2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一單元走進(jìn)化學(xué)工業(yè)1.3純堿的生產(chǎn)說課稿1新人教版選修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一單元走進(jìn)化學(xué)工業(yè)1.3純堿的生產(chǎn)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀以及社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過純堿生產(chǎn)的案例，學(xué)習(xí)化學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)問題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，通過了解純堿生產(chǎn)的化學(xué)原理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。學(xué)情分析高一年級(jí)的學(xué)生正處于化學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)熱情較高，但同時(shí)也存在一些普遍的學(xué)情特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象和基本概念有一定的了解，但系統(tǒng)性和深度不足。他們對(duì)化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)的性質(zhì)和變化等概念有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏對(duì)化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過程的了解。

2.能力水平：學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析、問題解決等方面能力有限。部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，數(shù)據(jù)分析能力有待提高，問題解決能力也需加強(qiáng)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在科學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)、批判性思維等方面有待提升。部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)探究的意識(shí)，合作學(xué)習(xí)的能力不足，對(duì)問題的批判性思考不夠深入。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度、自主學(xué)習(xí)、時(shí)間管理等方面存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)課堂活動(dòng)參與度不高，自主學(xué)習(xí)能力較弱，時(shí)間管理能力有待提高。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

-在本節(jié)課中，教師需要通過生動(dòng)的案例和實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起對(duì)化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過程的認(rèn)識(shí)。

-教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和合作學(xué)習(xí)精神。

-教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版選修2》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與純堿生產(chǎn)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式展示生產(chǎn)過程，增強(qiáng)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備碳酸鈉、氫氧化鈉等實(shí)驗(yàn)藥品，以及必要的實(shí)驗(yàn)器具，如燒杯、試管、滴定管等，確保實(shí)驗(yàn)的安全和順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近預(yù)留空間，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“預(yù)習(xí)純堿的化學(xué)性質(zhì)和生產(chǎn)流程”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞純堿的生產(chǎn)過程，設(shè)計(jì)問題如“純堿的生產(chǎn)中有哪些化學(xué)反應(yīng)？如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解純堿的化學(xué)性質(zhì)和生產(chǎn)流程。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步掌握純堿的生產(chǎn)原理。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解純堿的生產(chǎn)過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放純堿生產(chǎn)的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解純堿生產(chǎn)的化學(xué)反應(yīng)過程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如“蘇爾維法”的原理。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析純堿生產(chǎn)中的關(guān)鍵步驟和影響因素。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解純堿生產(chǎn)的化學(xué)反應(yīng)原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析和解決問題。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解純堿生產(chǎn)的化學(xué)反應(yīng)原理，掌握生產(chǎn)過程的關(guān)鍵步驟。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與純堿生產(chǎn)相關(guān)的計(jì)算題或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的化學(xué)工業(yè)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固對(duì)純堿生產(chǎn)原理的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過對(duì)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的純堿生產(chǎn)原理，提高學(xué)生的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.純堿的化學(xué)性質(zhì)

-純堿的化學(xué)名稱：碳酸鈉（Na2CO3）

-物理性質(zhì)：白色粉末，易溶于水，溶解時(shí)溶液呈堿性。

-化學(xué)性質(zhì)：堿性，能與酸反應(yīng)生成鹽和水，能與鈣、鎂等金屬離子反應(yīng)生成沉淀。

2.純堿的生產(chǎn)方法

-蘇爾維法：利用氨堿法（索爾維法）生產(chǎn)純堿，主要步驟包括：

-將食鹽（NaCl）和石灰石（CaCO3）作為原料，通過加熱分解生成氯化鈣（CaCl2）和二氧化碳（CO2）。

-氯化鈣溶液與氨（NH3）和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣（CaCO3）沉淀和氯化銨（NH4Cl）溶液。

-碳酸鈣沉淀經(jīng)過洗滌、煅燒得到純堿。

-聯(lián)合制堿法：利用合成氨和二氧化碳生產(chǎn)純堿，主要步驟包括：

-合成氨過程中產(chǎn)生的二氧化碳與食鹽溶液反應(yīng)生成碳酸氫鈉（NaHCO3）。

-碳酸氫鈉經(jīng)過加熱分解得到純堿。

3.純堿的生產(chǎn)工藝

-原料準(zhǔn)備：食鹽、石灰石、氨、二氧化碳等。

-生產(chǎn)設(shè)備：反應(yīng)釜、結(jié)晶器、干燥器、煅燒爐等。

-生產(chǎn)流程：原料準(zhǔn)備→反應(yīng)→結(jié)晶→干燥→煅燒→純堿產(chǎn)品。

4.純堿的應(yīng)用

-洗滌劑：純堿是制造洗滌劑的重要原料，具有去污、去油、軟化水質(zhì)等功能。

-紡織品處理：純堿用于紡織品的漂白、染色和整理，提高紡織品的質(zhì)量。

-食品工業(yè)：純堿用于食品加工，如面包、餅干等，改善食品的口感和品質(zhì)。

-環(huán)保領(lǐng)域：純堿用于廢水處理，中和酸性廢水，提高水質(zhì)。

5.純堿的生產(chǎn)過程對(duì)環(huán)境的影響

-氨堿法生產(chǎn)純堿過程中，會(huì)產(chǎn)生大量的氯化銨廢水，對(duì)環(huán)境造成污染。

-聯(lián)合制堿法生產(chǎn)純堿過程中，會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，加劇溫室效應(yīng)。

-純堿生產(chǎn)過程中，會(huì)產(chǎn)生粉塵和廢氣，對(duì)環(huán)境造成污染。

6.純堿生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展

-采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，減少污染物排放。

-利用可再生能源，降低生產(chǎn)過程中的能源消耗。

-提高資源利用率，減少資源浪費(fèi)。

-加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高員工環(huán)保素質(zhì)。

7.純堿生產(chǎn)的相關(guān)法律法規(guī)

-《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》

-《中華人民共和國水污染防治法》

-《中華人民共和國大氣污染防治法》

-《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》板書設(shè)計(jì)①純堿的化學(xué)性質(zhì)

-化學(xué)名稱：碳酸鈉（Na2CO3）

-物理性質(zhì)：白色粉末，易溶于水，溶液呈堿性

-化學(xué)性質(zhì)：堿性，與酸反應(yīng)，與鈣、鎂離子反應(yīng)生成沉淀

②純堿的生產(chǎn)方法

-蘇爾維法：食鹽、石灰石→氯化鈣、二氧化碳→碳酸鈣沉淀、氯化銨→碳酸鈣煅燒→純堿

-聯(lián)合制堿法：合成氨、二氧化碳→碳酸氫鈉→碳酸氫鈉煅燒→純堿

③純堿的生產(chǎn)工藝

-原料：食鹽、石灰石、氨、二氧化碳

-設(shè)備：反應(yīng)釜、結(jié)晶器、干燥器、煅燒爐

-流程：原料準(zhǔn)備→反應(yīng)→結(jié)晶→干燥→煅燒→純堿產(chǎn)品

④純堿的應(yīng)用

-洗滌劑：去污、去油、軟化水質(zhì)

-紡織品處理：漂白、染色、整理

-食品工業(yè)：