(qiáng)調(diào)在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。

-例題三和例題四展示了現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的用法，強(qiáng)調(diào)從過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作。

-例題五再次強(qiáng)調(diào)了過去完成時(shí)的用法，用于描述在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。

-過去完成時(shí)通常用于描述在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作，這個(gè)時(shí)間點(diǎn)通常與過去某個(gè)特定的時(shí)間點(diǎn)（如昨天、上周、去年等）或過去某個(gè)動(dòng)作的時(shí)間點(diǎn)相比較。

-現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)用于描述從過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作可能還在進(jìn)行中，也可能已經(jīng)完成，但強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作的持續(xù)性。

-在選擇正確的時(shí)態(tài)時(shí)，需要根據(jù)句子的上下文來判斷動(dòng)作發(fā)